淺析技工學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

姜曉霞

（大同煤炭技師學(xué)院，山西 大同037003）

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性的源泉；興趣是發(fā)展能力的前提，學(xué)生獲得了能力，又啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣的高漲，促進(jìn)他們對(duì)事物深入的探索，因而也就提高了教學(xué)質(zhì)量。而且興趣還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)將我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

1 提高教師的人格魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師淵博的知識(shí)和高超的講課藝術(shù)可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。人們常說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)”，教師個(gè)人的綜合素質(zhì)、教學(xué)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣取向有較大的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，教師形象的比喻，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言是撥動(dòng)學(xué)生心弦、激發(fā)求知欲望的手段。比如，我在講解離子鍵時(shí)，氯原子得到鈉原子的一個(gè)電子，就好像小偷拿了別人的東西，害怕別人發(fā)現(xiàn)，再奪走，趕緊把門關(guān)上，告訴學(xué)生在寫電子式的形成過(guò)程時(shí)，別忘了上方括號(hào)。方括號(hào)就好像是一扇門；我在講解化學(xué)鍵時(shí)，把共用電子對(duì)比喻成小孩玩的兩個(gè)玩具，他們一起快樂(lè)地玩耍。共用這兩個(gè)玩具，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力也有了很大的提升。

此外，在教學(xué)實(shí)踐中，我也在不斷充實(shí)、更新自己的知識(shí)體系，跟上時(shí)代的潮流，聯(lián)系最新知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用開展教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)的廣泛應(yīng)用，同時(shí)體現(xiàn)化學(xué)教師關(guān)注生活、知識(shí)淵博、上課風(fēng)趣的人格魅力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也被潛移默化的提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 利用緒言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

緒言課是開場(chǎng)白，引人入勝的開場(chǎng)白能打開學(xué)生的眼界。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，第一堂啟蒙課是至關(guān)重要的。學(xué)生上第一堂化學(xué)課往往有極大的好奇心理，對(duì)授課的教師也想急于了解和認(rèn)識(shí)，這時(shí)學(xué)生的注意力是集中的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，講清楚化學(xué)是什么？它研究什么？學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)他所學(xué)的專業(yè)有何作用？怎樣學(xué)好它？等等問(wèn)題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)奇妙的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，豐富他們的想象力，培養(yǎng)他們的求知欲，使其好奇心得到滿足，在他們的腦海里對(duì)化學(xué)的第一堂課留下深刻的印象，這對(duì)今后的化學(xué)教學(xué)工作是有決定性意義的。

3 充分利用教材，激發(fā)學(xué)生的興趣

教材中，精美的印刷，生動(dòng)的插圖，以及探究性實(shí)驗(yàn)都有讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，例如，一些典型的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，焰色反應(yīng)現(xiàn)象，元素周期表中一些元素的圖片，教材還選編了與教材知識(shí)相關(guān)的閱讀材料，化學(xué)家簡(jiǎn)介，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)了他們讀書的興趣，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

4 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

對(duì)技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與枯燥大書本理論知識(shí)相比，他們更愿意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就給他們提供了一個(gè)這樣的平臺(tái)。比如我在講到鹵素的化學(xué)活潑性比較時(shí)，安排學(xué)生做一些鹵素間互相置換的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明而有趣，好像“雞尾酒”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，趣味實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，在課堂教學(xué)中同樣有著不可替代的作用。為此，我盡量挖掘教材中涉及到的趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)的無(wú)窮魅力和樂(lè)趣，智力得到很好的開發(fā)。 比如增加氫氟酸雕刻玻璃的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，在玻璃上雕刻大熊貓、小狗等各種動(dòng)物、各種花草、各種圖畫； 再比如增加濃硫酸的吸水性、脫水性實(shí)驗(yàn)等，再比如在講授二氧化硫的性質(zhì)時(shí)，對(duì)于二氧化硫的漂白性我們除了可以將其通入品紅溶液中，還可以將其通入其它有色物質(zhì)中。而對(duì)于二氧化硫的污染問(wèn)題，也可組織學(xué)生定期對(duì)某一植物或某一材料噴二氧化硫，觀察分析現(xiàn)象得出結(jié)論并以書面的形式上交。這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使抽象概念變得生動(dòng)直觀、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

5 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加“現(xiàn)實(shí)”的理解：這些知識(shí)到底可以用來(lái)干什么？如講到乙醇時(shí)，我們可以增加一些有關(guān)酒的知識(shí)，讓學(xué)生了解“為何會(huì)醉酒；酒精對(duì)人體的刺激作用；飲酒過(guò)量有那些壞處；為何混有工業(yè)酒精的假酒會(huì)造成死人”等等知識(shí)。在許多枯燥的理論教學(xué)時(shí)，也可以引入一些生產(chǎn)生活事例，使得理論教學(xué)更加的生動(dòng)，更加形象，更有利于學(xué)生的理解。比如學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)、制備、用途，可以給學(xué)生介紹生活中常用的漂白粉、84消毒液的漂白原理、制備方法等，再比如在學(xué)習(xí)原電池、電解池的內(nèi)容時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)史，了解最初的原電池發(fā)展史，組織學(xué)生到電池廠參觀生產(chǎn)車間，激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲望，使他們更加的喜歡化學(xué)，了解化學(xué)，并且以極大的熱情投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

6 設(shè)計(jì)優(yōu)美的電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體課件有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它把圖片、聲音、文字、動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界，會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。比如，我在講到氧族元素中硫的單質(zhì)、化合物SO2、H2SO4的性質(zhì)、制備、用途時(shí)，都用多媒體演示，講到原電池的原理，比較抽象，也采用多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

7 拉近與學(xué)生的心理距離，激發(fā)學(xué)生的興趣

我在課后盡量多和學(xué)生接觸，交談。這樣有利于了解學(xué)生所思、所學(xué)、所難，做到對(duì)癥下藥，因材施教。特別是那些比較調(diào)皮逆反心理比較重的學(xué)生，我也盡量做到一視同仁，沒(méi)有好生、差生之分，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望受到重視和尊重。在教學(xué)和課后作業(yè)中，我讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題的成就感和繼續(xù)努力的自信心理，收到了事半功倍的效果。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有求知欲；在教學(xué)過(guò)程中，把興趣的激發(fā)和培養(yǎng)巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣，把樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為志趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動(dòng)為“主動(dòng)性參與”教學(xué)活動(dòng)，從而真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的素質(zhì)及能力。

［1］趙美英.淺議如何在化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].

［2］肖尤建.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[J].

［3］馬相會(huì).淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].