當(dāng)代社會(huì)背景思想政治生命價(jià)值觀(guān)探討

王及科

【摘 要】在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，將生命價(jià)值觀(guān)教育滲透到思想政治教育之中，有利于培養(yǎng)廣大學(xué)生形成積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，對(duì)于其生命價(jià)值觀(guān)的形成大有裨益，也符合我國(guó)教育“立德樹(shù)人”的根本理念。本研究立足當(dāng)代高校大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)現(xiàn)狀，指出加強(qiáng)生命價(jià)值觀(guān)教育的必要性，并結(jié)合前人有益經(jīng)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育路徑進(jìn)行分析，為推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生構(gòu)建積極向上的生命價(jià)值觀(guān)理念提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育;必要性;途徑分析

生命價(jià)值觀(guān)是關(guān)于人的生命本質(zhì)和價(jià)值及其相關(guān)的道德問(wèn)題的科學(xué)，當(dāng)前我國(guó)對(duì)于生命價(jià)值觀(guān)的教育研究還處于起步階段，但是在當(dāng)前社會(huì)背景下其重要性日益凸顯，成為思想政治教育中無(wú)法回避的關(guān)注重心。而我國(guó)大學(xué)生作為思想政治教育的主要群體，能否確立正確的生命價(jià)值觀(guān)并樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度直接決定著我國(guó)教育事業(yè)的成敗。因此，在當(dāng)代社會(huì)背景下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生群體的思想政治教育，并引導(dǎo)其樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀(guān)就顯得日益迫切。

一、概述

生命價(jià)值觀(guān)作為人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要構(gòu)成，決定著個(gè)體的行為導(dǎo)向與人生態(tài)度。近年來(lái)，在大學(xué)生群體中出現(xiàn)越來(lái)越多忽視生命價(jià)值的現(xiàn)象，不斷引發(fā)社會(huì)各界思考，因此，在當(dāng)前的思想政治教育中需要特別側(cè)重于對(duì)生命價(jià)值觀(guān)的教育，需要高校教育者運(yùn)用合適的方法與手段引導(dǎo)受教育者樹(shù)立正確的人生態(tài)度、尊重生命，并了解生命的意義，從而真正實(shí)現(xiàn)以人為本、教書(shū)育人的目的。當(dāng)代社會(huì)背景下，大部分學(xué)生都能夠正確的認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值所在，但是有關(guān)大學(xué)生投毒殺人或自殺的相關(guān)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因?yàn)榻逃娜笔?、錯(cuò)位或是外部環(huán)境的影響而造成大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)的異化，最終導(dǎo)致他們否定生命、漠視生命的扭曲價(jià)值觀(guān)。

二、生命價(jià)值觀(guān)教育的必要性

生命價(jià)值觀(guān)教育有利于大學(xué)生人格的完善和正確人生觀(guān)的形成，對(duì)高校而言也是思想政治教育的豐富與發(fā)展。其教育的完善必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）抗壓能力弱

當(dāng)前大學(xué)生群體大都屬于獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝サ倪^(guò)度關(guān)愛(ài)容易影響其獨(dú)立性的養(yǎng)成，同時(shí)，個(gè)人主義現(xiàn)象也非常突出，在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中往往因?yàn)椴蝗缫舛扇〔焕碇切袨?，心理的落差使得他們?cè)诿鎸?duì)困難與挫折時(shí)往往自暴自棄，影響到其身心發(fā)展。尤其是在尚處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)前更是如此。

（二）對(duì)生命缺乏敬畏

外界因素和自身的心理狀態(tài)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、進(jìn)步影響深遠(yuǎn)。而大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、抗壓能力不足，尚處于一個(gè)不太成熟的階段。這就導(dǎo)致了許多大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而影響身心發(fā)展;因?yàn)闊o(wú)法處理感情問(wèn)題而進(jìn)行自我傷害、甚至是輕生自殺;因?yàn)楫a(chǎn)生矛盾、人際關(guān)系緊張而導(dǎo)致相互傷害，如復(fù)旦投毒案，缺乏對(duì)生命的敬畏而給彼此帶來(lái)難以磨滅的傷害。

