家庭教育從保護兒童權利開始

吳剛

【編者按】

我國早在1990年便簽署了《兒童權利公約》，并于1992年正式生效。作為《兒童權利公約》的配套法律，《中華人民共和國未成年人保護法》于2007年6月1日正式實施。轉眼20多年過去了，我國兒童的權利是否得到了充分的尊重和保護？存在哪些問題？本刊的調查顯示，我國兒童權利的尊重和保護目前仍停留在司法層面，家長對兒童權利知之甚少。在這種落后的觀念下，侵害兒童權利的現(xiàn)象非常普遍，極大地影響了家庭教育的質量。

兒童權利，知者幾何？

日前，中國兒童中心對武漢、南昌、烏魯木齊、哈爾濱、南京、成都、南寧等7個城市2049名小學五年級學生的家長進行調查，發(fā)表了《城市小學生家庭教育狀況調查報告》。數(shù)據(jù)顯示，這些平均年收入為11.16萬元的家庭中，家長對兒童權利的知曉度不高，近八成家長不知道兒童權利，鮮有家長能夠完整說出兒童所享有的權利。50.43%的家長與孩子談話最多的主題是“學習”，57.78%的家長陪伴孩子花費時間最長的是“寫作業(yè)”，說明家長對兒童權利的認識還比較片面。

本刊在鄭州的調查顯示，家長對兒童權利的知曉度略低于上述7城市的平均水平，家長對兒童權利知曉率最高的是受教育權、隱私權和生命權，而對財產(chǎn)受到管理保護權、參與權和身體自由權知曉率最低。家長們最關注的是孩子的學習成績，有的家長甚至對兒童權利有抵觸情緒。

32歲的媒體策劃師馬榮民接受采訪時說：“現(xiàn)在的孩子越來越難管了，動不動就跟我頂牛，如果讓他知道他有那么多的權利，那還了得？我給他吃，給他穿，供他上學，有病了看病，周末陪他上輔導班，還不算盡到了父親義務嗎？如果非要說兒童權利，那我倒想問問，有沒有父母權利之說？”

42歲的個體經(jīng)營者董方琳問記者：“孩子是我生的，也是我養(yǎng)大的，為什么要強調他的權利？難道我會傷害他嗎？舉個例子吧，我兒子從4歲開始學彈鋼琴，當時每節(jié)課學費60元，現(xiàn)在漲到200元，我毫不猶豫地埋單，還花兩萬多元買了一架鋼琴。培養(yǎng)孩子嘛，咱不惜血本?？墒呛⒆釉诩也缓煤镁毲?，盯得不緊他就跑去玩電腦游戲，您說氣人不氣人？我罵他，不管用，我就打他，但我只打屁股，從不打手心。為什么？因為手心打腫了就不能彈琴了。從法律上來講，我侵犯了孩子的身體權，但是不這樣做，孩子將來沒出息誰負責？等孩子長大了就知道我是為他好了，現(xiàn)在，我只好當個惡媽媽?！?/p>

29歲的建筑工人韓小北對記者說：“小孩子講啥權利？還不是聽父母的！俺和媳婦一起進城打工，兒子交給老人帶，有吃有喝有學上，就行了嘛！俺不知道小孩子還有別的什么權。這個權那個權，不符合國情的都不算數(shù)！比如像您所說的，兒童都該享有與家人團聚的權利，俺就沒話說了。回家陪孩子，誰不愿意，孩子的權利被保護了，全家喝西北風?。俊?/p>

