農(nóng)村初中英語教師語音問題研究

黃碧

摘 要：近年來隨著我國教育制度的不斷改革，不光改善了各市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等的教育質(zhì)量，而且在農(nóng)村英語語音教學中也有了很大提高。但是在研究農(nóng)村初中英語教師語音問題時，還存在著一些問題。

關鍵詞：語音教學；問題；對策

語音教學是英語教學中最重要的一部分。所以，在農(nóng)村初中英語教學中，老師要首先重視語音教學。但是目前就對于農(nóng)村初中英語教師語音問題的研究還存在一些問題。所以，本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗就此展開了探討和分析，并相對應地提出了幾個具體的解決方法。

一、農(nóng)村初中英語教師語音問題研究存在的主要問題

1.平均教學水平低

對于農(nóng)村初中英語教師語音問題的研究，可以發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村英語教師已滿足現(xiàn)在本身的文化素質(zhì)，對于一些先進的教學方法采取忽視態(tài)度。

2.語音教學方式單一

目前一些農(nóng)村的英語教師在初中生英語語音教學中存在著不同程度的問題。不會把語音教學中的聽力與口語交際能力相結(jié)合以及對于初中生的發(fā)音也不重視等。

3.多種教學，綜合技巧運用差

老師在語音教學中不會與其他的教學方式相結(jié)合，以至于多種教學綜合能力差。尤其是在教學中不會與其他學科相關聯(lián)，不會運用一些趣味性的語音教學課堂方式來提高學生的英語水平等。

二、農(nóng)村初中英語教師語音問題研究的具體解決方案

1.提高教師的教學水平

農(nóng)村初中英語教師語音教學中，要提高教師對語音教學的能力，增強其本身的素質(zhì)培養(yǎng)。首先更新教學觀念，使用現(xiàn)在科學的語音教學方法，然后在教學中以“學生”為中心，提高學生對于語音學習的興趣。

2.增加語音教學方式

在初中語音教學中，老師要增加語音教學的方式。首先，我們可以把語音教學與英語聽力和英語口語交際相結(jié)合。平時英語老師要注意初中生英語發(fā)音的準確性，老師要設立“英語角”與學生共同練習英語口語，從而可以提高英語老師本身的語音教學。

3.提高教學綜合技巧

對于老師語音教學，就要提高老師的教學綜合能力。首先，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在農(nóng)村英語語音教學中老師可以運用多媒體教學方式，提高學生對語音教學的理解能力。其次，老師可以通過“對比法”“手勢法”“你問我答法”等提高學生英語語音上課的趣

味性。

本人結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，就對于農(nóng)村初中英語教師語音問題研究展開了探討和分析，并相對應地提出解決方案。然而本人所學的知識有限，對于此問題沒有面面俱到，希望可以借助此文引起大家的重視。

參考文獻：

組瑞.初中英語語音教學切忌“走過場”[J].江蘇教育，2013（10）.