閱讀教學(xué)中的品讀藝術(shù)

黃新宇河北省固安縣第二中學(xué)

閱讀教學(xué)中的品讀藝術(shù)

黃新宇
河北省固安縣第二中學(xué)

品讀，是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文感讀解讀達(dá)于理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行品味欣賞和評(píng)價(jià)。品讀，是閱讀過(guò)程的最高層次；品讀階段是閱讀教學(xué)過(guò)程的深化和提高階段。讀者不但說(shuō)出它的好，還能說(shuō)出為什么好，作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)；猶如采礦發(fā)現(xiàn)一些晶瑩的寶石，從中磨練眼光，陶冶性情，獲得美的享受，提高鑒賞能力。

品讀涉及到文章的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。雖然文章的內(nèi)容和形式涉及面相當(dāng)寬泛，但從中學(xué)閱讀教學(xué)目標(biāo)及寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合的實(shí)際，主要品讀課文的立意美、結(jié)構(gòu)美、技法美和語(yǔ)言美。

一、立意美

一篇文章寫(xiě)的好不好，首先看立意。古人說(shuō)：“文以意為主，辭以達(dá)意而已?！边€把“意”和“辭”比喻是軍中統(tǒng)帥和士兵之間的關(guān)系?！耙猓q帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！币蚨笞魑淖龅健耙庠诠P先”，以“意”統(tǒng)帥全文。品讀課文時(shí)，要抓住文章的“意”進(jìn)行品味。品出“意新”，“命意新奇，別開(kāi)生面”，有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。品出“意深”，窮究物情，洞察幽微，做到意深旨遠(yuǎn)。品出“意精”，立意集中，明確顯豁，一線貫穿，防止“意多亂文”。

二、結(jié)構(gòu)美

古人強(qiáng)調(diào)作文“首尾開(kāi)闔，繁簡(jiǎn)奇正，各極其度”，講究結(jié)構(gòu)布局。開(kāi)頭是“鳳頭”，小巧玲瓏，叫人一見(jiàn)鐘情，中間部分是為“豬肚”，寫(xiě)得飽滿、厚實(shí)，而且行文要波瀾起伏，曲折多變，寫(xiě)長(zhǎng)篇應(yīng)“大開(kāi)大合”，即使是短篇也要“尺水興波”，“文如看山不喜平”；結(jié)尾部分是為“豹尾”，寫(xiě)的色彩斑斕，雄勁有力，“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。品讀課文的結(jié)構(gòu)模式。

三、技法美

文章為了鮮明的表現(xiàn)中心意思，吸引讀者閱讀，常常慘淡經(jīng)營(yíng)運(yùn)用多種寫(xiě)作技能技巧、表現(xiàn)方法來(lái)寫(xiě)人、敘事、狀物、言情等，達(dá)到作者預(yù)期的目地。品讀寫(xiě)作技法既能賞析作者的神奇之筆，獲得美的享受，又為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能技巧提供了參考。語(yǔ)文課，說(shuō)到底是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言本領(lǐng)的技能技巧的訓(xùn)練課。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言本領(lǐng)的技能技巧，無(wú)非兩條：一要正確，二要熟練。課文是有定評(píng)的好文章，在寫(xiě)作技法上提供了怎么寫(xiě)的榜樣。因此，在寫(xiě)作技法上必須品讀其美，學(xué)習(xí)其長(zhǎng)，練之為用。

寫(xiě)作技法有不同分類，結(jié)合中學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)際，主要掌握常見(jiàn)的表現(xiàn)方法：

敘述，敘事要有明確的目的性，所敘之事要新，事中要“寓理”“寓情”。

描寫(xiě)。既要“逼真”，又要“傳神”，“以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹?。人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，外貌行動(dòng)描寫(xiě)，要符合人物的性格特征，繪景，逼真如畫(huà)，另一方面要寓情于景，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。

說(shuō)明，明確簡(jiǎn)潔，叫人看懂知其意。

議論，擺事實(shí)講道理。

抒情，寫(xiě)詩(shī)以情感人，以理服人。“感人心者，莫先乎情”。抒情方式或直抒胸臆，或敘事寓、，寫(xiě)景抒情、繪物言情等，寫(xiě)出真景物、感情。

四、語(yǔ)言美

品讀課文的語(yǔ)言是教學(xué)義不容辭的職責(zé)。閱讀教學(xué)離開(kāi)了語(yǔ)言的品讀就一事無(wú)成。文章的多種美，如立意美、技法美、情思美、神韻美等都通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，所以語(yǔ)言才是根本。因此，我國(guó)古代的優(yōu)良的寫(xiě)作傳統(tǒng)就是錘煉的語(yǔ)言。詩(shī)圣杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，賈島寫(xiě)詩(shī)煉句“二句三年得，一吟淚雙流”，他對(duì)“推敲”二字的斟酌至今傳為佳話。反復(fù)錘煉，盡善盡美。在語(yǔ)言上精益求精，是要用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)精確，豐滿的思想內(nèi)容。品讀課文的語(yǔ)言，既要學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)能技巧，又要學(xué)習(xí)前人錘煉語(yǔ)言的嚴(yán)肅認(rèn)真的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。品讀語(yǔ)言的內(nèi)容十分豐富，但從中學(xué)閱讀教學(xué)的目標(biāo)來(lái)看，則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)體味祖國(guó)語(yǔ)言的豐富、準(zhǔn)確、優(yōu)美而富有表現(xiàn)力。

可見(jiàn)讀書(shū)一定要品味，才能讀出味道來(lái)。對(duì)課文要真切地了解，仔細(xì)地玩味，熟練地記誦，提高閱讀效果，發(fā)揮閱讀教學(xué)的增值作用，品出其中的意味、情味、韻味、感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，竟至而欲罷不能，閱讀教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了“教是為了達(dá)到不需要教”的境界了。