安全教育在高校安全管理中的運用研究

安寧

摘要：我國高等教育在擴招的大環(huán)境下，逐漸由精英教育演變?yōu)榇蟊娊逃?，隨著辦學規(guī)模的擴大、學生人數(shù)的增多以及生源種類的復雜化，高校安全管理現(xiàn)狀堪憂。一方面學生的自我保護意識和安全意識比較薄弱，另一方面高校在校園安全教育方面不夠重視?；谛滦蝿菹赂咝０踩芾淼男枰?，本文將對高校安全教育的目的加以闡述、對安全教育中出現(xiàn)的問題加以分析并對安全教育的方式方法加以總結(jié)。通過本文的論證，希望對現(xiàn)行的高校安全教育作出探索，對高校安全管理的發(fā)展襄以免綿薄之力。

關(guān)鍵詞：高校安全；安全教育；運用研究

安全是我們生存和生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)。只有以安全作為保障，我們?nèi)粘５纳a(chǎn)、學習、研究、生活等各類活動，才能如愿順利完成，這一切的活動才能達到預期的目標。故，為了避免造成不必要的損失，影響教育教學活動的進行，做好安全預防工作才是最可靠、最重要的辦法，真正地拒“敵”于千里之外，防患于未然。安全教育在安全問題預防工作中的地位就凸顯出來，本文將就此展開討論。

一、高校安全工作現(xiàn)狀

目前，安全意識缺乏是高校大學生存在的普遍現(xiàn)狀。比如，有些大學生交通安全意識薄弱，某高校三名大二學生在穿越馬路時，不僅未走斑馬線而且在過馬路時談天說地，結(jié)果被一輛超速行駛的汽車撞上，導致一死兩傷的悲?。挥行┐髮W生對安全規(guī)則和校園紀律比較漠視，經(jīng)常有引發(fā)違規(guī)使用大功率電器而引發(fā)火災的新聞傳出；還有些大學生進入大學之后，不能培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀，面對誘惑不能自已，從而養(yǎng)成了好逸惡勞，小偷小摸的習慣，從而陷入犯罪的深淵；更有一些高校學生，社會閱歷淺、立場不堅定以及對問題的分析能力有限，從而落入了傳銷組織和邪教的魔爪中，釀成苦果。高校學生作為社會群體中高素質(zhì)的代表，卻往往淪為悲劇的主角，成為某些人上學無用論的有力證據(jù)。這些活生生的例子，不能不讓我們對高校安全管理和高校安全教育產(chǎn)生深深的擔憂和反思。加強對高校學生的安全教育刻不容緩，我們堅信高校安全教育也將對高等教育的健康發(fā)展產(chǎn)生重大的意義。

二、安全教育在高校安全管理中的意義

高校的安全教育已經(jīng)成為大學生不可或缺的課程。高校在擴大規(guī)模的同時，也在撞扁自己的教育方法和教育模式。而教育模式由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為共識，素質(zhì)不是單一的知識堆積和研究技巧，更包括對學生世界觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)以及對學生在安全知識方面的傳輸和教育，讓學生們了解規(guī)則、感受規(guī)則和明白規(guī)則。規(guī)則簡而言之就是，國家法律、法規(guī)和學校紀律。經(jīng)常性地對高校學生開展遵守紀律和遵守法律的培訓，提高高校學生對違紀違法以及犯罪行為的警惕，時刻端正自己的立場，才能創(chuàng)造一個良好的學習和生活氛圍。我們尤其要理解自我約束、遵紀守法在預防安全事故中的作用，并讓它成為我們高校學生自身素質(zhì)的一部分。

高校安全教育是當前國家安全新形勢的要求。近兩年國家的安全形勢越發(fā)嚴峻，暴恐勢力抬頭。在高校中開展安全教育也是響應國家維穩(wěn)的需要，防止不明真相的大學生被暴恐分子利用。適時地將有關(guān)法律條文和當前社會治安形勢與對策以及暴恐情況、犯罪情況，向高校學生做出宣傳，用事實說話，進行違法犯罪的預防教育。我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨之而來導致我國社會安全狀況復雜，進行違法犯罪教育可以有效保持高校學生對犯罪活動的警覺和抗拒，減少禍端。

高校安全教育也是高校安全狀況的需要在社會大環(huán)境下，一些違法亂紀分子經(jīng)常對校園進行滋擾，食物中毒、順手牽羊、物品失竊、打架斗毆等等事件層出不窮。他們往往利用高校學生思想比較單純、社會閱歷簡單的弱點，對學生進行利用和詐騙。更嚴重的是，在犯罪行為被發(fā)現(xiàn)或者被制止的情況下，暴露自己兇狠殘暴的一面，實施暴行。還有一部分，因為學生對學校具體管理方面產(chǎn)生誤解或者對某些老師和學校領(lǐng)導有偏見，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定因素，引發(fā)大規(guī)模的群體性事件。

