遠(yuǎn)離浮躁 擁有自我

王代福

2014年湖北省荊州市中考語(yǔ)文作文試題：

水滴石穿，是堅(jiān)持的力量；化蛹成蝶，是夢(mèng)想的力量；正義伸張，是勇氣的力量；有的人鋒芒畢露，不過(guò)是虛張聲勢(shì)；有的人溫文爾雅，卻盡顯生命的張力。真正的力量不是來(lái)自于外在，而是來(lái)自?xún)?nèi)心——來(lái)自一顆真誠(chéng)善良的心，來(lái)自一顆豐富深刻的心，來(lái)自一顆遠(yuǎn)離浮躁、獨(dú)享寧?kù)o的心。

請(qǐng)從上面這一段文字中擷取一個(gè)短語(yǔ)作為文章的標(biāo)題，如“夢(mèng)想的力量”、“生命的張力”、“遠(yuǎn)離浮躁”、“寧?kù)o的心”等等，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

2014年荊州市中考作文依然延續(xù)了去年的命題形式，即從一段文字中擷取一個(gè)短語(yǔ)作為標(biāo)題進(jìn)行寫(xiě)作。單從形式上來(lái)看，在全國(guó)范圍內(nèi)依然顯得形式獨(dú)特，創(chuàng)意盎然。

從常規(guī)的幾種題型來(lái)判斷，似乎很難對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)。既可以看作是全命題作文，因?yàn)榱信e出了幾個(gè)可供學(xué)生選擇的題目，也可以看作是半命題作文，學(xué)生可從導(dǎo)語(yǔ)中根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)短語(yǔ)作為題目進(jìn)行寫(xiě)作。說(shuō)是材料作文，似乎也不無(wú)道理，因?yàn)閷W(xué)生要讀懂這段話才能找準(zhǔn)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

從命題意圖來(lái)看，不僅引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)性成長(zhǎng)，關(guān)注生活環(huán)境，敘寫(xiě)自己身邊的生活故事，更關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的沉淀與綻放。相對(duì)前幾年作文命題而言，今年的作文命題更質(zhì)樸，更有時(shí)代意義，也更有挑戰(zhàn)性。

要寫(xiě)好這篇作文，可從如下幾方面入手：

一、讀懂導(dǎo)語(yǔ)，明確意蘊(yùn)。用心讀導(dǎo)語(yǔ)是寫(xiě)作的第一步。本段導(dǎo)語(yǔ)用了兩組排比句，先從正面分別對(duì)“堅(jiān)持的力量”、“夢(mèng)想的力量”、“勇氣的力量”三方面進(jìn)行了解讀，然后從反面進(jìn)行詮釋?zhuān)詈?，用一個(gè)句子進(jìn)行過(guò)渡，“真正的力量不是來(lái)自外在，而是來(lái)自?xún)?nèi)心”。考生在寫(xiě)作前，一定要用心讀懂導(dǎo)語(yǔ)，明白導(dǎo)語(yǔ)的意蘊(yùn)。

二、抓住重點(diǎn)，巧妙構(gòu)思。導(dǎo)語(yǔ)四次用到“力量”，一句用到“張力”，考生在讀題時(shí)應(yīng)該抓住這些關(guān)鍵詞并將其作為構(gòu)思的一個(gè)方向。另外，破折號(hào)后對(duì)“內(nèi)心”進(jìn)行了具體解釋?zhuān)@是全段話的核心和落腳點(diǎn)，命題意圖重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“真誠(chéng)善良”的人，做一個(gè)“豐富深刻”的人，做一個(gè)“遠(yuǎn)離浮躁”的人。從這點(diǎn)來(lái)看，命題體現(xiàn)出了濃郁的時(shí)代意義，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，遠(yuǎn)離浮躁、擁有自我顯得尤為必要。

三、勾畫(huà)短語(yǔ)，選好標(biāo)題。在讀懂導(dǎo)語(yǔ)后，可以按要求從文中勾畫(huà)短語(yǔ)，找出可供選擇的短語(yǔ)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文中出現(xiàn)的導(dǎo)語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止列舉的幾個(gè)，具體有“水滴石穿”、“堅(jiān)持的力量”、“化蛹成蝶”、“夢(mèng)想的力量”、“正義伸張”、“勇氣的力量”、“鋒芒畢露”、“虛張聲勢(shì)”、“溫文爾雅”、“生命的張力”、“真正的力量”、“真誠(chéng)善良的心”、“豐富深刻的心”、“遠(yuǎn)離浮躁”、“獨(dú)享寧?kù)o”等，大家可根據(jù)自己熟悉的題材確定文題。

