淺議幼兒學前教育

張琳

【摘 要】學前教育和人的整個一生相比，只占較小部分，但這段時期卻是人生發(fā)展極其重要的階段。良好的學前教育將為幼兒今后的發(fā)展打下堅實的基礎。人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒認識事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道：“三歲定終身”，在幼兒時期是施以教育的至關重要的時期，早期教育決定幼兒的未來，所以，學前教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。

【關鍵詞】學前教育;幼兒教育

所謂學前教育，即幼兒教育，是指對3周歲以上學齡前兒童實施的保育和教育。它是我國學制中的第一階段，是基礎教育的有機組成部分。在黨和各級人民政府的關懷下，我國學前教育事業(yè)如雨后春筍般地蓬勃發(fā)展，取得了令人可喜的長足進步。然而，我們不能不看到，當前我國的學前教育在新的形勢下卻遇到了前所未有的困難和問題。本人結合近幾年來從事幼教事業(yè)的工作實踐對此作些探索，以期引起各方面的高度重視。

一、當前我國新形勢下學前教育的現(xiàn)狀

在新形勢下，人們只重視小學、中學和大學的建設與發(fā)展，卻忽視了初始的學前教育這一基礎性階段的建設。一方面，1989年8月經(jīng)國務院批準、國家教委頒布的《幼兒園管理條例》規(guī)定幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職校幼教專業(yè)）畢業(yè)程度，另一方面卻大量撤銷或停辦了幼師學校，致使幼教專業(yè)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)斷層;我國是一個發(fā)展中國家，文化經(jīng)濟等各項正在探索中，發(fā)展幼兒教育堅持“兩條腿走路”的方針是完全必要的，但卻出現(xiàn)了學前教育被邊緣化、辦園體制過度市場化等不正?，F(xiàn)象，以致社會上許多以營利為目的的幼兒園或兒童培訓學校等非法辦學機構紛紛冒了出來。對此局面我們應該下大力氣改觀，切實把學前教育納入全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略工程，以促進學制教育的均衡發(fā)展。

二、提高幼兒教育對策

1.對于國家來說，提高政府重視，加大投資。一個國家的經(jīng)濟政策決定了國家經(jīng)濟的發(fā)展方向，一個國家的教育政策則影響著千千萬萬幼兒的人生。（1）大力發(fā)展公辦幼兒園，提供"廣覆蓋、?；?的學前教育公共服務。加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。（2）建立學前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。發(fā)展殘疾兒童學前康復教育。中央財政設立專項經(jīng)費，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學前教育和學前雙語教育。地方政府要加大投入，重點支持邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學前教育，規(guī)范學前教育經(jīng)費的使用和管理。

2.針對教學管理方面

（1）建立一支高素質(zhì)、懂業(yè)務的幼兒教師隊伍。就現(xiàn)在幼兒教育存在師資狀況而言，光有先進的教學設備是不夠的。必須有一支受過專門培訓的、懂教育、掌握兒童心理的教師隊伍。才能使孩子受到良好的教育，才能做到不誤人子弟，才能保證在二十一世紀我們的國家、我們的民族永遠的立于世界的前列。定期搞好幼兒教師培訓工作，制定切實可行的培訓計劃，不斷提高教師業(yè)務基本能力及職業(yè)道德修養(yǎng)水平。要求幼兒教師養(yǎng)成講普通話、寫規(guī)范字的好習慣，同時在琴法、音樂、舞蹈、繪畫等技能等方面不斷提高水平。在教師職業(yè)道德方面，樹立良好的為人師表形象，不穿奇裝異服，禁止奇特發(fā)型。待人接物要熱情，注重禮儀。

（2）多讓孩子接觸大自然，培養(yǎng)孩子的心境。鄉(xiāng)村都市有土、洋之分，雖然都是在同一片天空底下，然而無論景觀、房舍、建筑，都有差別。久居都市的孩子，每天所風的無非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛，想要玩玩“官兵捉強盜”的游戲，恐怕都找不到足夠的空間，父母應多帶孩子們到鄉(xiāng)村、田園玩玩。若做不到，則家中若有院子或空間，可放些砂石、野草，雖無大自然之寶，但也聊勝于無，依然可以讓孩子玩得不亦樂乎。不要怕孩子弄臟衣服、身體，弄臟了還可以洗，最重要的，從中玩出野性，常能影響未來的雄心壯志及達觀進取的精神，這些不是一些斯斯文文的積木可以培養(yǎng)出來的。

（3）讓幼兒體驗合作的樂趣，培養(yǎng)孩子合作能力。幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲“照鏡子”一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。如一個幼兒對同伴說：“你鏡子拿得太高，我總照不上?！蓖檎f：“你貼得太慢，下次我來貼好嗎？”這個幼兒馬上高興地說：“我知道怎么拿鏡子?！庇變涸谙嗷ソ涣骰ハ嚓P心的過程中，逐漸有了合作的意識，建立了相互信賴的關系。

（4）加強幼兒藝術啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的興趣。由于幼兒個性好動、好問、好玩等不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們更多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、畫畫等。音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學中。應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣。老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行。比如：教唱《小貓你別吵》。《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等，培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)。此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發(fā)他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物。如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。

三、結束語

總而言之，學前兒童的心理發(fā)展有其內(nèi)在的規(guī)律，其發(fā)展必會出現(xiàn)各種問題，如果處理得當，則能促進幼兒的健康成長。否則就將加重幼兒的心理負擔，給幼兒的成長籠罩上陰影。學前教育對幼兒良好習慣的形成至關重要，只要我們共同努力，尊重幼兒成長規(guī)律，學前幼兒教育工作是能夠做好的。

參考文獻：

[1]國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見[EB/OL].