淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

董蓓鄭曉

（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安223300）

班主任也許是最小的主任，但對(duì)于班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是關(guān)系最大的人。十六、七歲的他們，正處于生理和心理上的變化發(fā)展時(shí)期，青春、熱情、活潑、敏感，有著自己獨(dú)立而豐富的世界。面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的性格，班主任工作千頭萬(wàn)緒，事無(wú)巨細(xì)，怎么才能引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)自己，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是筆者一直在探索的問(wèn)題。

1 案例

X同學(xué)上課總愛(ài)睡覺(jué)，要么影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還喜歡嘲諷同學(xué)，與任課教師關(guān)系也不好，幾乎每個(gè)老師都有批評(píng)過(guò)她的課堂表現(xiàn)，自然成績(jī)也很不如人意。X同學(xué)如同一個(gè)刺猬，到處扎人，學(xué)業(yè)不精，同學(xué)不喜，老師不愛(ài)，卻自我感覺(jué)良好，總認(rèn)為自己是對(duì)的。在大家看來(lái)，X同學(xué)是典型的行為差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。

2 分析

面對(duì)X同學(xué)的各種“劣跡”，的確讓人惱火，但筆者并沒(méi)有大動(dòng)干戈，訓(xùn)斥其行為，而是聽其言觀其行。由于該班級(jí)是筆者后接手的班級(jí)，對(duì)其具體情況還不是太了解。于是筆者特意聯(lián)系到前班主任，仔細(xì)了解其情況。原來(lái)，X同學(xué)是單親家庭，經(jīng)濟(jì)條件也不是很好，與其母親相依為命，家里還有個(gè)弟弟。一家人的生活重?fù)?dān)都在母親身上，母親忙于打工賺錢，與其交流也不多。然后，筆者又找來(lái)班級(jí)的一些班委和X同學(xué)的舍友，讓他們暢所欲言，談?wù)剬?duì)X同學(xué)的看法，同學(xué)們還是比較客觀地評(píng)價(jià)X同學(xué)。經(jīng)過(guò)與同學(xué)們的交談，筆者了解到雖然X同學(xué)說(shuō)話做事有點(diǎn)強(qiáng)硬，但本質(zhì)還是很善良的，樂(lè)意幫助同學(xué)，班級(jí)的志愿者活動(dòng)她參加的次數(shù)最多。而且，同學(xué)們還反映X同學(xué)的體育很棒，擅長(zhǎng)跑步，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)上都能“大展拳腳”，獲得不錯(cuò)的名次，尤其是中長(zhǎng)跑，耐力特別強(qiáng)。同時(shí)，筆者也與其母親增加聯(lián)系，交流X同學(xué)情況。其母親顯得有些無(wú)奈，說(shuō)X同學(xué)以前也是非常乖巧聽話的，成績(jī)也不錯(cuò)，懂得為母親排憂解難，真的是貼心的“小棉襖”?？勺詮挠辛说艿芤院?，她就開始變化了，不太喜歡弟弟，跟母親的關(guān)系也愈發(fā)疏遠(yuǎn)，總覺(jué)得母親更加疼愛(ài)弟弟。在充分了解和掌握X同學(xué)的情況后，筆者開始從多角度看待X同學(xué)，與其交談，希望察其意，懂其心。

