大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用情況

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學(xué)及學(xué)習(xí)資源極為豐富， 能很便利地加以利用。大學(xué)生知何利用好它來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)， 是本文探討的重點(diǎn)。同時(shí)也要注意克服利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語可能出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)英語；網(wǎng)絡(luò)資源

高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指定的《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》指出“： 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息，獲取知識(shí)，并使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)各種能力?！币虼?，在校大學(xué)生除了學(xué)習(xí)教師在課堂上講授的內(nèi)容之外，還必須學(xué)會(huì)如何充分利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而真正有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。下面，筆者講解結(jié)合自己的親身體會(huì)，從聽說讀寫譯五個(gè)方面介紹如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)資源作為教材的補(bǔ)充，具有以下優(yōu)勢(shì)：第一、內(nèi)容豐富，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面，學(xué)生便于選擇適合自己的材料，可以彌補(bǔ)教材中材料相對(duì)單一的缺陷。第二、具有較強(qiáng)的時(shí)代感，內(nèi)容更新快；而教材內(nèi)容更新較慢，有時(shí)無法完全滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要。第三、具有生動(dòng)、形象的虛擬語言環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上大量的可視材料，集聲音、畫面和文字于一體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使英語學(xué)習(xí)過程不再是單一枯燥的文字輸入，而是全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生在潛移默化中提高聽力。第四、具有較強(qiáng)的時(shí)間和空間自由度，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使碎片時(shí)間得到有效利用。⑤有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在通過網(wǎng)絡(luò)獲取資源的過程中，學(xué)生需要搜索、整理、帥選信息，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，不再是被動(dòng)地接受教師安排的任務(wù)。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所以，網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用將是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)必要的補(bǔ)充，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)存在的問題

網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)給自主學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了良好的語言和視聽情境，并且提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)者英語能力的提高。但是目前，網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)開發(fā)技術(shù)有限，使得有些內(nèi)容，僅僅是課本知識(shí)的副本或者重組，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使得網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)流于形式，沒有真正讓學(xué)生受到裨益。其次，開展網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施還不是很完善。根據(jù)筆者對(duì)學(xué)生的訪談得知，學(xué)生宿舍網(wǎng)速過慢，打開網(wǎng)頁需要等待很長的時(shí)間，甚至有打不開的現(xiàn)象，有些學(xué)生干脆就不學(xué)了。所以，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語，網(wǎng)速的快慢對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。最后，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源了解不足，只是使用普通的搜索引擎，對(duì)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的數(shù)量了解也不是很多。筆者詢問自己班里的學(xué)生，是否知道某些如，可可、普特、滬江、譯言、VOA 慢速英語等網(wǎng)站，學(xué)生中的反應(yīng)是，大部分都不知道，僅有部分人進(jìn)去瀏覽過，但沒有仔細(xì)地去學(xué)習(xí)。

三、如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于大量輸入，有了足夠的輸入，才能輸出。只有通過大量閱讀、看視頻、聽VOA、BBC等，廣泛了解英美國家的社會(huì)與文化，從而使自己最大限度地融入英語環(huán)境中。而網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的資源，我們必須合理地加以利用，確保有效促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性。

網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。主動(dòng)選擇自己感興趣的，符合個(gè)人狀況和實(shí)際需求的，能夠駕馭的材料去練習(xí)，才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，在不知不覺中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受教師的講解。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以將自己浸泡在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)英語。另外，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生們的交際空間，在互聯(lián)網(wǎng)上可以不受國別、職業(yè)、社會(huì)等級(jí)等因素的限制，也不受交流時(shí)間的嚴(yán)格限制，利用Facebook等交友軟件、用電子郵件等形式與外國朋友交流、溝通，不斷促進(jìn)自身英語語言知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也提供多樣的輕松愉快的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)累了，可以看一些影視短片，英文MTV，在欣賞的過程中積累文化背景知識(shí)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)效性。

時(shí)效性是指時(shí)機(jī)要恰到好處。不僅要求選取的學(xué)習(xí)材料要講究實(shí)效，而且，運(yùn)用學(xué)習(xí)材料時(shí)也要講究實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)不僅資源豐富、題材多樣，而且有很強(qiáng)的時(shí)效性。學(xué)生應(yīng)改選用最新的資源，這樣所學(xué)的內(nèi)容才能與現(xiàn)實(shí)接軌，才能真正地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)英語的工具性作用。比如，對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等領(lǐng)域的最新成果要進(jìn)行關(guān)注。學(xué)生通過對(duì)時(shí)效性資源的大量輸入，不僅有助于開闊視野，完善個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)得當(dāng)下最新話語使用方法，使自己在實(shí)際交流中順利實(shí)現(xiàn)跨文化溝通；同時(shí)又可以加強(qiáng)對(duì)國際國內(nèi)局勢(shì)的基本了解，拓寬知識(shí)面，逐漸建立全局意識(shí)，為國際性人才的培養(yǎng)奠定文化基礎(chǔ)。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性。

通過互聯(lián)網(wǎng)，不同國籍的學(xué)生利用電子郵件進(jìn)行跨文化交流和學(xué)習(xí)，互相了解對(duì)方國家文化、風(fēng)俗習(xí)慣；同班同學(xué)則可以通過局域網(wǎng)進(jìn)行交流，共同探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻與英語國家人士進(jìn)行面對(duì)面交流，感受零距離的跨文化溝通；參加一些在線英語寫作，提高書面表達(dá)能力，逐步形成英語思維；通過一些論壇，加入討論小組，提前搜集資料，理清思路，做好準(zhǔn)備，每個(gè)人就自己感興趣的話題各抒己見，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和英語表達(dá)的思維。通過這些多樣化的共享性資源，使得學(xué)生有了更多的看世界的機(jī)會(huì)，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的英語表達(dá)能力，而且能夠使他們更客觀全面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，從而更好地實(shí)現(xiàn)跨文化溝通。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)為英語學(xué)習(xí)提供了多樣化、多層次的英語學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)加速了信息傳遞，提供了雙向互動(dòng)的交流方式。盡管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的模式還存在不足之處，但是相信通過更多的教育工作者的實(shí)踐和努力，它會(huì)越來越完善，最終能提高大學(xué)生的英語綜合能力。因此，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂老師所教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，課前及課后主動(dòng)查閱課內(nèi)及課外知識(shí)。

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作者簡介：蘇毅（1982.7——）大學(xué)英語教師 助教 研究方向：大學(xué)英語教學(xué)