如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

馮慶華

摘 要：隨著新課標(biāo)進(jìn)程的深入，素質(zhì)教育也得到了越來(lái)越多的重視，而初中語(yǔ)文是一門集創(chuàng)新力、藝術(shù)性、語(yǔ)感、美感于一體的學(xué)科，更是情感的凝結(jié)和綻放。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅可以以個(gè)人魅力去影響學(xué)生，也可以將課文中的情感表達(dá)出來(lái)，感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)還能充實(shí)心靈情感，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更加健全和完善。課本中每一篇文章都是經(jīng)過精心的挑選，都是智慧的結(jié)晶，情感的迸發(fā)，更是審美標(biāo)準(zhǔn)的升華。所以，如何提高學(xué)生的情感表達(dá)是每一位語(yǔ)文教育工作者的首要工作。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；情感；潛能

初中語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美均衡發(fā)展，不只是為學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)而已。情感是對(duì)于客觀事情是否合乎自身的情感需求而做出的反響，所以，每一種情感都是行為的感受者，教師要宣傳積極向上的情感，感染學(xué)生，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文情感。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅僅注重學(xué)生的語(yǔ)言水平和表達(dá)能力，忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)，語(yǔ)文不是傳播知識(shí)的工具，而是讓學(xué)生積累語(yǔ)文素養(yǎng)，運(yùn)用文字能力，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感

情感是判斷客觀事情是否滿足了自身需要的真實(shí)反映，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真實(shí)的情感體驗(yàn)更能讓學(xué)習(xí)者感受語(yǔ)文的魅力，以生活為根基，以貼近學(xué)生生活寫照為素材，進(jìn)行情景模擬，設(shè)置合理的問題，讓學(xué)生參與課堂內(nèi)容，有效地抑制厭學(xué)、棄學(xué)的心理，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)生活中的美好細(xì)節(jié)。讓學(xué)生主動(dòng)去創(chuàng)造結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題，感受成功的喜悅。

二、由淺入深教學(xué)，層層漸進(jìn)解惑

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而初中的語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富多彩，涵蓋范圍廣泛，為語(yǔ)文教師提供了豐富的材料。教師不僅要把握好教材，還要適當(dāng)運(yùn)用生活中的實(shí)例，先進(jìn)的現(xiàn)代化手段，由淺入深地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感，為學(xué)生的情感尋找突破口，細(xì)致地講解課文內(nèi)涵，讓學(xué)生走進(jìn)課文中，進(jìn)行心靈上的碰撞和共鳴。

三、堅(jiān)持鼓勵(lì)政策

學(xué)生在取得成功后都渴望得到教師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的肯定，教師可以利用學(xué)生的這一心理，在課堂上設(shè)置問題，讓學(xué)生自主去探尋答案，最后教師再給予學(xué)生肯定，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生其他方面的能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，這樣才能更加增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才會(huì)有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，語(yǔ)文能力才能得到提升。

總而言之，初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感是教師和學(xué)生追求知識(shí)的強(qiáng)大支撐力，是想象的翅膀，更是語(yǔ)文進(jìn)步和發(fā)展的源泉。教師要把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂效率，讓學(xué)生在書海里遨游，領(lǐng)悟大千世界的美好。教師要突出情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的位置，將情感滲入課堂教學(xué)中來(lái)。挖掘?qū)W生的潛能，捕捉細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上辨別是非，讓學(xué)生熱愛自然，享受生活。

參考文獻(xiàn)：

吳麗萍.情感力量在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].職業(yè)時(shí)空，2006（08）.endprint