淺析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

福建師范大學(xué)　林恬伊

淺析大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

福建師范大學(xué)林恬伊

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，是馬克思主義在中國(guó)的理論成果。加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是確保社會(huì)主義的主流價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的必要之舉。在新形勢(shì)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要從深化理論學(xué)習(xí)、豐富實(shí)踐活動(dòng)和提升師資力量著手，以?xún)?nèi)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀修養(yǎng)，進(jìn)而外化大學(xué)生的自身行為。

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論學(xué)習(xí)

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是黨的十八大提出的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要精神的高度概括，是支撐一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)最持久的精神力量。青年大學(xué)生是國(guó)家和民族的希望，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度認(rèn)同并予以實(shí)踐，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)有著重要意義。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，有效引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前高校思想政治工作面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)。

1　高校普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

1.1穩(wěn)固主流價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)地位

社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”植根于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中，是馬克思主義在現(xiàn)代中國(guó)的理論產(chǎn)物，它是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值體系精神內(nèi)核的高度凝練，是實(shí)踐中國(guó)特色社會(huì)主義的行動(dòng)指南，也是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所必須具備的主流意識(shí)形態(tài)。

高校是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者和接班人的主陣地，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)影響著社會(huì)的價(jià)值觀念和人們的理想追求，在大學(xué)生中占主導(dǎo)地位的意識(shí)形態(tài)是未來(lái)社會(huì)價(jià)值取向的風(fēng)向標(biāo)。因此，高校擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的歷史使命，高校的主流意識(shí)形態(tài)與國(guó)家所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀需保持一致。

當(dāng)今的大學(xué)生處在一個(gè)開(kāi)放包容的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，新鮮事物不斷涌現(xiàn)，社會(huì)發(fā)展呈復(fù)雜化，各種文化相互碰撞沖擊，多元價(jià)值取向在高校蔓延。青年大學(xué)生在生理和心理上尚不成熟，信仰體系不健全，價(jià)值取向模糊，極易受到誤導(dǎo)，形成錯(cuò)誤的價(jià)值取向，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的初衷背道而馳。高校肩負(fù)著以德樹(shù)人的職責(zé)，是將先進(jìn)思想授予學(xué)生的重要場(chǎng)所，在大學(xué)生中普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要在大學(xué)生思想政治教育中堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位，就是用理論武裝大學(xué)生的思想，就是要使社會(huì)主義價(jià)值觀成為高校的主流價(jià)值取向。幫助大學(xué)生理性分析各類(lèi)意識(shí)形態(tài)，取其精華去其糟粕；促使大學(xué)生掌握先進(jìn)的思想和正確的信念，把實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值升華至實(shí)現(xiàn)社會(huì)共同理想的高度，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，堅(jiān)守實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

1.2確保社會(huì)主義事業(yè)健康發(fā)展

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)正處在建設(shè)與騰飛的戰(zhàn)略階段，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我國(guó)社會(huì)所面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，政治經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)多元化，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈，與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)正處在全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的攻堅(jiān)時(shí)期，改革與發(fā)展的任重道遠(yuǎn)。這要求全國(guó)各族人民在社會(huì)認(rèn)同上達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)全民族的向心力。黨的十八大提出的價(jià)值觀是從社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系提煉出的精髓，正是反映全社會(huì)共同認(rèn)同的價(jià)值觀的“最大公約數(shù)”，有助于深化社會(huì)大眾對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的解讀。大學(xué)生群體是否接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，意味著他們對(duì)社會(huì)主義事業(yè)是否具有堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任感和使命感，意味著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)是否具有可持續(xù)性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目的即在于深化大學(xué)生對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念不動(dòng)搖，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.3促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)為合格接班人的需要

國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，綜合實(shí)力的較量，歸根結(jié)底是國(guó)家之間人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生能否成為合格的棟梁之才取決于高校的教學(xué)水平。高校作為培養(yǎng)高等人才的主要載體，其任務(wù)之一就在于建設(shè)大學(xué)生的精神家園，引導(dǎo)大學(xué)生的積極行為。高校應(yīng)積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，挖掘大學(xué)生認(rèn)同的理論依據(jù)，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化為大學(xué)生的人生觀并不斷加以固化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立，有利于幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義的指導(dǎo)地位，端正理想信念，把全民族的共同理想與個(gè)人理想緊密結(jié)合。另外，核心價(jià)值觀還需要通過(guò)引導(dǎo)機(jī)制外化為實(shí)踐行為，高校思想政治教育還要準(zhǔn)確把握大學(xué)生理論認(rèn)同與外化行為的辯證關(guān)系，使核心價(jià)值觀成為積極的行動(dòng)并作用于工作和生活，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

