高職院校校園旅游開發(fā)研究

趙曉文　王璇璇

[摘 要] 高校校園內(nèi)旅游資源豐富，深受游客的青睞，國外和國內(nèi)各大名校都十分注重校園旅游的開發(fā)，但是對于高職院校校園旅游開發(fā)的研究目前還比較少。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，通過設(shè)計和規(guī)劃旅游路線，合理開發(fā)旅游資源，挖掘?qū)W校豐富的文化內(nèi)涵和深厚的歷史底蘊，促進校園旅游的發(fā)展，給同類型的高職院校開發(fā)校園旅游予以借鑒。

[關(guān)鍵詞] 高職院校；校園旅游；旅游資源開發(fā)；思路

[中圖分類號] F720 [文獻標識碼] B

一、校園旅游的概述

（一）校園旅游的定義

高等學(xué)校校園旅游，是以高校和其豐富的內(nèi)涵為主體而展開的一項全新的旅游活動。高校校園旅游依托于校園內(nèi)豐富的旅游資源，向世人推廣自己的校園品牌、價值和文化精神，吸引更多的游者前來旅游，并從中獲得經(jīng)濟、文化、社會等一系列效益的社會活動。

（二）現(xiàn)階段國外校園旅游的發(fā)展

國外大學(xué)極其注重校園旅游的開發(fā)，以校園建筑、歷史、文化為旅游資源，向世人推廣自己校園的品牌、價值和文化精神，吸引更多的學(xué)子和世人的關(guān)注。英國牛津大學(xué)通過開發(fā)景點的“故事”內(nèi)涵來推動校園旅游的發(fā)展。牛津大學(xué)里有一棵“牛津樹”，據(jù)說，當年牛頓在樹下因被蘋果砸中，從而發(fā)明了萬有引力理論，牛津大學(xué)的圖書館因為電影“哈里·波特”而成為新景點，從此便吸引了無數(shù)海內(nèi)外游客。美國至高學(xué)府哈佛大學(xué)名人輩出，哈佛大學(xué)里有一個哈佛雕像，無論是路過哈佛校園的人還是帶著子女來到哈佛大學(xué)參觀的家長，都要在這個塑像前面留影，摸一摸雕像金光閃閃的左腳，希望自己的孩子能夠金榜題名。韓國梨花女子大學(xué)，被喻為“現(xiàn)今世界最大的女子大學(xué)”的同時又被世人贊譽為“女性精英的搖籃”，每年有數(shù)以萬計的海內(nèi)外游客慕名前來梨花女子大學(xué)參觀游覽，而梨花女子大學(xué)也成立了校園旅游機構(gòu)，由學(xué)生志愿者帶領(lǐng)游客參觀校園并體驗各種校園活動。

國外成功開展校園旅游的學(xué)校都有共同點，就是充分利用自身的優(yōu)勢，擴大宣傳形成影響，同時又注重校園導(dǎo)游機構(gòu)的完善，進而吸引越來越多的旅游者。近年來，通過不斷對國外成功開展校園旅游的高校進行研究和學(xué)習(xí)，國內(nèi)校園旅游在實踐發(fā)面開始逐漸發(fā)展起來。

（三）現(xiàn)階段國內(nèi)校園旅游的發(fā)展

近年來，我國對于高校校園旅游的研究正處于不斷發(fā)展的階段。清華大學(xué)是我國歷史最悠久的高等學(xué)府之一，以其獨特的文化內(nèi)涵及學(xué)術(shù)氛圍吸引了無數(shù)游客前來參觀。每年寒暑假期間，清華大學(xué)會迎來旅游的高峰期，來自全國各地的學(xué)子們來到清華校園游覽參觀，在歷史沉淀的紫禁城內(nèi)感受文化的撞擊?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”早已是深入人心的觀念，揚州大學(xué)的學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)校的地理環(huán)境優(yōu)勢，推出了“悠悠半塘”、“千樹萬樹梨花開”等看點，吸引來揚旅游的游客和學(xué)生，并推出揚州大學(xué)校園免費導(dǎo)游團。武漢大學(xué)，位于東湖之濱，青山連綿不絕，因其每年櫻花盛開的浪漫場景而被譽為“世界最美學(xué)?！保瑢W(xué)校緊緊抓住櫻花這個優(yōu)勢，每年舉辦櫻花節(jié)，櫻花漫天飛舞，吸引了無數(shù)的游客前往，徜徉在一片粉紅色的花海中，難免讓人情不自禁。

