論改革開放初期師范院校音樂教育的發(fā)展走向——從教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的理論維度

于 麗

（咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

改革開放初期，我國師范教育逐步走出低谷，邁入良性循環(huán)的發(fā)展軌跡。相應(yīng)的，師范院校音樂教育也呈現(xiàn)出良性向前、生機(jī)勃勃地發(fā)展態(tài)勢。本文從教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的維度，梳理這一特殊的歷史發(fā)展階段，以期為當(dāng)下高等師范院校音樂教育的發(fā)展提供參考。

1 科學(xué)規(guī)范地制定師范院校音樂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，是教學(xué)管理重要的綱領(lǐng)性文件。教育部在積極調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，先后頒布中等師范院校和高等師范院校的音樂課程教學(xué)計(jì)劃，有力推動了師范院校音樂教育工作的持續(xù)發(fā)展。

第一，規(guī)范了師范院校非音樂專業(yè)的音樂課程。1980年，教育部印發(fā)《中等師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃試行草案》和《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃試行草案》，逐步規(guī)范師范院校音樂課程的教學(xué)過程。在《中等師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃試行草案》中，要求在音樂及音樂教學(xué)法課程上加強(qiáng)樂理知識、音樂常識的教學(xué)，識譜、唱歌、彈奏鍵盤樂器等基本技能的訓(xùn)練。每周需要安排課外樂器練習(xí)時(shí)間。在畢業(yè)學(xué)前講授小學(xué)音樂教材教法。同時(shí)，規(guī)定音樂及音樂教學(xué)法和美術(shù)及美術(shù)教學(xué)法可以必修或者選修，各地方自行決定。三年制師范學(xué)校的音樂及音樂教學(xué)法在每學(xué)年每周二課時(shí)，合計(jì)202課時(shí)，占總課時(shí)的6.45%。四年制師范學(xué)校的音樂及音樂教學(xué)法在每學(xué)年每周二課時(shí)，合計(jì)270課時(shí)，占總課時(shí)的7%。

第二，制定和完善師范院校音樂專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。1980年，教育部公布《高等師范學(xué)校四年制本科音樂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》。音樂專業(yè)培養(yǎng)中等學(xué)校和校外教育機(jī)構(gòu)的音樂教師，具有熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的思想素養(yǎng)和愛國主義、國際主義精神和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。在專業(yè)要求上：掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論，基本知識和基本技能，具有一定的分析問題和解決問題的能力；掌握馬克思主義的教育理論，能勝任中等學(xué)校音樂教學(xué)工作，具有對青少年進(jìn)行教育和組織活動的初步能力，能用一種外國語閱讀本專業(yè)外文書刊。具有健全的體魄。

2 系統(tǒng)完備地規(guī)范音樂課程群教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。包括這門課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績和衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育部積極制定中等師范院校、幼兒師范學(xué)校、三年制中等師范學(xué)校的教學(xué)大綱，形成了系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的教學(xué)大綱體系，促進(jìn)了師范院校音樂教育的制度化建設(shè)。

1982年，教育部制訂《中等師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱（試行草案）》[1]，提高音樂教育的課程地位，強(qiáng)調(diào)美育是中等師范教育的重要組成部分。要求中等師范學(xué)校音樂課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會主義、愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品質(zhì)、高尚的道德情操和奮發(fā)向上的革命精神，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熟悉民族音樂的語言，掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會小學(xué)音樂教學(xué)的基本方法。

1987年，國家教育委員會制定《幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱（試行草案）》，強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)是進(jìn)行美育的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生成為成德智體美全面發(fā)展的合格的幼兒教師的重要組成部分。音樂教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義，培養(yǎng)學(xué)生掌握比較系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，以及幼兒園的英語教材和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容包括樂理、視唱練耳、唱歌、鋼琴、手風(fēng)琴、音樂欣賞、幼兒歌曲簡易伴奏編配法、幼兒歌曲創(chuàng)編、幼兒音樂教學(xué)法等，并做了詳細(xì)要求。在課外音樂活動中，要求組織合唱隊(duì)、小樂隊(duì)、各種器樂小組、創(chuàng)作小組，活動密切聯(lián)系幼兒園實(shí)際，排練幼兒歌舞，兒童節(jié)奏樂，定期參加幼兒園音樂活動等。與中等師范學(xué)校相比，幼兒師范對于音樂教學(xué)設(shè)備的要求更高，教學(xué)課時(shí)更多，教學(xué)課程更細(xì)化。這充分體現(xiàn)了幼兒師范教育對于音樂教育的重視程度。

1992年，教育委員會制定《三年制中等師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱（試行）》，規(guī)定教學(xué)目的為提高學(xué)生文化素質(zhì)和掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握小學(xué)音樂教學(xué)的基本方法，培養(yǎng)正確的審美觀念和思想品德。新大綱設(shè)立了必修課、選修課、教育實(shí)踐和課外音樂活動的分層次教學(xué)模式。音樂必修課程包括：聲樂和指揮、器樂、唱游、欣賞、樂理和視唱練耳、小學(xué)音樂教材教法。音樂必修課程在三個(gè)學(xué)年每周2個(gè)學(xué)時(shí)合計(jì)190學(xué)時(shí)。音樂選修課包括聲樂和指揮，器樂，唱游，欣賞，樂理和視唱練耳、小學(xué)音樂教材教法。所有學(xué)生都應(yīng)參加音樂教育實(shí)踐活動，包括見習(xí)、實(shí)習(xí)音樂課；輔導(dǎo)課外音樂活動；小學(xué)音樂教育狀況調(diào)查和社會音樂文化狀況調(diào)查等?！笆贡匦拚n、選修課、課外活動、教育實(shí)踐成為有機(jī)結(jié)合的整體,是中師奮樂橄學(xué)的重大改革。”[2]

[1]姚思源.中國當(dāng)代學(xué)校音樂教育文獻(xiàn)[M].上海教育出版社,2000:443.

[2]谷學(xué)易,等.深化改革 提高中師音樂教學(xué)質(zhì)量——學(xué)習(xí)《三年制中等師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱(試行草案)》的體會[J].課程·教材·教法,1992(8):56.