呆板俗套皆浮云，高效創(chuàng)新最給力

劉強(qiáng)

一桌、一椅、一粉筆呆板俗套的教學(xué)手段，我講、你聽(tīng)、你記錄呆板俗套的教學(xué)方式，都已經(jīng)是飄走的浮云；快樂(lè)充盈著課堂，幸福洋溢在臉上，高效創(chuàng)新的課改新模式彈奏出五中最給力的新樂(lè)章。

一、高效課堂的內(nèi)涵：快樂(lè)、幸福

在我們的課堂上，學(xué)生是我們的主人，他們時(shí)而為自己小組的獲勝互相祝賀；時(shí)而為小組的失利尋找原因；在我們的課堂上，老師成為了一節(jié)課的總工程師；在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，又好似一名“學(xué)生”，同大家進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交流和探討。總之，積極參與快樂(lè)展示、幸福享受課堂生活成了學(xué)生們課堂上的主旋律，“課堂”成了學(xué)生們的快樂(lè)“天堂”。

（一）“高效”課堂的基本理念：快樂(lè)、高效、整體、幸福

理念之一：快樂(lè)、積極向上的課堂生活。

理念之二：高效、創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。

理念之三：實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展

學(xué)生的健康向上發(fā)展就是課堂的真正價(jià)值所在。“高效“課堂達(dá)到目標(biāo)：1、每一個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)水平方面的最大提高，即課程三維目標(biāo)的全面落實(shí)；2、學(xué)生的發(fā)展核心因素就是：自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性?！案咝А闭n堂應(yīng)該追求一種綜合效益，即學(xué)科具體目標(biāo)與一般發(fā)展目標(biāo)的整合優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

理念之四：讓教師享受教學(xué)的“幸?！?。

在課堂生活中，老師就扮演了一個(gè)“導(dǎo)演”的角色，“45分鐘”的熒幕后是我們的教師；是“觀眾”，關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)；似乎也成為了大家中的一員“學(xué)生”，沒(méi)有高低之分，有的是積極的探討和分析，大家共同進(jìn)步、交流；是“長(zhǎng)者”，對(duì)學(xué)生精彩的展示給予熱烈的喝彩，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予莫大的鼓勵(lì)。

二、詳細(xì)講解“高效”課堂教學(xué)：

我校的課堂教學(xué)流程：導(dǎo)學(xué)案為引導(dǎo)，教師活動(dòng)+學(xué)生活動(dòng)+評(píng)價(jià)。其詳解如下：

（一）導(dǎo)學(xué)案簡(jiǎn)介：

我校導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是針對(duì)45分鐘（一節(jié)課）的設(shè)計(jì)，在45分鐘內(nèi)，通過(guò)各種活動(dòng)的設(shè)置，完成對(duì)課程內(nèi)容的自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示、歸納提升。

（二）課堂活動(dòng)板塊中教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式介紹

任務(wù)目標(biāo)：教師明確表達(dá)出每一個(gè)活動(dòng)板塊要達(dá)到目標(biāo)及能力。

組織形式及指導(dǎo)要點(diǎn)：為達(dá)到目標(biāo)，如何組織學(xué)生活動(dòng)？首先要對(duì)學(xué)生按照知識(shí)掌握水平及管理能力的高低進(jìn)行分組，一般每6-7人為一個(gè)小組，并對(duì)小組成員進(jìn)行編號(hào)。1號(hào)同學(xué)為小組長(zhǎng)；2號(hào)、3號(hào)為優(yōu)等學(xué)生；4號(hào)、5號(hào)為中等生；6號(hào)、7號(hào)為后進(jìn)生。組織的形式可以是包含學(xué)生們的活動(dòng)組織和積極展示的具體形式。組織形式主要分為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式、小組合作探究形式：小組合作模式由2人合作探究，組長(zhǎng)為活動(dòng)指揮者和分工，展示時(shí)一般推薦代表回答。展示形式主要有：1、教師點(diǎn)“號(hào)”提問(wèn)，難度較大的問(wèn)題提問(wèn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)；一般問(wèn)題提問(wèn)4號(hào)、5號(hào)；難度較小的問(wèn)題提問(wèn)6號(hào)、7號(hào)。2、小組整體展示，文科當(dāng)中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀。3、搶答：一般是獨(dú)立完成環(huán)節(jié)下的一種激勵(lì)模式。學(xué)生可以自由搶答。4、小黑板展示。這是一種抽查行為。針對(duì)一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，可以讓大家共同接力來(lái)完成，相互之間認(rèn)真闡述和積極進(jìn)行糾錯(cuò)工作，這樣的話就能夠使學(xué)生們的參與性得到了很大的提升。5、趣味對(duì)抗展示?？梢圆扇〗M組對(duì)抗、全班pk。這樣可以讓大家在不斷爭(zhēng)論的過(guò)程中促進(jìn)彼此之間的交流，增強(qiáng)幾天凝聚力和榮譽(yù)感。

