互聯(lián)網(wǎng)下我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的提升對(duì)策

馬文文 何治國(guó)

（安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

根據(jù)中國(guó)青年報(bào)2014年6月1日?qǐng)?bào)導(dǎo)：“2014年，我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)727萬，創(chuàng)歷史新高。在此情況下，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)問題的重要選擇。然而據(jù)人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)信長(zhǎng)星說，目前，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率只有1%左右，跟國(guó)外比起來還是很低?！倍诎l(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%。我國(guó)每年有巨大的需要就業(yè)的大學(xué)生，如果能合理提高創(chuàng)業(yè)比例，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展都有非常大的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)教育，而在目前互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)下，利用網(wǎng)絡(luò)開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會(huì)取得明顯的效果。

1 我國(guó)大學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育分析

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展時(shí)間雖然比發(fā)達(dá)國(guó)家時(shí)間短，但發(fā)展迅速，規(guī)模大。依托互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也已具備了有利的條件，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率高：根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC公布了的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，2013年全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。這說明我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)涉及的人口眾多，已進(jìn)入全民皆網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充滿著商機(jī)。

2）我國(guó)已經(jīng)存在眾多的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，給個(gè)人提供了充足的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。隨著像淘寶這樣的交易平臺(tái)的迅速發(fā)展，很多網(wǎng)上交易平臺(tái)也給個(gè)人提供了交易的機(jī)會(huì)，如淘寶，阿里巴巴，拍拍，易趣，微信等等。這些都給大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且相對(duì)來說成本低廉、投資的風(fēng)險(xiǎn)也比較小。

3）大學(xué)生具備綜合的知識(shí)。大學(xué)生群體較社會(huì)人員相比更具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力。他們接受新鮮事物能力強(qiáng)，電腦基礎(chǔ)扎實(shí)，是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的最佳人選。社會(huì)人員在接受新事物，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)應(yīng)用方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在校大學(xué)生熟悉。學(xué)生在從事互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，學(xué)生的特性和互聯(lián)網(wǎng)的活躍網(wǎng)民在心靈和思維上具有更多的共性。大學(xué)生的這些內(nèi)在素質(zhì)決定了他們具有更好的創(chuàng)業(yè)潛力。

但我國(guó)高校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)和不足，這阻礙了互聯(lián)網(wǎng)下我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，體現(xiàn)在高校對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)為背景的創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠高。高校的教育包括創(chuàng)業(yè)教育，都是重視基礎(chǔ)理論和課程教育。雖然我國(guó)高校開展了創(chuàng)業(yè)教育，但互動(dòng)性和實(shí)踐性很差，忽視了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用。其次，體現(xiàn)在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)不夠，高校管理部門認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)教育的普及和應(yīng)用，會(huì)侵占很多學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，因此對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)為背景的教育包括創(chuàng)業(yè)教育存在一定的顧慮。實(shí)際上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，就能規(guī)避以上的問題。最后，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下的創(chuàng)業(yè)教育，需要兼具理論和實(shí)踐的師資，這更是目前我國(guó)高校師資的短板即既有較強(qiáng)理論水平和實(shí)際業(yè)務(wù)能力師資短缺。

2 基于互聯(lián)網(wǎng)背景的教育特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)下的創(chuàng)業(yè)教育有以下特點(diǎn)：

2.1 互聯(lián)網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的遠(yuǎn)程教育

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步，以Internet為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)就可以開展遠(yuǎn)程教育。通過一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用各種教育資源、建構(gòu)教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)。由于創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容多，同時(shí)可能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中會(huì)不斷的遇到問題，所以遠(yuǎn)程教育提供了創(chuàng)業(yè)教育更多的機(jī)會(huì)和更好的效果。

2．2 利用互聯(lián)網(wǎng)可以隨時(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容多，而學(xué)生要接受學(xué)歷教育，所以接受創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間很短。所以可以利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，隨時(shí)開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)教育不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，所以大學(xué)生可以利用課余時(shí)間，在宿舍等地點(diǎn)開展創(chuàng)業(yè)教育工作。

2．3 利用互聯(lián)網(wǎng)開展創(chuàng)業(yè)教育的自我教育

創(chuàng)業(yè)教育需要師生兩個(gè)方面互相配合進(jìn)行，同時(shí)也需要學(xué)生發(fā)揮自我的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。在互聯(lián)網(wǎng)條件下，大學(xué)生就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自我教育，一方面可以利用網(wǎng)上集成的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，也可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。

3 基于互聯(lián)網(wǎng)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的提升對(duì)策

由于互聯(lián)網(wǎng)教育有其自身的特點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)我國(guó)目前的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，要進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，需要完善以下的對(duì)策：

第一，完善課程教學(xué)體，同時(shí)集成在互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)。根據(jù)大學(xué)生的教育基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐需要，應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系，即應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)理論知識(shí)和網(wǎng)路創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的操作兩個(gè)方面相結(jié)合。所以互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括以下的內(nèi)容：企業(yè)管理的有關(guān)知識(shí)，包括管理和財(cái)務(wù)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析等。營(yíng)銷的有關(guān)知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷手段。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的有關(guān)知識(shí)，包括風(fēng)投、創(chuàng)業(yè)公司運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)等內(nèi)容。所以應(yīng)完善上述的創(chuàng)業(yè)教育的課程體系，同時(shí)應(yīng)集成在互聯(lián)網(wǎng)的體系內(nèi)，便于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，隨時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育。

第二，結(jié)合地方特色產(chǎn)品。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育最缺乏的就是實(shí)踐教育，而實(shí)踐教育環(huán)節(jié)最缺乏的就是產(chǎn)品。而各個(gè)地方的特色產(chǎn)品，往往僅局限于地方發(fā)展，難以獲得很大的發(fā)展壯大機(jī)會(huì)；所以迫切需要借助互聯(lián)網(wǎng)開展?fàn)I銷，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐選擇這個(gè)平臺(tái)是一個(gè)雙方都需要的合作機(jī)會(huì)。通過結(jié)合地方特色產(chǎn)品，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既可以獲得創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的支持，同時(shí)企業(yè)也贏得一定的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第三，建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育具有遠(yuǎn)程性、即時(shí)性和自我教育的特點(diǎn)，但這均需要平臺(tái)，而借助于互聯(lián)網(wǎng)就可以構(gòu)建這樣的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。平臺(tái)主要包括以下四部分內(nèi)容：首先可以集成創(chuàng)業(yè)教育的各種資源。其次通過平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)評(píng)估，在統(tǒng)一管理的前提下，對(duì)使用平臺(tái)創(chuàng)業(yè)者項(xiàng)目或計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，配備教育界、企業(yè)界專家，對(duì)創(chuàng)業(yè)結(jié)果進(jìn)行把握和評(píng)價(jià),真正促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功。再次進(jìn)行專家輔導(dǎo)，包括創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)專家，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力給予指導(dǎo)。最后項(xiàng)目對(duì)接。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)演練提供融資平臺(tái)。組織專家對(duì)具有可操作性的項(xiàng)目給予一定的資金支持,并成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顧問團(tuán),對(duì)受資金支持的公司進(jìn)行操作上的指導(dǎo)、資金上的監(jiān)控。

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