中國青年政治學院中國社會工作研究中心副主任童小軍針對調查結果評論道：“孩子不是個人的財產(chǎn)，他是獨立的主體，是國家的，是社會的，是有自己獨立的主權的，可惜這一點許多家長不理解?！彼赋?，兒童權利中受保護權被忽視首當其沖，比如肢體虐待、精神虐待、網(wǎng)絡虐待、媒體虐待，隨處可見；其次是參與權，理解起來不難，但是家長往往不知道如何培養(yǎng)孩子參與的能力；再次是發(fā)展權，家長的理解比較片面，過于重視智力發(fā)展，忽視其他方面的發(fā)展。他強調：“要尊重和保護兒童權利，就應該關注兒童的需要，而不是家長的需要，應該著眼于孩子的健康成長需要什么。健康成長是一個‘全人和‘全程的概念，不只是要身體好，還要智力發(fā)展好，還要具備社會道德意識，積極向上，身體、心理、智力、社會行為、道德修養(yǎng)，樣樣都健康。通俗地講，就是家長首先要給孩子創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，知道怎么把孩子的身體養(yǎng)好、養(yǎng)健康。家長還要著眼于未來，不應只關注孩子現(xiàn)在考多少分、排多少名，而是應該關注孩子每個階段的發(fā)展，培養(yǎng)孩子待人接物、處理應急事務、自主自立、自我管理、自我參與的能力，具有積極向上的思想狀態(tài)。”

律師曾克文告訴記者：“1989年，第44屆聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權利公約》。1992年4月2日，中國加入《兒童權利公約》，通過立法和行政措施，將《公約》規(guī)定的各項基本準則在全國范圍內實施?！秲和瘷嗬s》將‘兒童界定為‘18歲以下的任何人，與我國《未成年人保護法》中所指的‘未成年人是同一含義?！彼M一步解釋，《兒童權利公約》所闡述的兒童基本權利有27項，歸納起來可分為以下幾類：

1.生存權：包括生命權、生活保障權、健康權以及成年公民所具有的姓名權、肖像權、隱私權、國籍權、名譽權等。

2.發(fā)展權：兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權利，包括受教育權、休息和閑暇的權利、信息權、娛樂權、思想和宗教自由、個性發(fā)展權等。其主旨是保證兒童在身體、智力、精神、道德、個性和社會性等方面均得到充分的發(fā)展。

3.受保護權：兒童享有獲得國家、社會、學校、家庭保護的權利，包括受監(jiān)護權、受撫養(yǎng)權等，必要時社會應予以援助，使兒童免受身心摧殘、傷害、凌辱、忽視或照料不周、虐待和剝削。

4.參與權：兒童享有參與家庭文化和社會生活的權利。兒童有自己的感情和對事物的意見，享有對影響他們的任何事項自由發(fā)表言論的權利。

“許多家長在教育孩子的過程中缺乏法律意識，家庭暴力較普遍，釀成不少悲劇。究其原因，不是家長不愛孩子，而是家長沒有把兒童當成獨立的、平等的個體來尊重?！痹蓭煆娬{，更為嚴重的是，家長對兒童權利不尊重、不保護，負面影響往往是潛在的，比如在家里經(jīng)常挨打的孩子更容易有暴力傾向，習慣反抗家長的孩子將來更有可能暴力對抗社會，等等。因此，尊重和保護兒童權利，對孩子未來幸福、社會安定和建設和諧社會都有深遠的意義。

無視權利，危害無窮

本刊的調查顯示，家庭教育中，家長無視兒童權利主要有以下三種表現(xiàn)：

第一，行為失當，侵害孩子的生存權和受保護權。比如以工作忙為借口忽略孩子、推脫或放棄撫養(yǎng)監(jiān)護責任、過于看重孩子的學習成績、忽視孩子的健康、粗暴管教等。

第二，觀念狹隘，忽視孩子的發(fā)展權。比如把孩子的特點當缺點、不允許失敗等。

第三，過于強勢，剝奪孩子的參與權。比如不屑于傾聽孩子的聲音、不給孩子選擇的機會、過多嘮叨等，扼殺了孩子參與的動力等。

教育專家李鴻雨指出，家長不考慮孩子的需求而一味給孩子報補習班，是對孩子自由成長權和發(fā)展權的無視和侵犯。她痛心地對記者說：“許多家長在應試教育中起的是推波助瀾的不良作用。這些家長出于對考試、升學的焦慮，被社會上某些利欲熏心的教育機構和偽專家忽悠，逼孩子超前學習，給孩子加碼，對孩子進行過度培養(yǎng)。這完全違背孩子的成長規(guī)律，把孩子變成考試機器，變成父母實現(xiàn)自己愿望的工具。孩子的興趣培養(yǎng)、學校選擇，乃至找對象、生孩子……都是父母說了算。在父母的包辦代替下喪失獨立做事的愿望和能力，成了父母手中的‘牽線木偶的孩子，屢見不鮮?！?/p>

