論高校教師的權(quán)利與義務(wù)

陳輝

【摘 要】作為一名高等學校的教師，要對高等教育法規(guī)概論有一個清晰透明的認識，并在法律法規(guī)的指導下深刻了解自身的權(quán)利和義務(wù)，只有這樣才能夠更好地傳道授業(yè)、培養(yǎng)人才，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值。

【關(guān)鍵詞】高校教師 權(quán)利 義務(wù)

一、前言

近年來，發(fā)生在高校的一樁樁一件件惡性案件，折射出高等學校管理的亂象，值得社會、學校、教師等多方深思。不少媒體和評論人將矛頭直指我國的教育體制。人們不斷地質(zhì)問：學校為何沒有做好學生的思想教育？學校如何杜絕學生暴力事件的再次發(fā)生？老師為何沒管住自己？教育部門為何沒做好監(jiān)管？……百年大計，教育為本。學校是培養(yǎng)人才的搖籃，是莘莘學子健康成長的第一陣地。可是現(xiàn)實卻又如此殘酷，使人的心情難以輕松。以上種種，都與我們教育管理的規(guī)范化、法制化有著密不可分的關(guān)系?？梢哉f，現(xiàn)行的社會環(huán)境下，我們教師更要明確自身的權(quán)利和義務(wù)，不能“被”教育。權(quán)利與義務(wù)是任何法律法規(guī)常見的核心內(nèi)容，是構(gòu)成法律有機體的基本細胞。高校教師應該如何正確理解及履行自身的權(quán)利與義務(wù)呢？

二、關(guān)于高校教師的基本權(quán)利

教師的權(quán)利可以分為兩個部分：一是教師作為公民所享有的各種權(quán)利；二是作為教師所享有的權(quán)利，這部分權(quán)利與教師的職業(yè)特點相聯(lián)系，是教師職業(yè)特定的權(quán)利。結(jié)合教師的職業(yè)特點，教師的權(quán)利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權(quán)利，表現(xiàn)為教師可以自主做出一定的行為，或要求他人做出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權(quán)利的實現(xiàn)。

《教師法》第七條對我國教師的權(quán)利做出了規(guī)定，具體表現(xiàn)在教育教學權(quán)、學術(shù)研究權(quán)、指導評價權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修、培訓權(quán)等幾個方面。這些權(quán)利都應當通過高校的規(guī)章制度來進行落實，但實際情況卻是，規(guī)章制度重義務(wù)規(guī)定而輕權(quán)利保護。

我們學?，F(xiàn)有的問題有：學校沒有創(chuàng)造足夠的學生操作和培訓設(shè)施、平臺，讓教師無法高效地完成教學改革和實驗；學校很少提供足夠的時間和經(jīng)費保證教師參與學術(shù)團體和進行學術(shù)交流，沒有擴大汽院在襄陽乃至湖北和全國的知名度與影響力；學校很少組織學院同類學科知識競賽，教師“比、學、趕、幫、超”氣氛不濃，不利于提高整體教育水平；學校沒有積極處理教師、學生在實際生活學習當中的問題，我們的汽院貼吧就是真實的寫照，學校高層領(lǐng)導與教師互動溝通不足……雖然問題很多，但我堅信在汽院新一屆領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，這些問題將迎刃而解！

三、關(guān)于高校教師的基本義務(wù)

同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也可以分為兩個部分：一是教師作為公民應承擔的《憲法》所規(guī)定的基本義務(wù)；二是作為教師所承擔的義務(wù)。教師的義務(wù)是指教師依照《教師法》的規(guī)定而必須履行的責任，表現(xiàn)為教師必須做出一定的行為或不得不做出一定的行為。

《教師法》第八條對我國教師的義務(wù)做出了規(guī)定，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；

（4）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。

四、如何在實際工作中正確認識理解高校教師的權(quán)利與義務(wù)

經(jīng)常聽老師們反映：現(xiàn)在的學生不好管，現(xiàn)在的學生不聽話，現(xiàn)在的學生太暴躁，現(xiàn)在的學生容易走極端，可以說是“打不得、罵不得”，高校教師與學生之間的關(guān)系更像是放養(yǎng)及圈養(yǎng)相結(jié)合的關(guān)系?！笆澜缟蠜]有一片相同的樹葉”，每個學生都像一棵棵稚嫩的小樹苗，長得粗壯與否取決于我們提供的生存環(huán)境和有效的養(yǎng)分，環(huán)境即社會、學校、家庭環(huán)境，養(yǎng)分即教師向?qū)W生傳授的知識及做人的道理。

作為高校教師，我們應該順應潮流，想學生之所想，急學生之所急，保持一種公平公正的態(tài)度去對待每一位學生，而且需要具備飽滿的熱情去對待自己所授予的課業(yè)。每到周末、假期，我都會提醒學生注意自身安全，防止意外傷害的發(fā)生；每當社會上有高校惡性事件爆發(fā)時，我都會利用自習時間召開主題班會，給學生們打好“預防針”。教師所關(guān)注的不僅僅只是課業(yè)方面的，更多的是學生思想品德方面的引導與管理，其中主要包括學生所關(guān)心的社會問題、自身的心理問題等。學生是人，要時刻注意保護學生的隱私權(quán)。記得有一位學生父母離異，他的性格很孤僻，不善與人交際，有時甚至對父母存在怨恨，不接父母的電話，更不希望其他同學知道他的家庭狀況，父母因此非常擔心，這名學生也很怕聽到別的同學談?wù)摳改傅氖虑?，我對他進行了很多次的心靈疏導，終于打開了他的心結(jié)。

五、結(jié)論

總之，教師應不斷提升自己的知識文化素養(yǎng)以及品德行為素養(yǎng)，嚴于律己，用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，同時還要兼?zhèn)浣逃恼叻ㄒ?guī)和法律意識，努力與學生做好溝通，在教學上兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血，而在學生的成長道路上，則應循循善誘、以身作則，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才而奮斗，努力使自己成為一名合格的高等教育教師。

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