四、找準(zhǔn)角度，把握文體。通過(guò)讀導(dǎo)語(yǔ)和勾畫(huà)短語(yǔ)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目仍可關(guān)聯(lián)“成長(zhǎng)”這個(gè)主題。是寫(xiě)自我的故事還是他人的故事，是寫(xiě)“堅(jiān)持”還是寫(xiě)“夢(mèng)想”，是寫(xiě)“真誠(chéng)”還是寫(xiě)“遠(yuǎn)離浮躁”……要迅速鎖定角度，選擇題目進(jìn)行構(gòu)思。值得提醒的是，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)把握好文體。題目已經(jīng)明確要求寫(xiě)記敘文，無(wú)論選擇哪個(gè)題目，要牢記記敘文的特征，梳理自己的生活，用具體的事例來(lái)抒發(fā)自己的感悟。

勇氣的力量

荊州市一考生

勇氣是處于逆境中的光芒，它會(huì)激發(fā)我們的潛能，讓一切變得皆有可能。

——題記

天空依舊那么藍(lán)，白云依舊那么軟，輕風(fēng)依舊那么柔。只是我的生活卻變得亂糟糟的，如麻一般讓人揪心。那慘不忍睹的成績(jī)，母親雖沒(méi)有多說(shuō)，可我自己心里明鏡似的，非常清楚。

目光瞥向那個(gè)角落，那個(gè)曾經(jīng)使我無(wú)憂無(wú)慮的樂(lè)園。幼時(shí)的自己經(jīng)常蹲在那兒數(shù)螞蟻、看昆蟲(chóng)，現(xiàn)在卻已長(zhǎng)滿了雜草。雜草中間似乎有一節(jié)小小的藤條，青翠欲滴，嫩綠的葉子在太陽(yáng)的照射下閃閃爍爍，蓬勃的生機(jī)令人心花怒放。也許它會(huì)長(zhǎng)成一片花海，覆在墻上，那該多美啊，我心想?，F(xiàn)在的我，就如一棵懦弱的小草，沒(méi)有勇氣去面對(duì)生活的暴風(fēng)雨。更讓人心情郁悶的是，事事皆不盡如人意——我與朋友也鬧僵了，處境尷尬；成績(jī)?nèi)耘f上不去，母親每次欲言又止。那種打擊，讓柔弱的我變得更加沒(méi)有生活的勇氣，很不是滋味。

無(wú)數(shù)沉甸甸的鉛灰色的云掠過(guò)頭頂?shù)奶炜眨暱讨g我就聽(tīng)到了雨聲，舒緩有律，輕敲大地，身心疲憊的我不知不覺(jué)睡去。等我醒來(lái)時(shí)，金色的陽(yáng)光再次灑滿大地，我才想起那曾見(jiàn)過(guò)的小藤條?？煞叛弁ィ睦镞€有它的身影，泥水肆意橫流，浸沒(méi)了墻下的小草，也似乎吞噬了它的生機(jī)。我有些懊惱，想起那個(gè)滿滿花海的心愿，不禁有些失落，不知哪來(lái)的紅絲條落到了墻上，沾滿泥水，輕輕飄動(dòng)，更增一分哀怨。微風(fēng)輕拂，我輕嘆一口氣。

日子如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。等到茫然的過(guò)了幾個(gè)月后，再回到老家那個(gè)樂(lè)園時(shí)，景象已迥然不同。晨光中露水在葉片上閃爍著光輝，似有白色的星點(diǎn)小花散落其間，藤條青色的根盤(pán)虬臥龍，顯得蒼勁有力，就這樣銀色、金色、墨翠、深棕錯(cuò)落地鋪滿整個(gè)墻面，真像一幅絕美的山水畫(huà)。

我凝神欣賞了很久，腦海里滿是它的身影，驚艷中有感動(dòng)、欣喜，還有沉思。我想，其實(shí)我與它蠻有緣的，同樣遭受困境，不同的是它沖破了束縛，而我還在掙扎。一株藤，可以不懼風(fēng)雨，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，這種毅力和勇氣不得不讓我佩服。我怎么能如此怯懦，不敢像它那樣鼓足勇氣，昂首挺胸，闊步向前呢？成績(jī)差，可以后來(lái)居上；朋友緣，可以悉心經(jīng)營(yíng)。我們要有勇氣去直面現(xiàn)實(shí)，一切皆有可能。

多年以后，我記憶的長(zhǎng)河中一定有一株藤。因?yàn)樗拇嬖?，給了我生活的勇氣，讓我意志堅(jiān)定地走下去，有力量去展示自己最美的一面，收獲生命的美麗。