無視兒童權利有哪些危害？曾克文律師從法律角度進行了解讀。他認為家長對兒童權利的無知和漠視會導致違法侵權。他說：“我們曾經(jīng)統(tǒng)計過，媒體公開報道的近700件家庭暴力案件中，有359個孩子是被父母打死的。以2015年1月發(fā)生的國內首例撤銷監(jiān)護權案件為例。江蘇徐州的一個父親強奸女兒入獄后，母親8年對孩子不管不問，嚴重侵害孩子的權益，最終被撤銷監(jiān)護人資格。日前，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部和民政部聯(lián)合制定頒布了《關于依法處理監(jiān)護人侵害未成年人權益行為若干問題的意見》，把原有的法律細化，讓嚴重侵害孩子權益的父母能夠受到法律的懲罰，這是給廣大父母敲響的警鐘，絕不能對孩子為所欲為。”

李鴻雨認為，除了顯而易見的硬暴力，家庭中還普遍存在一種軟暴力，其危害同樣不可小覷。比如給孩子的考試成績設置指標，如果孩子達不到要求就打罵、冷淡孩子?！坝幸粚Ω改?，因為女兒期末考試沒有進入年級前100名，整整兩周沒有跟女兒說一句話。類似的事例比比皆是，而家長根本沒有意識到這是對孩子的傷害，反倒冠冕堂皇地說，這是對孩子的懲罰教育，是為孩子好。”李鴻雨說，“客觀地說，這樣的家庭軟暴力很難用法律去制約，只有靠家長自覺。家庭軟暴力的危害很大，因為它會潛移默化地影響孩子的性格，當孩子漸漸長大，會出現(xiàn)冷漠、自卑、人際關系不佳、學習效率低下、婚姻不幸福等問題?！?/p>

本刊認為，兒童權利得不到尊重和保護，家庭教育便無從談起。家庭教育中出現(xiàn)的許多問題，從尊重和保護兒童權利的視角去分析，都可以找到癥結。家長在與孩子的互動中，以長者的權威對兒童權利的無視和剝奪，是對孩子社會化過程的粗暴干涉，使孩子失去了在童年理應得到的生命健康的呵護，扼殺了兒童作為權利主體的自我意識和獨立意識。孩子如果從小在家里缺乏獨立的機會，逐漸失去獨立成長的內在動力和勇氣，弱化了在現(xiàn)實社會中生存與發(fā)展的能力，長大后甚至不能成為一個完整的、自立于社會的人——這是家庭教育最大的失敗。

更新觀念，成就孩子

天津社會科學院研究員關穎認為：“尊重和保護孩子的權利，是家庭教育的底線和基本內涵。這是家庭教育中應當強化的新理念。”她說，兒童權利是法定的，而不是成年人給予的。兒童權利不被家長知曉，表面上反映了在我國家庭教育領域中，無論是研究、指導領域還是在具體實踐中，兒童權利意識的傳播遠遠沒有達到盡人皆知的程度，實質上折射出的是傳統(tǒng)家庭教育觀念及教育行為對兒童權利的排斥。

傳統(tǒng)家庭教育觀念及教育行為是如何排斥兒童權利的？關穎拿著名寓言《狼來了》舉例：“故事說的是小孩子不能說謊的道理，說謊的孩子沒有好下場，會被狼吃掉。這么多年聽這個故事，人們頭腦里首先浮現(xiàn)的是一個可惡的、撒謊的小孩兒形象。成年人習慣了去下判斷，去譴責孩子。如果站在孩子的立場上來分析，就會發(fā)現(xiàn)很多問題：孩子是不是還不具備獨自放羊的能力？他一個人放羊是不是很孤單很無聊？為什么他前兩次說謊時沒有人問他為什么這樣做？最后孩子被狼吃了，我們依然在指責他，而沒有關注他說謊背后的真實原因。思考問題的立場變了，才能從原來習以為常的想法中看出缺失和漏洞來。”

