托物寓意，聯(lián)想自然

王代福　向立亞

“托物寓意”就是通過對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進(jìn)行形象具體的描繪，來表明自己的心志，展示自己的人生態(tài)度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現(xiàn)手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。既然是“托物言志”，就必然要采用象征手法展開聯(lián)想，而類比往往是引起聯(lián)想、運(yùn)用象征手法的基礎(chǔ)，這就必須做到“聯(lián)想自然”，應(yīng)找準(zhǔn)托物言志的“相托點(diǎn)”。 相托點(diǎn)即所詠之物與要表達(dá)的思想意義之間的相通相似之處，也就是物與志、物與情之間的內(nèi)在聯(lián)系。

我們每個(gè)人都擁有自己的天空，也許每天都會得到新的東西，但同時(shí)也會失去一些東西。失去的，往往都是美好的。因此，我們可能每天都在尋找，尤其是那些我們曾經(jīng)擁有并非常珍惜的事物，我們甚至不惜用生命去尋找。于是，從古至今，從小到大，尋找便成了一種向往、一種呼喚、一種精神的回歸。

請以“尋找”為話題，寫一篇“托物寓意”的記敘性散文。要求：描寫具體，聯(lián)想自然；議論恰當(dāng)，主題鮮明；文題自擬，立意自定；篇幅不得少于600字。

尋找那棵櫻桃樹

湖北省當(dāng)陽市廟前中學(xué)九年級 姜云飛

尋找那棵櫻桃樹，尋找那份遺失的記憶。

——題記

有時(shí)，我們所追求的，渴望的，不一定要觸摸得到，他們也可能無形的存于你的記憶中，有時(shí)遙不可及，有時(shí)又觸手可及，在我的腦海中，就存在著這樣一段記憶。

不知何時(shí)起，腦海中總會浮現(xiàn)出一老一小兩個(gè)人和一棵櫻桃樹的畫面，模糊了又清晰，清晰了又模糊，我曾不止一次把他們當(dāng)作我和已經(jīng)逝去的爺爺，發(fā)現(xiàn)竟是如此吻合，這不禁勾起我對爺爺?shù)膽涯睢?/p>

小時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蜃尃敔斈棠陶疹櫸遥冶阕≡跔敔斈棠碳?，爺爺與我之間并沒有兩代之間的隔閡，說是爺孫，且不如說是朋友。爺爺家門前有一棵櫻桃樹，那棵櫻桃樹和周圍的一小片場地便是我兒時(shí)的樂土。那棵樹上的刻痕記錄著我的成長，直到我的頭齊第一根樹杈。“春種一粒粟，秋收萬顆子”，爺爺?shù)木呐囵B(yǎng)換來了那棵樹的年年盛產(chǎn)，那便是它一生中最絢麗的時(shí)候。當(dāng)我和爺爺沉浸在幸福中時(shí)，病魔的種子卻在爺爺?shù)纳砩贤低蛋l(fā)芽。

七月，盛夏，這個(gè)美好的季節(jié)里，心中的痛卻不覺蔓延開來，爺爺病了，一病就臥床不起。老人的病，通常十有八九就是癌癥，爺爺果然得的就是癌癥。爺爺這一病，櫻桃樹也落下了，沒人照管。后來，爺爺?shù)牟≡絹碓街?，樹也越“病”越重。葉子幾乎掉光了，剩下的也變得枯黃，再也沒有以往的絢麗，取而代之的是秋葉般的枯寂。然而，在與病魔苦苦斗爭了兩個(gè)月后，爺爺去世了，沒過多久，那棵櫻桃樹也死了。之后一段時(shí)間里，我常常會思念爺爺。從小學(xué)升入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重使我無暇去想那些事了。再加上樹也死了，我就漸漸淡忘了爺爺。

后來我又去過幾次爺爺家，也看過幾次那個(gè)已死的櫻桃樹，但每次看到，我都會記起爺爺。我突然明白了，我對爺爺?shù)乃寄畈]有消失，只是它失去了一個(gè)載體。我需要重新尋找一個(gè)感情的寄托，那就是再種一棵櫻桃樹，就讓它成為我對爺爺永久的思念吧！

本文取材于家庭生活，記敘了“我”和爺爺在一棵櫻桃樹下發(fā)生的故事，表達(dá)了“我”對爺爺?shù)乃寄钪?。?xí)作的成功之處在于：

一、能從生活中提煉熟悉的素材，抒發(fā)自己真實(shí)的情感。

二、按照時(shí)間順序行文，過渡自然，在連接時(shí)間跨度和敘事跨度中，起到了一定的作用。

三、以樹喻人，托物寓意。爺爺就是那棵飽經(jīng)滄桑、碩果累累后，悄然枯萎離世的櫻桃樹；櫻桃樹就是曾經(jīng)給我?guī)須g樂和幸福時(shí)光的爺爺，樹就是人，人就是樹。作者借一棵貌不驚人的櫻桃樹，謳歌了家庭溫暖與人間親情。