3 措施

首先，筆者利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)好時(shí)機(jī)，安排X同學(xué)擔(dān)任班級(jí)的引導(dǎo)員，并協(xié)助體委負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜。X同學(xué)非常激動(dòng)地接受了這個(gè)任務(wù)，從運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名到安排志愿者服務(wù)，操場(chǎng)上的颯爽英姿，組織熱情洋溢的啦啦隊(duì)，X同學(xué)都是親力親為，積極地忙碌著，得到班級(jí)同學(xué)的一致好評(píng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，筆者特意召開主題班會(huì)，表?yè)P(yáng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)卓越的同學(xué)，尤其夸贊了X同學(xué)，她在三千米長(zhǎng)跑時(shí)的一路向前，堅(jiān)持不懈，勇往直前，都是值得學(xué)習(xí)的。她反而顯得有點(diǎn)不好意思，一直微笑著說(shuō)“感謝大家的鼓勵(lì)和支持，這是大家共同努的結(jié)果”。原來(lái)，X同學(xué)還是挺謙虛懂事的。其次，筆者還特別安排給X同學(xué)一個(gè)小任務(wù)，讓她記錄班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，好人好事等等，每周讓她來(lái)辦公室匯報(bào)同學(xué)們的閃光點(diǎn)，她欣然接受了這個(gè)小任務(wù)。一段時(shí)間后，筆者發(fā)現(xiàn)X同學(xué)比以前禮貌多了，慢慢學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的同學(xué)，更加地嚴(yán)于律己，向優(yōu)秀同學(xué)靠近。其實(shí)，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有過(guò)青春期的逆反心理，只是表現(xiàn)不同，他們考慮問(wèn)題有時(shí)都會(huì)偏激，但是可以讓他們通過(guò)他人的閃光點(diǎn)去創(chuàng)造自己的美麗。X同學(xué)本性善良，而且還是比較有上進(jìn)心的，想表現(xiàn)得更好，但缺乏動(dòng)力，少了一些刻苦精神。有了身邊同學(xué)優(yōu)秀榜樣的學(xué)習(xí)，她自然而然地受到影響，也會(huì)主動(dòng)地盡力讓自己做得更好。此外，筆者還安排學(xué)習(xí)委對(duì)她進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，每天進(jìn)行學(xué)業(yè)上的查漏補(bǔ)缺，督促其進(jìn)步。有時(shí)，同齡人之間的溝通會(huì)更加順暢，他們有著相似的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，互相交流經(jīng)驗(yàn)，一起團(tuán)結(jié)向上，可以起到事半功倍的效果。再次，筆者也密切聯(lián)系其母親，交流她的在校情況，建議其母親在X同學(xué)回家的時(shí)候，多給點(diǎn)關(guān)心，平時(shí)電話、短信都可以多問(wèn)候多溝通，比如天氣變冷，增加衣物，食堂飯菜是否可口等等，讓她真正感受到母親的關(guān)心，家人的溫暖。這樣，X同學(xué)內(nèi)心里能感覺(jué)到老師、同學(xué)、家人都非常關(guān)心她，喜愛(ài)她，增加內(nèi)心的安全感。慢慢地，筆者漸漸發(fā)現(xiàn)X同學(xué)上課開始主動(dòng)舉手發(fā)言，課后還會(huì)與任課教師探索問(wèn)題。與同學(xué)之間，大家也覺(jué)得X同學(xué)變得溫柔多了，樂(lè)于助人，熱心腸，還是大家的開心果。其母親也打來(lái)電話，一個(gè)勁兒地感謝筆者，說(shuō)X同學(xué)變得開朗了，也會(huì)經(jīng)常跟自己聊天，回家后幫著照顧弟弟，還說(shuō)要做值得弟弟驕傲的好姐姐。在教師節(jié)的時(shí)候，X同學(xué)親自編織的手工花，放在筆者的辦公桌上，附帶的卡片上寫著“謝謝老師，您是我夜空最亮的星！”

4 反思

看到X同學(xué)的種種變化，筆者心里暖暖的。對(duì)于像X同學(xué)這樣的后進(jìn)生，不嫌棄，不放棄，不逃避，多去了解她，賞識(shí)她，鼓勵(lì)她，多些民主，少些批評(píng)。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的地方，“天生我才必有用”，班主任要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，尋找那個(gè)“閃光點(diǎn)”，建立自信心。同時(shí)還要耐心地多跟他們談心，有了他們的信任，就容易開展工作，所謂“親其師，信其道”。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，酸甜苦辣，總有各種各樣稀奇古怪的事情發(fā)生，他們的快樂(lè)來(lái)得很簡(jiǎn)單，但有時(shí)憂愁也會(huì)莫名其妙地“光臨”。班主任一定要用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去呵護(hù)他們，講究方法，不可急躁，發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和關(guān)心，學(xué)生們能感受得到，從而贏得他們的尊敬和愛(ài)戴。通過(guò)平等的談話，真誠(chéng)的關(guān)心，心靈的溝通，持之以恒的愛(ài)，給他們信心、勇氣和力量，學(xué)會(huì)自我管理，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，向快樂(lè)出發(fā)！

［1］徐躍增.高職班主任德育工作的思考與探索[J].中國(guó)科技信息,2010(9).

［2］王玲燕.職校學(xué)生的心理剖析及調(diào)控[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào),2005,26(2).