安徽中等職業(yè)技術(shù)教育述略

石開(kāi)玉

（安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，安徽 蕪湖 241002）

中等職業(yè)技術(shù)教育指依托中等技工、技術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱中技）來(lái)專門培養(yǎng)技術(shù)工人的職業(yè)教育，它與中等專業(yè)學(xué)校（簡(jiǎn)稱中專）、職業(yè)高中（簡(jiǎn)稱職高）共同構(gòu)成中等職業(yè)教育，是整個(gè)職業(yè)教育體系的重要組成部分。

1 安徽中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展概述

安徽省中等技工學(xué)校是建國(guó)后50年代初在原技術(shù)訓(xùn)練班的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦起來(lái)的。1954年，省勞動(dòng)局、交通廳在合肥聯(lián)合開(kāi)辦一個(gè)駕駛員訓(xùn)練班，前后共辦了5 期，每期200 人左右，以招收復(fù)員軍人為主，培訓(xùn)半年至一年時(shí)間，畢業(yè)后由交通廳負(fù)責(zé)分配工作，這是安徽第一所技工性質(zhì)的學(xué)校，也是安徽中等職業(yè)技術(shù)教育的開(kāi)始。以后隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，合肥、淮南等地陸續(xù)辦起幾所技工學(xué)校。1958年，技工學(xué)校猛增至76 所，學(xué)生1 萬(wàn)多人。1962年調(diào)整時(shí)，被壓縮到11 所，在校學(xué)生不足千人。1964年以后，半工半讀性質(zhì)的技工學(xué)校40 多所[1]，“文革”中又幾乎全部被撤銷。“文革”后，安徽中等技術(shù)職業(yè)教育得以恢復(fù)。近年來(lái)，安徽在加強(qiáng)辦學(xué)條件、健全規(guī)章制度等舉措下，中等技術(shù)職業(yè)教育步入快速、健康發(fā)展道路，在質(zhì)量提高的同時(shí)，規(guī)模增大、數(shù)量增多，僅2007年全省中等職業(yè)學(xué)校就有654 所，招生37.6 萬(wàn)人，在校生90.8 萬(wàn)人。[2]

2 安徽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制與管理體制

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)家勞動(dòng)總局在1979年制定的《技工學(xué)校工作條例》中規(guī)定，技工學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是：使學(xué)生熟練地掌握本工種、專業(yè)的技術(shù)操作技能，能完成本工種中等復(fù)雜程度的作業(yè)；能夠掌握本工種、專業(yè)所需要的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)；掌握本工種、專業(yè)所需要的文化知識(shí)，并且在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高文化水平。

2.2 學(xué)制

安徽技工學(xué)校招收初中畢業(yè)和高中畢業(yè)文化程度的未婚青年。初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)年限為三年；高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)年限為二年。

2.3 管理體制

1964年以前，對(duì)技工學(xué)校的管理由勞動(dòng)部門負(fù)責(zé)，教育部門協(xié)助。1964年4月，國(guó)務(wù)院通知將技工學(xué)校的綜合管理工作由勞動(dòng)部門劃歸教育部門主管，勞動(dòng)部門協(xié)助。1978年2月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，技工學(xué)校的綜合管理工作再次移交給勞動(dòng)部門，安徽于同年8月完成移交，省勞動(dòng)局成立技工培訓(xùn)處，負(fù)責(zé)技工學(xué)校的管理工作。近年來(lái)，安徽各類技工學(xué)校由安徽省教育廳統(tǒng)一管理。

3 安徽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)

3.1 課程、教學(xué)

技工學(xué)校的課程、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由國(guó)家各主管業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)制訂，學(xué)校執(zhí)行時(shí)不得任意變動(dòng)。技工學(xué)校的課程分四大類：（1）政治課類；（2）文化課類，一般設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)、體育6門；（3）技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課類；（4）實(shí)習(xí)課（包括教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)）類。在時(shí)間分配上，要根據(jù)培養(yǎng)操作工人這一特點(diǎn)，執(zhí)行以實(shí)習(xí)教學(xué)為主的原則，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課在總授課時(shí)數(shù)中所占的比例不得少于50%。