活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及引領(lǐng)：教師在準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案時(shí)要全面考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題寫(xiě)出明確的解決途徑。

對(duì)學(xué)生活動(dòng)與成果的評(píng)價(jià)：“評(píng)價(jià)”是課堂可以保持活力保證。在實(shí)際研究我們可采用以下幾種方式：整體評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)、抽取性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的注意力以及對(duì)別人的傾聽(tīng)能力，更好的在傾聽(tīng)的過(guò)程中可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

三、實(shí)踐“高效”課堂的收獲

（一）我校教師的“思想”慢慢發(fā)生變化，97%的老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，由原來(lái)的以“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主。

（二）2010年6月，南皮縣第一屆“高效課堂”觀摩會(huì)在我校舉行，大大推進(jìn)了全縣“課改”的步伐。

（三）我校有6人在“高效課堂”觀摩會(huì)中，得到縣局領(lǐng)導(dǎo)肯定，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

（四）我校教師王金紅、張愛(ài)娜、葉相菊等老師到其他兄弟學(xué)校做課、指導(dǎo)。促進(jìn)了其他兄弟學(xué)校的“課改”進(jìn)程。

學(xué)生的發(fā)展是教師教學(xué)的最終表現(xiàn)形式，同時(shí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育也是每個(gè)學(xué)校的根本所在，所有的期望就是讓學(xué)生們能夠很好的得到教育并且為今后的求學(xué)之路奠定良好的基礎(chǔ)，高水平的完成先階段的教育義務(wù)。所以我校將一直致力于教學(xué)改革，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的改革新思路，不斷摸索創(chuàng)新，使學(xué)校的課改之路更加寬闊通暢。

附：“高效課堂”教師課堂活動(dòng)常規(guī)及學(xué)生課堂活動(dòng)常規(guī)

“高效課堂”教師課堂活動(dòng)常規(guī)

1.認(rèn)真做好課前的備課工作。

2.按學(xué)習(xí)情況平均分組。

3.有必要的情況下介紹本節(jié)課課上活動(dòng)規(guī)則。

4.根據(jù)自己教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定出適合自己教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

5.及時(shí)的對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。

6.走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中交流探究。

7.抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重點(diǎn)要及時(shí)渲染氣氛，以增強(qiáng)記憶作用。

“高效課堂”學(xué)生課堂活動(dòng)常規(guī)

1.認(rèn)真聆聽(tīng)任課教師布置的任務(wù)，積極按照老師的指令行事。

2.回答或搶答問(wèn)題時(shí)，到聲音洪亮，身體筆直。

3.搶答時(shí)應(yīng)起立，當(dāng)聽(tīng)到有比自己聲音先答的聲音，應(yīng)自動(dòng)坐下，做文明聽(tīng)眾。

4.小組討論時(shí)應(yīng)積極參加，對(duì)統(tǒng)一的意見(jiàn)及結(jié)果要做好記錄，以備本組代表回答問(wèn)題。

5.老師巡回講解時(shí)，看不見(jiàn)或聽(tīng)不清，可站立或走近聽(tīng)課。

6.在別的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考，做好糾錯(cuò)工作。不要同時(shí)回答。