游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱永哲

摘要：英語學(xué)科是小學(xué)階段的重要學(xué)科，是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)英語教育的基礎(chǔ)。然而，在目前的小學(xué)英語教學(xué)中教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式過于單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對英語教學(xué)的效果會產(chǎn)生一定的影響。因此，為了提高英語課堂的教學(xué)有效性，教師需要不斷探索新的教學(xué)方式。游戲教學(xué)法就是一種十分有效的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文首先分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性，然后對如何利用游戲教學(xué)法提高英語課堂的教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

前言：隨著全球化的發(fā)展，學(xué)習(xí)英語變得越來越普及，小學(xué)英語作為英語教育的基礎(chǔ)更是受到了廣泛的關(guān)注。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高英語教學(xué)的效率是廣大英語教師需要思考的問題。游戲教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方法，因此，廣大小學(xué)英語教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中不斷提高自己的英語水平。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

小學(xué)生的年齡尚小，他們集中注意力的時(shí)間有限，對事物的認(rèn)知也停留在很淺的層次上，小學(xué)生容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣，因此，游戲教學(xué)法非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。通過游戲教學(xué)法，教師扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用自己掌握的知識，學(xué)生的主觀能動性能夠被有效的激發(fā)出來，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。小學(xué)英語的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)英語素養(yǎng)[1]。借助游戲的力量，教師可以讓學(xué)生通過游戲扮演的方式對課文內(nèi)容有更加深刻的理解，同時(shí)也可以在游戲的過程中鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中加入游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，讓學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作的意識。在游戲中，學(xué)生要通過與他人合作來取得游戲的勝利，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠充分展示自己的優(yōu)勢，同時(shí)也會學(xué)會與他人合作來完成任務(wù)。通過游戲教學(xué)法不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定游戲的針對性

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢是十分明顯的，在英語課堂中加入游戲不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以提升教師的教學(xué)效率。教師需要首先了解當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒颍@樣才能充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的輔助作用。在小學(xué)英語教學(xué)中涉及很多的教學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、閱讀、寫作等[2]。因此，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容有針對性的設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加深對知識的理解，從而提高課堂教學(xué)的效果。

比如，在學(xué)習(xí)Unit 6 What time is it？時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照Fun Time部分的活動自己用紙板制作一個(gè)鐘表。然后教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自己撥動表盤選擇一個(gè)時(shí)間，并且運(yùn)用本節(jié)課的句型編寫對話。通過這樣的游戲，學(xué)生的參與熱情會非常高漲，課堂學(xué)習(xí)的效果會非常理想。

（二）了解學(xué)生需要，提高游戲的趣味性

游戲教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際需要，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲的具體內(nèi)容，讓學(xué)生感受到英語學(xué)科的趣味性，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用學(xué)生的好奇心，通過游戲?qū)W(xué)生的注意力有效的吸引過來，并且讓學(xué)生在課堂上保持盡量長時(shí)間的注意力，只有這樣才能改變傳統(tǒng)英語課堂中枯燥無趣的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)Unit 5 Seasons時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會表示季節(jié)的詞匯和描述季節(jié)特點(diǎn)的詞匯。教師可以在教會學(xué)生單詞以后將學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓小組進(jìn)行比賽，一個(gè)小組的同學(xué)說出季節(jié)，另外一個(gè)小組的學(xué)生說出表示這個(gè)季節(jié)的形容詞。通過這樣的游戲，學(xué)生會對本堂課所學(xué)的詞匯有更加深刻的理解和記憶，同時(shí)也可以鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）結(jié)合課堂效果，加強(qiáng)對游戲的掌控

游戲教學(xué)法可以讓課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加活躍，提升課堂學(xué)習(xí)的效果。但是由于小學(xué)生缺少足夠的自控能力，如果英語課堂過于游戲化就會讓學(xué)生過于解放天性而沉迷在游戲當(dāng)中，這就失去了課堂教學(xué)的重心，因此教師要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的效果加強(qiáng)對游戲的掌控。在小學(xué)英語課堂上使用游戲教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師占有課堂主導(dǎo)地位的情況，教師在游戲教學(xué)中扮演的角色是組織者和參與者。游戲教學(xué)模式能夠讓學(xué)生充分感受到自己的在課堂中的主體地位，體會到學(xué)習(xí)英語的快樂[2]。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)以及游戲的進(jìn)程有全面的掌控，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)沉迷游戲而忽略學(xué)習(xí)的現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)的指出來，將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)也要做好全面的把握，避免學(xué)生出現(xiàn)過度游戲的情況，真正發(fā)揮游戲教學(xué)法對英語教學(xué)的促進(jìn)作用。

結(jié)論：總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法是一種十分有效的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的使用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)還能得到快樂，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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