習(xí)作的不足之處表現(xiàn)在：

一、對所托之物的描繪不夠具體和深刻。文題是“尋找那棵櫻桃樹”，為什么尋找？怎樣尋找？尋找的結(jié)果如何？文中對這些內(nèi)容缺乏具體的描寫和明確的交代。

二、文章前后照應(yīng)不周，對爺爺思念的情感淡濃不當(dāng)，出現(xiàn)了情感基調(diào)不統(tǒng)一的問題，影響了作文主題的表現(xiàn)。

三、遣詞造句欠斟酌，有用詞不準(zhǔn)、聯(lián)想不當(dāng)、語言拖沓、語意重復(fù)等問題。

這是一篇話題作文，其形式是“材料+話題”式。修改這篇習(xí)作，須注意以下幾個(gè)方面的問題：

一、立意要明確

寫“托物寓意”的文章，首先要把握好“物”與“意”之間的對應(yīng)點(diǎn)，即二者要有密切聯(lián)系，彼此契合，這是寫好此類文章的關(guān)鍵。所謂“情意為主，景（物）為實(shí)”，可見思想感情是主要的，我們要由小見大，借自然之“物”來表達(dá)自己的思想情感。如本文中，那棵飽經(jīng)滄桑的櫻桃樹與爺爺就有諸多的相似點(diǎn)，它雖貌不驚人，但給“我”帶來了無限的歡樂和幸福。櫻桃樹就是爺爺?shù)南笳?，它讓“我”感受到家庭的溫暖和人間的親情，這正是本文所要彰顯的主題。

二、描寫要具體

文章的立意明確了，怎樣才能很好地表情達(dá)意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所托之物的“形”，進(jìn)行具體的描繪。這個(gè)“形”既指它的整體特征，也指它的局部特征。如本文中的那棵櫻桃樹，在爺爺?shù)木呐囵B(yǎng)下，曾經(jīng)枝繁葉茂，年年盛產(chǎn)。后來，爺爺病了，由于沒人照管，這棵櫻桃樹也像得了病似的，枝干嶙峋，疤痂遍布，葉子幾乎掉光了，整棵樹變成了枯黃色，沒有了以往的絢麗，一棵老態(tài)龍鐘、奄奄一息的櫻桃樹在風(fēng)中飄搖。再后來，爺爺病逝，那棵櫻桃樹也死了。為了祭奠爺爺，“我”把那段已經(jīng)枯死的櫻桃樹掩埋在爺爺?shù)膲炃?，在原地再種一棵櫻桃樹，讓它成為“我”對爺爺永久的懷念。這樣對“物”加以描繪和渲染，就能使“意”的表現(xiàn)自然恰當(dāng)，“水到渠成”。

三、表達(dá)要得當(dāng)

寫“托物言志”的文章，為了較好地狀物和抒情，必須采用靈活多變的表現(xiàn)手法。首先，聯(lián)想要恰當(dāng)。也就是文章所詠之物與作者所要表達(dá)的思想意義之間應(yīng)有相通相似之處，即物與志、物與情之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系。其次，議論要恰當(dāng)。寫這類文章，常常需要在記敘、描寫中插入作者的看法，或是在記敘、描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)性的議論，以表達(dá)作者情志、凸顯文章主題。再次，過渡要自然。這類記敘性的散文，要求作者插上想象的翅膀，縱橫捭闔，信筆寫來，舒卷自如。要做到這一點(diǎn)，除了線索分明外，還要有得當(dāng)?shù)倪^渡。就本文來說，可以按照時(shí)間順序行文敘事，自然過渡。

四、情感要真摯

文章不是無情物，唯有真情可動人。用真情打造細(xì)節(jié)，必然波瀾起伏，張弛有度；用真情傾訴故事，必然內(nèi)容豐滿，立意深遠(yuǎn)；用真情行文成章，必然有血有肉，感人肺腑。尤其是寫作本文這類“寄情于物”的文章，在狀寫事物時(shí)，必須傾注作者的深情厚意，字里行間洋溢著自然真摯的情愫。這樣“狀物”，就有了思想、有了靈性，而且具備了典型意義；這樣“托物”，就能順理成章地完成“言志”的使命；這樣寫出的文章，才能達(dá)到“融情于物、借物抒情”的目的，讀這樣的文章，方有撼人的張力和厚重的質(zhì)感，使人受到強(qiáng)烈的感染。

