如何提高高職院校思政課有效性的策略建議——基于就業(yè)導(dǎo)向的前提下

文/何英

如何提高高職院校思政課有效性的策略建議——基于就業(yè)導(dǎo)向的前提下

文/何英

摘要：高職學(xué)生普遍對(duì)思政課興趣不高,而學(xué)校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。針對(duì)這一現(xiàn)狀,本文旨在討論,如何在服務(wù)就業(yè)的前提下,提高思政課的有效性。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；思政課

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0175-01

在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下,如何提高高職學(xué)校思政課的有效性？本文試圖提出以下建議。

一、以服務(wù)學(xué)生為基點(diǎn),加強(qiáng)教師就業(yè)導(dǎo)向意識(shí)

以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)高技能型人才,是高職教育的基本任務(wù),也是高職思想政治課必須遵循的原則。在思政課堂上,真正能踐行這一原則的主體是教師。只有思政教師都牢牢樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的理念,才能在教學(xué)中時(shí)刻想到為學(xué)生就業(yè)服務(wù),在課堂上一切圍繞學(xué)生就業(yè),一切為了學(xué)生就業(yè),將服務(wù)學(xué)生就業(yè)的理念滲透于自己的日常教學(xué)中,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。這就要求每位思政教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),深刻理解、牢固樹立高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的原則和理念,并將其內(nèi)化為自己的一種思想方法。因?yàn)槔碚撝挥姓嬲粌?nèi)化為自己的一種思想方法,才能被 自覺的用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

二、以思政課堂為平臺(tái),加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)與政策教育

調(diào)查中,同學(xué)普遍表示,對(duì)就業(yè)很關(guān)心,但對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)前景、國(guó)家以及地方政府的相關(guān)政策,了解則相當(dāng)有限。尤其期待學(xué)校擴(kuò)展就業(yè)指導(dǎo)渠道,更新就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容,使他們能多途徑、多角度,及時(shí)掌握最新的就業(yè)信息與政策。這,是學(xué)生的需要。同時(shí),思政教師卻時(shí)常面臨一種尷尬：找不到學(xué)生的興趣點(diǎn),時(shí)常面對(duì)課堂上唱獨(dú)角戲的境地。將二者相結(jié)合,在思政教學(xué)中浸入與就業(yè)相關(guān)的話題,尤其是政策性、時(shí)效性、前瞻性強(qiáng)的東西,無(wú)疑是解決問題的好方法。特別可以利用好形勢(shì)與政策課這塊陣地,進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策教育。舉辦專業(yè)針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的就業(yè)形勢(shì)與政策專題講座。幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì),理解政策,使文件層面的東西真正進(jìn)入課堂、進(jìn)入學(xué)生頭腦,為學(xué)生就業(yè)服務(wù),助推學(xué)生成長(zhǎng)。

三、以能力培養(yǎng)為本位,深化思政課堂教學(xué)改革

近年來(lái),企業(yè)用人時(shí),在重學(xué)歷的同時(shí),更加注重能力。當(dāng)然,這種能力既包括專業(yè)能力,也包括非專業(yè)能力。尤其是非專業(yè)能力,比如,口頭表達(dá)、人際溝通、抗壓、團(tuán)隊(duì)合作等能力,常成為企業(yè)考察畢業(yè)生的關(guān)鍵因素。尤其對(duì)于高職生而言,在專業(yè)理論知識(shí)不占優(yōu)勢(shì)的情況下,較強(qiáng)的非專業(yè)能力無(wú)疑會(huì)加重自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的砝碼。要獲得這些能力,教師的引導(dǎo)固然很重要,但更多的時(shí)候,能力是鍛煉出來(lái)的。學(xué)生只有在自己不斷解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中,才能獲得真正的能力。

基于此,思政教師應(yīng)在考慮企業(yè)用人新要求的基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo),致力于思政課的教學(xué)改革。變以教師為主體的課堂教學(xué)模式為以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)；變課堂講授為主的教學(xué)方式為多種教學(xué)方式相結(jié)合(包括錄像播映、師生課堂討論、學(xué)生辯論、交流、演講等)；變課堂學(xué)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合；變一元化的考核方式為多元化考核方式。讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都動(dòng)起來(lái),真正參與到教學(xué)當(dāng)中。課堂上,只有真正將話語(yǔ)權(quán)、主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,發(fā)揮他們?cè)诘闹黧w作用,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)作能力等才能在思政課堂上得到全面提升。這種綜合能力,在學(xué)生就業(yè)中可能起到舉足輕重的作用。

四、以成就人才為目標(biāo),加強(qiáng)職業(yè)道德教育

目前,高職畢業(yè)生就業(yè)中經(jīng)常存在簡(jiǎn)歷造假,隨意毀約,吃苦耐勞不足、好高騖遠(yuǎn)有余,欠缺愛崗敬業(yè)精神等。這些現(xiàn)象反映了學(xué)生職業(yè)道德的缺失。這種缺失的東西恰恰會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。國(guó)人的人才標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?以德為先。古人講：“德者,才之帥也”“取士之道才為先”。今人講,有德有才者破格錄用、有德無(wú)才者培養(yǎng)使用、有才無(wú)德者限制使用、無(wú)德無(wú)才者絕不錄用。崇高的職業(yè)道德,是學(xué)生成才的助推劑。作為高職生思想政治教育主陣地的思政課堂,必須承擔(dān)起幫助學(xué)生放飛職業(yè)理想,錘煉學(xué)生職業(yè)道德品質(zhì)的職責(zé)。

這就要求,首先,思政課教師在課堂上一定要言傳身教,以身作則,展現(xiàn)良好的職業(yè)道德風(fēng)貌。榜樣的力量是無(wú)窮的,尤其是身邊的榜樣。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的領(lǐng)路人,一言一行,對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。必須在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身做責(zé),自覺率先垂范。

其次,利用好思政課堂和現(xiàn)有教材。比如,現(xiàn)有的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材,充分體現(xiàn)了思修課要強(qiáng)化馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀念教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的教學(xué)重點(diǎn)。這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有助于學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德品質(zhì)。教師課前要用好教材、吃透難點(diǎn)、挖掘新意、認(rèn)真研究、充分準(zhǔn)備,將職業(yè)道德教育滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生真正明白職業(yè)道德在今后職業(yè)生涯中的重要性,明白“有才無(wú)德,其行不遠(yuǎn)”的道理。

最后,還可以利用第二課堂開展各種形式的培訓(xùn)、請(qǐng)模范人物到校做報(bào)告等等,以鮮活的事例,多樣的形式,促成學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)

總之,打鐵還需自身硬。要提高高職思政課堂的有效性,將就業(yè)導(dǎo)向滲透于課堂中,需要每位思政課教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,保持與時(shí)俱進(jìn)的思想風(fēng)貌,不斷提高自身知識(shí)水平、專業(yè)能力、師德師風(fēng)素質(zhì)。這才能滿足社會(huì)、時(shí)代、學(xué)生的要求,切實(shí)提高思想政治課堂的有效性。

(作者單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

賀山青“就業(yè)導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合”對(duì)高職思政課教學(xué)提出的新要求 《管理研究》2011年第7期

安雪玲 王英 “為就業(yè)服務(wù),為成長(zhǎng)助力：-高校政治課對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育 《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》 2011年第12期