3.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)在技工學(xué)校教學(xué)中占有極其重要的地位，對(duì)此，教育部曾下文明確指出：“生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)校的一門主課，技工學(xué)校必須抓緊進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，才能使學(xué)生加深對(duì)技術(shù)理論知識(shí)的理解，掌握本專業(yè)所必須具備的操作技能、技巧，并達(dá)到一定的熟練程度，成為合格的中級(jí)技術(shù)工人，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要?！盵3]

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課一般以班為單位進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的操作練習(xí)應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行，并且定期輪換學(xué)生的工作崗位和實(shí)習(xí)作業(yè)。

技工學(xué)校應(yīng)具備生產(chǎn)實(shí)習(xí)的場(chǎng)地、廠房、實(shí)驗(yàn)室以及相應(yīng)的設(shè)備，應(yīng)有原材料供應(yīng)及產(chǎn)品銷售的保證。對(duì)于不便于建立實(shí)習(xí)工場(chǎng)的專業(yè)，除加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和模擬教學(xué)外，要和相關(guān)的公司加強(qiáng)聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)公司實(shí)習(xí)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核，分為平時(shí)考核、學(xué)期考核、學(xué)年考核和畢業(yè)考核等幾種。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間，以不少于總課時(shí)的50%為原則。

4 安徽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生

4.1 統(tǒng)一招生辦法

1964年以前，技工學(xué)校的招生由學(xué)校負(fù)責(zé)組織。具體辦法是，學(xué)校制訂招生計(jì)劃，報(bào)請(qǐng)主管部門審批后，學(xué)校即按計(jì)劃要求和規(guī)定在指定的地區(qū)、范圍內(nèi)招生。制卷、考試、體檢、政審、錄取均由學(xué)校組織進(jìn)行，初選合格后報(bào)主管部門審批。

1964年，技工學(xué)校交教育部門綜合管理后，招生改為全省統(tǒng)一進(jìn)行。嚴(yán)格制卷、考試、體檢、政審及錄取的手續(xù)。

“文革”中，技工學(xué)校招生取消了考試，改為“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)審批、學(xué)校復(fù)審”的辦法，并以招收本系統(tǒng)、本部門職工子女為主，不足名額再向社會(huì)招生。

1978年技工學(xué)校交勞動(dòng)部門綜合管理，招生即由勞動(dòng)部門負(fù)責(zé)。1978年到1983年，技工學(xué)校的招生由各行署、市勞動(dòng)局組織，各行署、市勞動(dòng)局根據(jù)省下達(dá)的招生計(jì)劃和其它有關(guān)規(guī)定，制定具體要求并負(fù)責(zé)招生工作的具體實(shí)施。1984年，技工學(xué)校實(shí)行全省統(tǒng)一招生制度，由國(guó)家勞動(dòng)人事部統(tǒng)一命題，省技工學(xué)校招生辦公室統(tǒng)一制卷，各行署、市技工學(xué)校招生辦公室負(fù)責(zé)組織報(bào)名、考試、評(píng)卷、政審、體檢和錄取。

近年來(lái)，由安徽省教育廳統(tǒng)一管理各類技工學(xué)校，招生也實(shí)行全省統(tǒng)一招生制度，由教育廳具體實(shí)施，以促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

4.2 內(nèi)部招生

為了調(diào)動(dòng)辦學(xué)單位和辦學(xué)部門的積極性，每年招生時(shí)留有一定比例的內(nèi)部招生指標(biāo)給這些單位。內(nèi)部招生條件除文化課成績(jī)要求較低外，其它條件都相同。內(nèi)部招生指標(biāo)只照顧辦學(xué)單位和部門的職工子女。

5 結(jié)束語(yǔ)

安徽中等職業(yè)技術(shù)教育開(kāi)始于建國(guó)后初期，在至今60 多年的發(fā)展歷程中，短、平、快式地培養(yǎng)了大批實(shí)用型技能人才和熟練技術(shù)工人，為安徽乃至全國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

［1］王世杰.安徽省教育大事記[M].合肥：安徽教育出版社，1999：512－524.

［2］中國(guó)教育新聞網(wǎng).安徽省職業(yè)教育大省建設(shè)規(guī)劃（2008—2012年）[EB/OL].[2009-01-20].http：//www.jyb.cn/info/dfjyk/200901/t20090120_236367.html.

［3］安徽省地方志編篡委員會(huì).安徽省志·教育志[M].合肥：安徽人民出版社，1997：368.