淺析德育滲透在語文教學中的作用

王麗芳

（秦皇島市海港區(qū)北環(huán)路小學，河北 秦皇島066000）

小學語文新課程標準指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它當作外在的，附加的任務，應當注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學工作之中?！币虼?，教師在教學語文的過程中，除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。所以提高學生的思想道德品質(zhì)，是小學語文教學的重要任務之一，也就是除了要牢固樹立教書育人的觀念外，還要善于把握教材中德育的內(nèi)容，選好教學過程中進行德育教育的方法，講究德育時分寸的適度，讓學生潛移默化的提高社會主義覺悟，初步具有辨別是非、善惡、美丑的能力，這樣能達到“教書育人”的目的。小學語文教學中蘊含著豐富多彩的育人典型，教師要充分挖掘教材，在教學中對學生進行德育教育滲透，從而達到“潤物細無聲”的效果。我認為在小學語文教學中應該從以下幾個方面滲透德育教育：

1 正確把握好教材，找準德育切入點。

語文學科不僅是集工具、知識、能力、文學欣賞于一體，更重要的也是一門思想教育學科。它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認知世界、學習科學文化知識的工具，同時又有著強烈的人文因素，對學生人格的熏陶、情感的陶冶、社會責任感的形成有著其它學科不可替代的作用。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、丑、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設日新月異的熱情洋溢的贊美……無一不是作者某種思想感情的渲瀉，其間蘊含著豐富的思想道德內(nèi)容。這是語文學科得天獨厚的教書育人的有利條件。我們語文老師就應該充分把握好語文學科的這優(yōu)越性，積極探索在語文教學中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透。但是，在教學實踐中，教師既不能空泛，枯燥地說教，也不能人為地撥高，因為語文教學中的德育并不等同于政治課程中的思想教育。要避免在教學實踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強調(diào)思想教育。要寓教于情，寓教于理，做到有的放矢。如在教學《畫楊桃》時，結(jié)合一個學生將楊桃畫成五角星惹來同學們的哄笑，最后在老師的指導下這些學生終于知道了坐在不同的位置觀察楊桃，其形狀是不相同的這一深刻的道理，讓學生明白在做事做人中要實事求是，不能想當然；教學《古井》時讓學生學習無私奉獻的精神；教學《示兒》時，讓學生通過反復誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這首膾炙人口的愛國詩句，從而理解詩人陸游至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強烈的愛國激情，讓學生從中受到熏陶，激發(fā)他們的愛國熱情……有目的有針對性地對學生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責任。因此，在語文教學實踐中，我們一定要深入研究新課程標準和教材，做好教學過程中的德育工作。

2 配合活動，講究方法

小學階段的課文含有許多育人的素材，有的滲透著先人的高貴品質(zhì)，還有的滲透著環(huán)境保護的內(nèi)容等。這些有著豐富的思想品德因素的課文，教師必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學生的特點，適時、適地、適當?shù)貙W生進行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，使之從小就懂得做人的道理，為他們的人生奠定下堅實的基礎。在平時教學中，我們應當采取春雨潤物，潛移默化的方法，把思想教育滲透于語言文字訓練之中，讓學生在這個過程中既獲得知識，培養(yǎng)能力，又提高認識受到教育，可配合活動，尋找活動，充分地調(diào)動學生的學習積極性。在閱讀教學中，教師要把作者的心、學生的心溝通起來，融會貫通。教師必須以高度的責任感去關(guān)心愛護每一個學生，特別是中下等生思想上，意志上薄弱的學生，并通過各種活動，如舉行演講“我和凡首比童年”、“我和張海迪比學習”等比賽，不斷建立和諧融洽的師生關(guān)系，努力營造一下平等和諧的課堂氣氛，讓學生自覺地接受老師的情感。教師應該真正地吃透教材，駕馭教材并以為一般的熱情，從語言文字入手，細心地體會文章的思想感情。例如語文第 冊《一夜的工作》一文寫的是何芒芳陪周總理審閱稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況，表達了對周總理無比敬愛的思想感情。怎樣讓學生也產(chǎn)生如此感情？教師必須懷著對老一輩無產(chǎn)階級革命家深厚的思想感情深鉆教材，掌握與教材有關(guān)的資料，在作者與學生之間架起一座心靈之橋。教學時，可抓住“我想高聲對全世界這樣說，看啊，這就是我們中華人民共和國的總理……”這一重點句子引發(fā)開去。問：作為一國之總理，夜餐應當是怎樣的？作者當時時為什么那么激動？啟發(fā)學生想象，教師并結(jié)合當時正值三年自然災害時期，總理的這一平凡的舉動正是艱苦樸素的事跡，讓學生認識到：周總理是國家最高領(lǐng)導人之一，夜以繼日地為人民服務，對待同志又是那樣的謙虛，親切，生活又是那樣的簡樸，作者所見所聞，怎能不深受感動呢？他們能不為這樣的好總理而深感自豪和驕傲，這樣領(lǐng)會了文中的內(nèi)容，又不斷陶冶高尚的情操，一箭雙雕，何樂而不為。有些文章，如《狼牙山五壯士》、《草地夜行》還可以多參觀、詢問、故事會等形式在故事情節(jié)和分析人物形象時，滲透思想教育。

3 在語文第二課堂中進行德育滲透

學生的學習內(nèi)容與學生實際生活是有一定的距離的。教師要創(chuàng)設生活情境，拓展教學空間，積極開展豐富多彩的課外活動，讓課堂走向生活。課外活動是課堂教學的延伸和補充。我們可以利用國慶節(jié)、五一節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日來臨之際舉辦各種班級活動，如舉辦作文比賽、演講比賽、為爸爸媽媽制作節(jié)日禮物等。在“學習雷鋒活動月”中，組織學生成立學雷鋒小組，主動為集體做好事、幫助鄰居、慰問敬老院孤寡老人等。另外，教師還可以聯(lián)系課文帶領(lǐng)學生參加社會實踐活動。如我區(qū)緊鄰海邊，在教完第七冊第一組寫景的幾篇課文后我組織學生在自己的家鄉(xiāng)的港口觀賞大海的景色，然后讓學生發(fā)言，發(fā)言的內(nèi)容是通過這次的觀賞大海的景色來抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的贊美以及對祖國的熱愛思想感情。通過這次的活動有許多的學生懂得祖國的江山是來之不易的。今后，同學們更愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國。教師在開展專題教育活動中讓學生參與生活實踐，在實踐中形成良好的道德批品質(zhì)，何樂而不為呢？

總之，德育工作任重而道遠，就讓我們每一位工作者從今天開始，以新的定位，新的德育觀念來影響教育每一個學生。把德育化成春雨，浸潤每一個學生的心田，使他們從小具有良好的道德情操，為每一個學生的全面發(fā)展盡自己最大的努力。

［1］王淼.如何在語文教學中進行德育滲透[J].陜西教育：高教版,2007(08).