這是一篇構(gòu)思精巧、選材新穎的考場(chǎng)佳作。文章明寫(xiě)一株藤由弱不禁風(fēng)而走向繁榮昌盛，暗寫(xiě)“我”由自卑怯懦而走向自信勇敢，雙線交織，以物喻人，情景交融，構(gòu)思精妙。作者運(yùn)用對(duì)比、比喻等手法，借景抒情，真實(shí)地再現(xiàn)了“我”成績(jī)差、人緣不好的生活現(xiàn)狀，行文中流露出一種不如他人的自卑心理，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，展示描摹一株藤的完美轉(zhuǎn)身，敘寫(xiě)“我”從它頑強(qiáng)的生長(zhǎng)歷程中汲取力量，從而走出人生困境的經(jīng)歷，深刻地表達(dá)出“做人要有勇氣，一切皆有可能”這一鮮明主旨。文章取材真實(shí)，立意深刻，結(jié)構(gòu)清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，尤其是文中巧妙地運(yùn)用了“寫(xiě)景抒情、托物言志”的表現(xiàn)手法，可謂意蘊(yùn)深沉，發(fā)人深省。

生命的張力

荊州市一考生

生命有時(shí)會(huì)被陰霾覆蓋，然而生命的張力卻能帶你走向陽(yáng)光。

——題記

暴風(fēng)挾著驟雪席卷了整個(gè)冬天，在這片廣袤的大地上筑起了一道又一道高大的雪墻，想要將余下的秋趕盡殺絕。

我走進(jìn)房子，注視著許久無(wú)人彈起的鋼琴，雖被灰塵覆蓋，卻依舊掩飾不了那與生俱來(lái)的高貴之氣。

我掀開(kāi)琴蓋，看著那黑白有致的琴鍵，伸出手，緩緩地?fù)徇^(guò)一道又一道被冬天侵蝕過(guò)的傷痕，想要用自己溫暖的體溫來(lái)溫暖它，卻勞而無(wú)功，而那斷續(xù)的音符卻仍然無(wú)法譜成一首動(dòng)人的樂(lè)曲。

走到外面，雪花忍受不了冬日的冷酷，想要逃離卻依舊擺脫不了融化的命運(yùn)。

忽然，一株梅花吸引了我的注意。我走近它，發(fā)現(xiàn)一度曾經(jīng)保護(hù)它的堡壘不知何時(shí)已經(jīng)被風(fēng)雪攻下，殘落一地。曾經(jīng)象征著活力的花瓣無(wú)可奈何地落下，將自己掩埋于泥土中，似乎想要驗(yàn)證那句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我有些諷刺地笑了笑，花都快死了還談什么護(hù)花！只不過(guò)是垂死前的一些悼詞罷了。

雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，將最后一片土地覆蓋，犧牲自己仿佛就為了讓大地穿上一件白色的禮服。我將梅花花瓣上殘留的雪花抹去，嘆道：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！边@是命運(yùn)，就像我毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)的琴藝一樣，只能靜靜地向命運(yùn)屈服，然后等待死亡。

時(shí)間總是和我賽跑，我卻永遠(yuǎn)追不上它的尾巴。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)星期過(guò)去了，心卻依舊放不下墻角的那支梅花。終于，我又走到了它的身邊。

那些斷壁殘?jiān)琅f在那兒病怏怏地匍匐著，仿佛已被命運(yùn)征服，成了它的臣子?？擅坊▍s早已變了樣，開(kāi)始用自己的身軀來(lái)阻擋席卷而來(lái)的風(fēng)雪，那烏黑的枝椏發(fā)出了新芽，到處透著生的希望。是什么讓它在多舛的命運(yùn)中頑強(qiáng)地生存了下來(lái)？是生命的張力，是一種永不屈服的力量。

這生命的張力就如一道充滿力量的陽(yáng)光，使身處絕境的人看到希望，使饑寒交迫的人感到溫暖，使瀕危的生命燃起希望的火焰，這就是生命的張力給萬(wàn)物的力量，讓整個(gè)世界都美麗明亮！

永遠(yuǎn)不要在困境中絕望，讓生命的張力帶你走向希望，擁抱未來(lái)。

這是一篇構(gòu)思新穎、意蘊(yùn)深沉的考場(chǎng)佳作。文章開(kāi)篇描寫(xiě)風(fēng)雪肆虐，記述個(gè)人琴緣為下文作了有力的鋪墊；然后生動(dòng)展現(xiàn)了寒梅迎風(fēng)斗雪、桀驁不馴的姿態(tài)，彰顯了生命的張力；繼而詠物抒懷，由物及人，表明自己要有像寒梅一樣的人生態(tài)度。本文明寫(xiě)梅花飄零，暗寫(xiě)琴藝不佳，雙線交織，含而不露，可謂構(gòu)思精巧，意蘊(yùn)深刻。尤其是文中的景物描寫(xiě)生動(dòng)傳神，達(dá)到了情景交融的效果，具有較強(qiáng)的感染力。