2　加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效方式

2.1深化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)同感

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，大學(xué)生認(rèn)同，進(jìn)而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的使命，將個(gè)人的人生價(jià)值與社會(huì)發(fā)達(dá)、國(guó)家前途聯(lián)系起來(lái)，就必須深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)。高校的思想政治教育是大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀學(xué)習(xí)的主要渠道，理論學(xué)習(xí)要擺脫停留在字面的淺薄閱讀。首先要擴(kuò)大知識(shí)的積累，以夯實(shí)價(jià)值觀的內(nèi)化起點(diǎn)。學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想的價(jià)值內(nèi)核、了解我國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史、掌握我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、關(guān)心現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。其次，要確定學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象的主體地位，思想政治教育要針對(duì)“90”后大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，解決學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀存在質(zhì)疑的部分，緩和信任危機(jī)，糾正錯(cuò)位的價(jià)值觀，重塑理想信念；要與學(xué)生的實(shí)際需求接軌，要了解他們所面臨的壓力以及訴求，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，使核心價(jià)值觀教育具有說(shuō)服力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。另外，拓展教育模式的多樣化渠道。向大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義價(jià)值觀教育的實(shí)效性取決于教育資源的有效整合，填鴨式的理論灌輸已不能滿(mǎn)足大學(xué)生的需求，思想政治教育要在教學(xué)手段上下功夫，以增強(qiáng)教育的吸引力。例如，在新媒體高速發(fā)展時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)可以成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前沿陣地，利用大學(xué)生易于接受的方式增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)知，使教育更具號(hào)召力和感染力。

2.2注重理論與實(shí)踐結(jié)合，內(nèi)化核心價(jià)值觀

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想層面的認(rèn)同，是實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)和思想先導(dǎo)，而實(shí)踐能夠進(jìn)一步加深認(rèn)知和理解。理論輸導(dǎo)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中必要的方式，但只注重理論學(xué)習(xí)難免會(huì)落入“照本宣科”的“俗套”中，削弱大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育效果低不言而喻。因此，要在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園和社會(huì)的實(shí)踐給予補(bǔ)充，提高核心價(jià)值觀教育的效力。

大學(xué)文化建設(shè)的最高目標(biāo)是幫助或促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)而正確的價(jià)值觀。校園活動(dòng)涵蓋社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、黨團(tuán)活動(dòng)等，并日益豐富，是高水平人才精神境界和文化追求的反映，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性、文化性和科學(xué)性。豐富有益的校園活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生提升精神內(nèi)涵，對(duì)培養(yǎng)道德情操具有重要意義。讓大學(xué)生走出校門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者服務(wù)和社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，踏入社會(huì)，了解社會(huì)，使大學(xué)生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀科學(xué)性的體驗(yàn)，身臨其境地感受到我國(guó)社會(huì)主義道路是時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。

2.3提升思政教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員站在高校思想政治教育的最前沿，與大學(xué)生的接觸最緊密，時(shí)間最長(zhǎng)，交流最廣，深受學(xué)生信賴(lài)。因此輔導(dǎo)員的個(gè)人理論修養(yǎng)、對(duì)政治的覺(jué)悟、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確解讀，甚至個(gè)人表現(xiàn)，都對(duì)大學(xué)生認(rèn)同感產(chǎn)生直觀影響。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要傳播者，輔導(dǎo)員肩負(fù)著教育的重任，但他們并不是天生具有先進(jìn)的理論認(rèn)知，只有加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，才能擔(dān)負(fù)起順利開(kāi)展思政教育的工作。高校輔導(dǎo)員要克服自身惰性，勤于學(xué)習(xí)、善于思考，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善理論架構(gòu)。另外，學(xué)為人師，身正是范，輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自我理論提升的同時(shí)，在平日工作中也要用自己的一言一行感染學(xué)生，以身作則，發(fā)揮高校思想政治教育的示范導(dǎo)向功能。

隨著新媒體的發(fā)展，大學(xué)生接受信息的渠道十分豐富，這也對(duì)輔導(dǎo)員的思政教育提出了新要求，思政教育不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)復(fù)制與黏貼，要在教育、管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中探尋引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方法。輔導(dǎo)員要充分利用教育資源，積極創(chuàng)新教育模式，將顯性的高校課堂教學(xué)與隱形的高校文化滲透相結(jié)合，適時(shí)開(kāi)展多元教育，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中接受核心價(jià)值觀的熏陶，在潛移默化中形成科學(xué)價(jià)值觀。

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