談鋼琴二重奏的發(fā)展前景

魏凌霜

【摘 要】本文主要介紹了鋼琴二重奏的起源、優(yōu)點(diǎn)和未來發(fā)展前景，以及在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，讓大家更全面、更具體地了解鋼琴二重奏，讓音樂愛好者更熟練地運(yùn)用鋼琴二重奏，使鋼琴二重奏得到更好的發(fā)展，達(dá)到雙贏的局面。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；二重奏；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）07-0104-01

鋼琴作為當(dāng)代的樂器之王，被大家廣泛地喜歡。鋼琴起源于歐洲，誕生于意大利，但鋼琴被大家廣泛了解使用卻在德奧和英國(guó)，鋼琴制作者也是意大利佛羅倫薩美第奇家族的巴爾托洛奧·克里斯托夫。鋼琴剛開始被廣大的人們?cè)u(píng)論為“鍋爐工制作出的粗糙機(jī)械”，沒有一絲贊美之詞，更不用說使用者了，當(dāng)上世紀(jì)的音樂風(fēng)格開始發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，擁有細(xì)膩音色、洪亮音響的鋼琴才開始被應(yīng)用，十八世紀(jì)末期至十九世紀(jì)初，鋼琴被大家封名為“樂器之王”，并延續(xù)至今。因此，德國(guó)生產(chǎn)的鋼琴多被大家喜歡，德國(guó)鋼琴的銷量在世界也是赫赫有名的，很多演奏家為之狂熱。鋼琴二重奏是鋼琴眾多演奏方式中的一種，進(jìn)行鋼琴二重奏時(shí)可以兩個(gè)人在一架鋼琴上進(jìn)行，也可以兩個(gè)人分別使用一架鋼琴演奏同一個(gè)曲目的不同段落。受傳統(tǒng)因素的影響，很多人對(duì)于鋼琴演奏還是在一個(gè)人一架鋼琴的思維定式，致使鋼琴二重奏的發(fā)展不是很理想。本文主要介紹了鋼琴二重奏的起源、優(yōu)點(diǎn)和未來發(fā)展前景，以及在教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，讓大家更全面、更具體地了解鋼琴二重奏，讓音樂愛好者更熟練地運(yùn)用鋼琴二重奏，使鋼琴二重奏得到更好的發(fā)展，達(dá)到雙贏的局面。

―、鋼琴二重奏的起源

鋼琴二重奏起源于十六世紀(jì)初的歐洲，當(dāng)時(shí)還未被稱為鋼琴二重奏，而是被稱之為“四手聯(lián)彈”。四手聯(lián)彈是師生合奏來完成一部難度比較大的曲目，偶爾還會(huì)出現(xiàn)三手聯(lián)彈的情況，一般都是學(xué)生左手單手彈奏，老師雙手彈奏。最開始演奏鋼琴二重奏的是音樂家莫扎特，他有很高的作曲天賦，他想很多和弦同時(shí)演奏聲音可能會(huì)更好聽，于是他喊來了他的同伴和他配合，從那以后他便開啟了鋼琴二重奏的大門。在他之后的很多音樂家聽后都很贊同這種彈法，于是很多人便開始效仿。

二、鋼琴二重奏的優(yōu)點(diǎn)

大家都知道，鋼琴二重奏需要兩個(gè)人來完成，可以在一架鋼琴上演奏，也可以在兩架鋼琴上。鋼琴二重奏不僅要求兩個(gè)人要有精湛的演奏技巧，還要有極高的配合度，只有配合度很高才能把曲目表演得淋漓盡致。鋼琴彈奏是一種動(dòng)態(tài)的過程，它不僅要求聽覺的專注，還要注意眼睛的觀察以及十個(gè)手指的配合。只有雙手和身體的各個(gè)部位協(xié)調(diào)好了才可以把曲目演奏好。這個(gè)過程訓(xùn)練開發(fā)了我們大腦左右半球的靈活度、反應(yīng)力，使左右大腦配合得更加默契。無數(shù)例子證明，早期啟蒙的孩子如果學(xué)過鋼琴，并能熟練地演奏出幾個(gè)曲目，那么他的大腦開發(fā)得比同齡未學(xué)過鋼琴的孩子們更好，反應(yīng)也更快。

三、鋼琴二重奏的發(fā)展前景

雖然鋼琴二重奏流入中國(guó)的時(shí)間相對(duì)于別的國(guó)家較晚，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)者也不是很多，但是據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)二重奏的人們?cè)絹碓蕉?，這是因?yàn)殇撉俣刈嗍且粋€(gè)很好的訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)配合的方法。很多大公司、大企業(yè)都在業(yè)余時(shí)間帶著員工去野外拓展或者聽音樂會(huì)，其目的就在于提高員工們的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，同時(shí)使員工間的團(tuán)隊(duì)配合更加默契，有利于企業(yè)的發(fā)展。長(zhǎng)期接觸鋼琴還可以培養(yǎng)一個(gè)人的耐心和信心，因?yàn)檠葑噤撉俨粌H需要技術(shù)，還需要科學(xué)的、有規(guī)律的、持之以恒的訓(xùn)練。所以鋼琴二重奏是很多人不二的選擇，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來還培養(yǎng)了伙伴們之間的信任感，這都是鋼琴二重奏難能可貴的優(yōu)點(diǎn)。

四、鋼琴二重奏的教學(xué)問題

鋼琴二重奏在演奏的過程中如果有合音，那么就要求演奏者們的雙手要同時(shí)下落，音律要相同，音調(diào)要和諧，音拍要一致，只有這樣才能把曲目演奏得更好，讓觀眾們更喜歡，所以訓(xùn)練的難度非常大。指導(dǎo)老師要注意教導(dǎo)演奏者嘗試不同的演奏曲風(fēng)，讓他們更了解不同時(shí)期的不同代表作，兩個(gè)人對(duì)曲子的了解加深，表演起來才會(huì)更得心應(yīng)手，更有默契度。這樣聽眾會(huì)感覺倆人不是在表演，感覺每彈一句都是那么的水到渠成，讓人心曠神怡。

鋼琴二重奏的歷史悠久，優(yōu)點(diǎn)是更加具體化、人性化、更有利于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。鋼琴二重奏不僅能夠提高我們的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，還磨練了個(gè)人品格，使我們的耐心、信心、信任度、默契度都有了提升。現(xiàn)階段，無論是公司還是校園，都有越來越多的人開始接觸鋼琴，相信在不久的將來，鋼琴二重奏一定會(huì)走得越來越遠(yuǎn)，發(fā)展得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜莉.鋼琴二重奏在琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)百家，2013，（2）：10.

[2]唐玲.鋼琴二重奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（9）：5+15.endprint