三、高校安全教育在安全管理中存在的問題

目前，高校領(lǐng)導工作量大，任務繁重，他們大多把主要精力放在教學、科研、評估、招生、就業(yè)等工作上，有的領(lǐng)導忽視了安全教育工作，或?qū)Π踩逃ぷ鞒挚捎锌蔁o的心態(tài)，應時而作，應勢而為。高校安全的落實措施不到位，安全教育形同虛設。同時，安全教育的課程時間短、師資力量的缺乏也急需改變。許多學校僅僅是在學生入學初期，進行基礎(chǔ)的有限的安全教育。這些課程時間還往往與一些專業(yè)課課程有沖突，更加劇了安全教育的嚴峻局面。本來就很有限的安全教育課程，難以在大學期間發(fā)揮有效的作用，造成了安全教育的大片時間盲區(qū)。有時上級教育部門和安全監(jiān)督部門對高校安全教育的督促和檢查力度不夠，往往到了發(fā)生重大校園安全事故時，才會進行短暫的安全教育宣傳。故，安全教育在高校安全管理中的的問題比較突出。

四、高校安全教育的實際運用

一是要領(lǐng)導重視與隊伍建設相結(jié)合。高校各級領(lǐng)導是本單位和部門安全工作的第一責任人。高校各級領(lǐng)導應充分認識到安全的校園環(huán)境是學校辦學的基本條件；進一步加強和改進安全教育工作，是教書育人、管理育人、服務育人的迫切需要，是堅持以人為本、關(guān)愛生命，幫助大學生順利成才的重要條件。因此，學校領(lǐng)導應下大力氣地把校園安全工作納入職責內(nèi)的重要工作抓緊抓好抓實。與此同時，高校還應加強安全教育專職隊伍的教育、管理和培訓，不斷提高他們的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，切實提高他們自身的分析問題、解決問題的能力，使保衛(wèi)工作教育、管理、服務等育人功能得到充分發(fā)揮。

二是要經(jīng)常教育與專項教育相配合。除了日常開展的經(jīng)常性安全教育外，高校應該在新生入學時集中開展專項安全教育。主要是新生軍訓工作中集中開展消防安全、交通安全、防震、防暴及應急救護演練及相關(guān)安全知識講座；學校要印制《大學生安全知識手冊》，新生入學時人手一冊并組織認真學習，從“防盜防騙防搶劫”、“交通安全”、“網(wǎng)絡安全”等多個方面、全方位對新生加強安全教育，從源頭上強化學生的安全意識。

三是要學校教育與院系教育相融合。高校要加強思政工作隊伍建設，努力構(gòu)建學校、院系、班級一體的安全教育團隊?？梢杂杀Ｐl(wèi)處、學生處牽頭，認真制定安全教育的活動計劃，加強安全教育活動管理，指導院系開展階段性的安全教育活動并加強檢查、考評，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，使之成為常態(tài)化。院系領(lǐng)導要嚴格落實抓業(yè)務與創(chuàng)平安“一崗雙責、黨政同責”制度，把安全教育納入院系重要議事日程，建立領(lǐng)導、制度、責任“三大機制”，使院系安全教育與學校布置的任務相融合。做到：扎實、有效，不斷豐富安全教育的校園文化，讓安全教育入腦入心，從源頭上把好校園安全關(guān)。

四是要宣傳教育與實踐演練相契合。高校要通過校園網(wǎng)、校報、廣播臺、宣傳欄、官方微博、微信平臺等校園媒體和開展校園安全月活動、舉辦安全知識競賽、講座、組織師生觀看安全主題教育電影、安全知識圖片展等多種形式向全校師生宣傳安全常識，全面提高全校生的安全意識。同時，學校每學期可邀請當?shù)毓簿?、司法局、消防大隊等單位到學校開展交通安全、法律知識、禁毒宣傳、消防器材使用、突發(fā)情況的防護及逃生等方面的校園安全演練活動，做到寓宣傳教育與實踐演練之中。

總而言之，安全教育作為高校安全管理的重要陣地，在高校乃至社會和國家中發(fā)揮這基石的作用。我們應該積極發(fā)揮安全教育在高校安全管理中作用，加強在校大學生的安全教育和管理，構(gòu)建一個和諧美好校園，為經(jīng)濟發(fā)展和中國夢的實現(xiàn)作出應有的貢獻。

[1].丁曉羚.試論安全教育在高校安全管理中的運用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟.2002（10）.

[2].高效安全管理和大學生安全教育.潘靜[J].經(jīng)濟研究導刊.2014（12）.