如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

李妙甜

（秦皇島市海港區(qū)歸提寨小學(xué)，河北 秦皇島 066000）

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一、再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，圓滿地解決好這個難題呢？我結(jié)合教材的特點以及自己的教學(xué)反思，談一些體會。

1 讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來

在教學(xué)漢語拼音的形時，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出，學(xué)生的小手都舉起來了。他們有的說，“i”像高爾夫球桿；有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿；有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說，“k”和柯達彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個的拼音字母與實際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時候，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學(xué)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學(xué)生一下子組出了：āy、y、yǔyī、yy、wǔyī、yǔw、y 等7個詞，試想，孩子們在學(xué)習(xí)拼音第2 課時，一下子會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么強烈，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

2 充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受

學(xué)了一段時間的拼音后，我發(fā)現(xiàn)孩子們已能熟練地拼讀音節(jié)和組詞，于是我想是否可以用音節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生說話。如教“zhīzhū”這個音節(jié)時，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識。有學(xué)生說：“我知道有一種紅蜘蛛?！庇袑W(xué)生說：“蜘蛛愛吃小蟲子?！庇袑W(xué)生說：“蛛網(wǎng)是很黏的?！庇袑W(xué)生說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的?！薄詈笠粋€學(xué)生說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，被它咬過的人會立刻死亡?！碑?dāng)他講完這個小知識時，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些知識的呀？”他說：“我是從書上看到的?！庇谑菑哪翘扉_始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對課外閱讀都有了濃厚的興趣，而且熱情高漲。學(xué)生進入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來簡單乏味，但教師有意識地擴充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識，而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。在教學(xué)ao ou iu 這一課時，學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)之后，我出示了以下幾個詞語：“xiǎokēdǒu”“qqi”“我”“piāo”“jio”“sǎo”“yu”。隨意貼在黑板上，讓學(xué)生連線，然后用連起來的詞語來說一句話。這個練習(xí)的確有一定難度，教室里安靜了好一會兒，孩子們茫然地望著我，很明顯他們不知道該怎么做。這時，我給他們做了一下示范，把“qi”和“piāo”連在一起，說：五顏六色的氣球在天空中飄蕩。霎時，孩子們的眼睛一亮，小手紛紛舉起。我趁熱打鐵，趕緊叫他們回答。一學(xué)生把“我”“jiao”和“sǎo”連在一起，說：我把教室打掃得干干凈凈，老師表揚了我。學(xué)生能說出這么完整的句子，我太高興了。這時有更多的孩子舉起了小手。生：（把“我”“jiao”和“qi”連在一起）我想叫媽媽給我買一個大氣球。生：（把“xiǎo kēdǒu”和“yu”連在一起）小蝌蚪快活地在水里游來游去。生：（把“我”和“yu”連在一起）我和舅舅一起去游泳，好開心。

3 自編歌訣，增加學(xué)生求知樂趣

根據(jù)兒童的語言發(fā)展特點，學(xué)生喜歡一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到鍛煉，即糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)單韻母時，教師可以先自己把一些簡單的歌訣教給學(xué)生說一說，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e 等等，慢慢地讓學(xué)生試著自己看圖創(chuàng)編簡單的兒歌，經(jīng)過啟發(fā)、觀察，孩子們的思維一經(jīng)打開，往往有許多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了：“烏鴉做窩u u u，小魚吹泡泡ü ü ü，傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t。像個6 字b b b，6 字反寫d d d，像個9 字q q q，9 字反寫p p p。9 字加勾g g g 一把椅子hhh等等。又如：為鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，把這樣一首兒歌教給學(xué)生，幫助他們記憶理解：“i u ü，齊步走，大Y，大W 來帶頭，大Y 帶小i，大W 帶小u，小ü 眼淚擦干凈，跟著大Y 一起走?！边@樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學(xué)生理解整體認(rèn)讀音節(jié)不分離做為一個整體來讀，學(xué)生易于接受，也記得快。

4 聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)渠道

在設(shè)計拼音練習(xí)時，我經(jīng)常和實際生活聯(lián)系起來，如在學(xué)完所有的字母時，我讓學(xué)生拼出自己的名字，并寫下來。如果不會寫就去翻查字母表。每個學(xué)生都十分認(rèn)真地去完成這個作業(yè)，做對的學(xué)生個個都很高興，覺得自己很了不起。每天我都要求學(xué)生制作一張拼音卡片，有困難的小朋友可以求助父母，可以是你周圍經(jīng)常看到的事物，如：diàn dēng yá shuā 等，第二天早上領(lǐng)著全班學(xué)生讀。這樣，既增強了學(xué)生的拼讀能力，又?jǐn)U大了學(xué)生認(rèn)識事物，識記事物的范圍。又如教學(xué)拼音復(fù)習(xí)四“讀讀連連”，我先讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說你去動物園或者在電視里看到過哪些動物，比比哪個小朋友知道動物的名字最多，是動物小博士，孩子們都很踴躍地舉手回答，我進一步提高要求，請小朋友為這些小動物掛上牌子，讓別人也認(rèn)識它們，用音節(jié)把動物的名字拼一拼，這樣，學(xué)生已經(jīng)會念動物的名字了，再試著把它拼出來，在已有的生活經(jīng)驗上就變得容易多了。同時，說說他們了解的小動物的一些特點，發(fā)展他們的口頭語言表達能力。

5 讓學(xué)生走進大自然

走進大自然，豐富生活語言。各種動植物的名稱、旅游景點、超市、學(xué)校、幼兒園及馬路、小區(qū)等名稱，都是很好的學(xué)習(xí)材料。讓學(xué)生用“這是××”、“我去過××”、“我認(rèn)識××”等語句，練習(xí)說話，熟悉周圍的生活環(huán)境，熟練語音，積累語言。并結(jié)合旅游城市的特點，鼓勵學(xué)生外出游玩時，學(xué)做小導(dǎo)游，為中外游客指路，介紹景點，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，做熱情的小主人，在為別人服務(wù)中，鍛煉自身的語言能力，讓拼音走向生活，還要“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會查字典。這是最管用的正音工具。查字典的過程也是在復(fù)習(xí)拼音。我們班的學(xué)生學(xué)會查字典以后，學(xué)習(xí)積極性日益濃厚，自我正音的意識也越來越強烈。走進社會生活，培養(yǎng)一種良好的語言習(xí)慣，實質(zhì)上是人們認(rèn)識上由自然王國向必然王國邁進的過程。其過程是艱辛的。改變一種語言習(xí)慣需要經(jīng)過上百次的重復(fù)練習(xí)，甚至要調(diào)動意志、熱情、毅力乃至決心。

總之，只有優(yōu)化漢語拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來。學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶殿創(chuàng)造了條件。

［1］漢語拼音教學(xué) 小學(xué)教學(xué)參考書[M].廣東人民出版社.

［2］肖川.教什么和怎么教[J].中國小學(xué)語文教學(xué)論壇，200（5）.