武漢教育專家馮大明接受采訪時說：“沒有尊重的愛是讓人痛苦的愛，沒有尊重的教育不是真正的教育，甚至會傷害孩子。尊重什么呢？我認為就是尊重孩子的權利。對父母來說，尊重和保護孩子的權利，是撫養(yǎng)教育孩子的底線和基本內涵，也可以說是家庭教育的起點和歸宿。父母首先要從兒童權利視角認識孩子，吃透自己的孩子，這是教育的前提。因為家庭教育中的許多問題，是由于缺乏對孩子的了解造成的。了解孩子的特點和真正需求，了解孩子的心理、生理及行為特點的變化，有利于保護孩子的權利，有利于孩子的健康生存和全面發(fā)展，否則只會適得其反。”

全國律師協(xié)會未成年人保護專家委員會主任佟麗華強調，守住兒童權利這條家庭教育的底線，要明確禁止家庭暴力?！皬牧⒎ǖ慕嵌葋碚f，這條線已經(jīng)畫清楚了，是不能逾越的。今年3月，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部發(fā)布了《關于依法辦理家庭暴力犯罪案件的意見》，標志著司法將以更大的力度關注家庭、預防家庭暴力，是國家對家庭建設重視的又一舉措?！兑庖姟访鞔_了家庭暴力不再是家庭內部私事，家庭暴力是侵害他人權利的公事；即使是家庭成員，不論強大還是弱小，在法律面前都是平等的；對家庭弱勢成員實施暴力，要受到司法機關及時有效的干預和處置，嚴重的要嚴厲追究刑事責任。這就需要通過法律手段給家長和老師確定一個底線，告訴他們哪些行為是不能做的。”

綜合各位教育專家、心理學家和司法界人士的看法，本刊認為，從兒童權利的視角審視家庭教育，有助于家長澄清思路，更新觀念，提升家庭教育的質量。而更新觀念，主要是確立以下四個方面的認識：

第一，兒童是人，是一個生命體。孩子只要來到世上，就獲得了生存的權利，無論是怎樣的家庭狀況，父母面臨怎樣的不利因素，無論孩子是丑是俊、是病是殘，父母都沒有權利扼殺、拋棄、漠視這個生命，家庭有責任為孩子的健康生存創(chuàng)造條件、提供保障，尊重他們作為人的尊嚴，否則就是違法。

第二，兒童是發(fā)展中的人，兒童階段是不可能省略的人生階段，每一天對孩子來說都有特殊的意義。兒童期不僅僅是成人的預備期，孩子應該享受大自然賦予他的童年生活，身心的健康發(fā)展才有可能?，F(xiàn)在我們的教育有一個誤區(qū)，認為孩子的現(xiàn)在只是為了他的將來，從而忽略孩子當下的、自身個性的成熟和作為孩子的各種需要。家長玩命地讓孩子上好的幼兒園，上重點小學……結果孩子還沒上學就厭學了，考幼兒園比考研究生競爭還激烈。為了孩子的未來而犧牲他們的現(xiàn)在，是違背孩子自身成長規(guī)律的，結果是為孩子的發(fā)展制造了障礙，使其偏離正常軌道。

第三，兒童是弱小的、不成熟的人，是特殊的權利主體。孩子從出生的那天起就享有除選舉權、被選舉權、婚姻自由權之外的所有公民基本權利，同時還享有不同于成年公民的、受到特殊保護的特殊權利。對兒童給予特殊保護是全社會的責任。

第四，兒童是獨立的人，不是成年人的附庸和實現(xiàn)自身理想的工具。孩子有自己的思想、需求和自身成長的特點和規(guī)律。孩子到了一定年齡，對自己的事有了主張，他就有發(fā)表意見的權利。實際上，成年人為孩子所做的一切都是為孩子成長提供支持、創(chuàng)造條件，而不能代替孩子的成長，也不應當把成人社會不適宜孩子的東西強加給他們，因為孩子不是成年人的附庸。就家長來說，無論有多么正確的觀念、掌握了多么科學的方法，付出了多么大的努力，如果不能夠作用于自己的孩子，不被孩子所接受，全都無濟于事。

【編輯：陳彤】