（三）外部環(huán)境的負(fù)面影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與人民生活水平的普遍提高，大學(xué)生物質(zhì)生活得到了滿(mǎn)足，一定程度上降低了其進(jìn)取心與勤儉節(jié)約的品行構(gòu)建，也難言去懂得寬容。 傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然在教學(xué)中占據(jù)主力位置，一味地追求考試、證書(shū)代替了對(duì)生命價(jià)值深層次思考，也忽略了學(xué)生其他才能的培養(yǎng)[1]。而充滿(mǎn)功利性的大學(xué)教育逐漸失去了對(duì)于學(xué)習(xí)本身該有的崇高信念教育，再加上當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的負(fù)面影響，如國(guó)外文化入侵，容易使大學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)，而導(dǎo)致越來(lái)越多問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育的路徑分析

中共十八大報(bào)告將“立德樹(shù)人”確定為學(xué)校教學(xué)的根本任務(wù)，進(jìn)一步明確了道德建設(shè)的重要性。而在高校思想政治教育中滲透生命價(jià)值觀(guān)教育，無(wú)疑是加強(qiáng)大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育最為行之有效的途徑。

（一）形成心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制

心理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有著不可替代的作用，它決定了學(xué)生能否擁有一個(gè)積極健康的心態(tài)、能否真正認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。當(dāng)前高校教育中雖然都設(shè)有心理健康的相關(guān)課程，但是由于沒(méi)有形成長(zhǎng)效機(jī)制，并無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的訴求。因此，需要學(xué)校因時(shí)制宜、因人制宜，選擇合適的時(shí)機(jī)不定期進(jìn)行心理健康教學(xué)講座，針對(duì)不同階段的學(xué)生采取不同的授課內(nèi)容，并使其常態(tài)化，同時(shí)，要保證心理咨詢(xún)室真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生克服心理問(wèn)題、排除心理障礙，并真正去理解生命的價(jià)值所在，從而積極面對(duì)生活。

（二）完善思想政治教育方式方法

思想政治教育課程是對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行生命價(jià)值觀(guān)教育的主要途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。當(dāng)前社會(huì)背景之下，迫切需要在思想政治教育課程之中加入生命價(jià)值觀(guān)教育內(nèi)容，可以選擇在高校課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課本中增加如何面對(duì)生存與死亡的內(nèi)容，讓學(xué)生理解生命的意義，并樹(shù)立正確人生態(tài)度。另外，也需要我們?cè)谒枷胝谓逃^(guò)程中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教育方法，由教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣實(shí)現(xiàn)對(duì)于生命價(jià)值觀(guān)知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

（三）建設(shè)良好校園文化環(huán)境

良好、健康的校園文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著積極影響作用。因此，需要特別注意對(duì)校園文化建設(shè)的構(gòu)建。一是建立完善的硬件設(shè)施，通過(guò)綠化、美化校園，保障物質(zhì)層面的舒適和諧;二是通過(guò)輿論引導(dǎo)，打造良好精神文化，如積極宣傳報(bào)道先進(jìn)人物感人事跡來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生命價(jià)值的關(guān)注，又如通過(guò)考前減壓引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨危不亂的情懷;三是組織豐富多彩的校園文化生活，如文藝表演、體育比賽，甚至是有關(guān)生命價(jià)值觀(guān)教育的知識(shí)競(jìng)賽，在不斷的交往、互動(dòng)過(guò)程中，逐漸提升學(xué)生的綜合品質(zhì)。

（四）以實(shí)踐活動(dòng)升華生命價(jià)值

培育大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)要與社會(huì)生活接軌，因此參與到實(shí)踐活動(dòng)中去成為體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟生命價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，可以通過(guò)參加社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、走進(jìn)養(yǎng)老院等，來(lái)提高其處理事務(wù)的能力并正確感悟生命的意義;另一方面，可以選擇工作實(shí)習(xí)或以社會(huì)調(diào)查的形式，真正在實(shí)踐中去了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度與百折不撓的不服輸精神。在探索中尋找生命真諦，在參與中感受生活的幸福，對(duì)于生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)也必然會(huì)隨著自身在社會(huì)中的體驗(yàn)而得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗云，符雯琳.人本主義視角下大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：55～56.