尋找那棵櫻桃樹

湖北省當(dāng)陽市廟前中學(xué)九年級 姜云飛

尋找到那棵櫻桃樹，就找到了那份難忘的記憶。

——題記

有時(shí)，我們所追求和渴望的，并不一定會觸摸得到，它們可能遙不可及，無形地存在于你的記憶中。在我的腦海中，常出現(xiàn)一老一小兩個(gè)人和一棵櫻桃樹的畫面，模糊了又清晰，清晰了又模糊，我曾不止一次地覺得，那就是我和已經(jīng)去世的爺爺。

小時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟蜃尃敔斈棠陶疹櫸?，我便住在爺爺奶奶家，爺爺與我之間并沒有兩代之間的代溝，說是爺孫，倒不如說是朋友。爺爺家門前有一棵櫻桃樹，那棵櫻桃樹和周圍的一小片場地便是我兒時(shí)的樂土，樹上的刻痕記錄著我的成長。“種瓜得瓜，種豆得豆。”爺爺?shù)木呐囵B(yǎng)，換來了那棵樹的年年盛產(chǎn)，那是它一生中最絢麗的時(shí)候。當(dāng)我長齊到櫻桃樹第一根樹杈高的時(shí)候，病魔的種子卻已經(jīng)偷偷地潛伏在爺爺?shù)纳砩狭恕?/p>

這一年，櫻桃剛剛摘完，爺爺就病了，一病就臥床不起。老人生病，八九不離十，就是不治之癥，到醫(yī)院一檢查，爺爺果然就是癌癥。爺爺一生病，櫻桃樹也被落在了一邊，沒人照管。后來，爺爺?shù)牟≡絹碓街?，櫻桃樹也像得了病似的，枝干嶙峋，疤痂遍布，葉子幾乎掉光了，整棵樹變成了枯黃色，沒有了以往的絢麗，一棵老態(tài)龍鐘、奄奄一息的櫻桃樹在風(fēng)中飄搖?？吹竭@情景，我心中的傷痛不覺蔓延開來。爺爺在與病魔苦苦斗爭了兩個(gè)月后，離開了這個(gè)讓他留戀的世界。沒過多久，那棵櫻桃樹也死了。此后，我常常會思念爺爺。從小學(xué)升入初中后，隨著年齡的增長，我對爺爺和他門前的那棵櫻桃樹的思念便隨日月劇增起來。

后來我常常去看爺爺門前那棵已死的櫻桃樹，每當(dāng)看到它，我就會想起爺爺。為了留下和爺爺生活在一起時(shí)的那段美好時(shí)光，為了祭奠疼我愛我的爺爺，為了尋找一種盛裝親情的精神蘊(yùn)藉，我決定將那段已經(jīng)枯死的櫻桃樹掩埋在爺爺?shù)膲炃?，在原地再種一棵櫻桃樹，讓它成為我對爺爺永久的懷念。

現(xiàn)在，我終于又找到了那棵心中的櫻桃樹！

升格文與原文比較起來，至少有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：

一、托物寓意，聯(lián)想自然

本文小作者把人間親情與家庭溫暖寄予和融合在一棵貌不驚人的櫻桃樹上，以樹喻人，聯(lián)想自然。在小作者的心目中，爺爺就是那棵飽經(jīng)滄桑、碩果累累后，悄然枯萎離世的櫻桃樹；櫻桃樹就是曾經(jīng)給“我”帶來歡樂和幸福時(shí)光的爺爺，樹就是人，人就是樹。“物”與“意”之間相互對應(yīng)，彼此契合。

二、借物抒情，描寫生動

本文中，小作者對那棵櫻桃樹的枝繁葉茂、碩果累累、落葉枯萎、瘡痂遍布、在風(fēng)雨飄搖中死亡的過程，進(jìn)行了生動的描摹，喻示和記錄了爺爺勤勞、平凡、富于愛心的一生。小作者靈活運(yùn)用比喻、擬人、引用等多種修辭手法，精心刻畫櫻桃樹的表象特征，使所借之物的形象鮮明突出，從而含蓄地抒發(fā)了“我”對爺爺?shù)木炷钪椤?/p>

三、行文得當(dāng)，真情感人

本文按照時(shí)間順序行文敘事，恰當(dāng)?shù)倪^渡和準(zhǔn)確的照應(yīng)語句，在連接時(shí)間跨度和敘事跨度中，起到了很大的作用。小作者善于捕捉實(shí)物特征，然后展開合理的聯(lián)想，把自己的思想與櫻桃樹的特點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而揭示了櫻桃樹的象征意義，昭示了作者的心靈，表現(xiàn)了自己對人生、對社會的思考和理解。文章字里行間流露出熾烈真實(shí)的情愫，感人肺腑。