《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》教學(xué)過(guò)程

魏鳳平?ね豕笪?

[摘 要]采用情境探究教學(xué)法，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟、歸納、升華，從而理解中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證：漢字和史書(shū)典籍、中華文化的發(fā)展歷程。

[關(guān)鍵詞]設(shè)計(jì)意圖 探究 歸納

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.51 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）190078

[新課導(dǎo)入]

展示課件：習(xí)近平在紀(jì)念孔子誕辰研討會(huì)上的講話片斷。

師：習(xí)近平所說(shuō)的中國(guó)的文化血脈指的是什么？有何特點(diǎn)？經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的發(fā)展過(guò)程呢？

設(shè)計(jì)意圖：利用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)思想政治課時(shí)政性的特點(diǎn)。

[新課學(xué)習(xí)]

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化（板書(shū)）

展示課件：四大文明古國(guó)的圖片。

探究問(wèn)題1：為什么把這四個(gè)國(guó)家稱為四大文明古國(guó)？這四個(gè)國(guó)家的文明后來(lái)發(fā)展的情況怎樣？中華文化和其他文化相比有何特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖：由感性到理性，通過(guò)探究，歸納出中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。

一、中華文化的基本特征之一：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（板書(shū)）

展示課件：“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”一詞的含義。

設(shè)計(jì)意圖：為探究中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因和見(jiàn)證做好鋪墊。

展示課件：關(guān)于漢字、史書(shū)典籍歷史、作用的材料。

探究問(wèn)題2：結(jié)合材料分析中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因有哪些。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提煉、解讀信息的能力，得出中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因和見(jiàn)證，突破重難點(diǎn)。

二、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證：漢字和史書(shū)典籍（板書(shū)）

1.漢字（板書(shū)）

探究問(wèn)題3：結(jié)合材料談?wù)劃h字對(duì)中華文化的發(fā)展有何作用，為什么說(shuō)漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納漢字對(duì)中華文化發(fā)展的作用，使學(xué)生明白漢字為什么是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證。

展示課件：漢字的作用（略）。

2.史書(shū)典籍（板書(shū)）

探究問(wèn)題4：說(shuō)到史書(shū)典籍，同學(xué)們知道的有哪些？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分享信息，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為探究我國(guó)史書(shū)典籍的特點(diǎn)埋下伏筆。

展示課件：

一、二十四史

二、我國(guó)史書(shū)典籍中的“第一”

探究問(wèn)題5：我們從這里可以看出我國(guó)的史書(shū)典籍有何特點(diǎn)？結(jié)合材料分析為什么會(huì)具有上述特點(diǎn)？為什么說(shuō)史書(shū)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證？

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生全面了解我國(guó)的史書(shū)典籍，理解史書(shū)典籍為什么是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證，總結(jié)我國(guó)史書(shū)典籍的特點(diǎn)及具有這種特點(diǎn)的原因。

展示課件：我國(guó)史書(shū)典籍的特點(diǎn)（略）。

三、中華文化的發(fā)展歷程（板書(shū)）

展示課件：《中華文明五千年》視頻片段。

師：在對(duì)中華文化的發(fā)展歷程已有初步的了解和認(rèn)識(shí)后，我們結(jié)合課本內(nèi)容共同完成一個(gè)表格的填寫(xiě)。

展示課件：中華文化發(fā)展歷程圖表（略）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和圖表，使學(xué)生加深對(duì)中華文化的發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，理解中華文化在不同階段的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感及民族自信心、自豪感。

1.古代：輝煌（板書(shū)）

2.近代：衰微（板書(shū)）

展示課件：體現(xiàn)中華文化在近代衰微的材料。

探究問(wèn)題6：曾長(zhǎng)期走在世界前列的中華文化為什么會(huì)在近代走向衰微？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)中華文化在近代走向衰微及明白其原因，同時(shí)為探究再創(chuàng)中華文化新的輝煌打下基礎(chǔ)。

展示課件：衰微原因（略）。

師：中華文化在近代衰微了，但并未中斷。中國(guó)人民從未停止過(guò)尋求中華文化復(fù)興的努力。新中國(guó)成立后，我國(guó)文化建設(shè)取得了巨大成就，中華文化獲得了前所未有的發(fā)展。

3.現(xiàn)代：再創(chuàng)輝煌（板書(shū)）

展示課件：新中國(guó)成立后我國(guó)文化建設(shè)取得的成就。

探究問(wèn)題7：今天，我們?cè)诩扔谐删偷幕A(chǔ)上如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示文化成就，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，堅(jiān)信在中共領(lǐng)導(dǎo)下一定能夠創(chuàng)造中華文化新輝煌。利用學(xué)生已有知識(shí)，探究出再創(chuàng)中華文化新輝煌的措施。

展示課件：再創(chuàng)文化輝煌的措施（略）。

探究問(wèn)題8：作為中學(xué)生，我們?cè)谥腥A文化再創(chuàng)輝煌的過(guò)程中可以做些什么？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到文化生活就在身邊，增強(qiáng)繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)展先進(jìn)文化的使命感和責(zé)任感。

課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)（略）。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）