國內(nèi)校園旅游的發(fā)展雖然比較緩慢，和國外校園旅游的發(fā)展有很大一段差距，但是越來越多的人開始關(guān)注校園旅游，越來越多的高校開始利用自身的優(yōu)勢來提高知名度、吸引更多游客，從而進一步發(fā)展校園旅游。

二、蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展校園旅游的優(yōu)勢

（一）優(yōu)越的區(qū)位條件

近年來，蘇州憑借著粉墻黛瓦、小橋流水人家的格局吸引著眾多海內(nèi)外游客。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就位于國際教育園北區(qū)，南靠重巒疊嶂的上方山國家森林公園，東依景色怡人的國家級石湖景區(qū)，許多游客在游覽過石湖風(fēng)景區(qū)之后都想要走進這所美妙的校園來感受深厚的文化氛圍。

（二）豐富的旅游資源

蘇州作為全國唯一一座兩千余年來仍保留在原城址上的古城，基本保持著“水陸并行、河街相鄰、縱橫交錯、雙護城河”的雙棋盤格局。在春秋時期，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院據(jù)說為吳越之爭的主戰(zhàn)場，南宋著名詩人范成大歸隱在石湖養(yǎng)老，一句“半湖碧玉映山峰”造就了如今半湖的勝狀，而成大廣場也因此得名來紀念先賢。經(jīng)貿(mào)學(xué)校在蘇州古城的熏陶下，一石一橋一湖一河一廊一花一樹，都能成為一道特殊的風(fēng)景。

（三）濃郁的校園文化氛圍

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)“育厚德之人，煉強技之才”的校訓(xùn)確立了辦學(xué)理念，走出了一條以質(zhì)量立校、特色興校、人才強校的發(fā)展之路，同時大學(xué)校園不同于義務(wù)教育，多種多樣的課堂教學(xué)、激動人心的體育競賽、豐富多彩文藝娛樂匯演活動，使得經(jīng)貿(mào)校園到處蕩漾著生機，對那些厭倦朝九晚五、兩點一線的工作族有很強的吸引力，校園旅游使大眾游客能夠親身去體驗大學(xué)生日常生活，重返青春。同時校園內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)交流、研討會、演出活動等，也將高校特有的文化氛圍體現(xiàn)的淋漓盡致，讓游客在高校校園中產(chǎn)生難以忘懷的校園文化體驗。

（四）優(yōu)秀的導(dǎo)游群體

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有優(yōu)秀的導(dǎo)游群體，旅游系下屬旅游管理、酒店管理和會展策劃與管理專業(yè)是省示范重點專業(yè)群，擁有大批優(yōu)秀的學(xué)生，他們的旅游知識水平較高，技能水平過硬，并在讀書期間經(jīng)常參與旅行社的導(dǎo)游服務(wù)活動，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。同時，在經(jīng)貿(mào)校園內(nèi)設(shè)立了以畢業(yè)生為主體面向師生的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)旅行社，在服務(wù)校內(nèi)師生的同時，也可以承接來學(xué)校參觀游覽的校外游客的旅游活動，為其設(shè)計旅游線路，并推薦合適的導(dǎo)游員。這些都成為蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展校園旅游的優(yōu)勢。

三、開發(fā)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園旅游的思路

（一）繪制手繪地圖

一份簡單明了的地圖不僅能夠讓游客在進入校園的第一時間對校園有一個整體的印象，而且能從中選擇自己感興趣的景點開始游覽行程。手繪地圖和一般地圖不同，它通過手繪方式將特定的地點繪制出來，具有實用性和紀念性，同時選用較為卡通的畫法，色彩分明、活靈活現(xiàn)地將校園內(nèi)的主要建筑展示在游客面前。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院手繪地圖的繪制是根據(jù)學(xué)校最新公布的校園示意圖為藍本，根據(jù)1：1000的比例繪制而成。在地圖上用不同的標記標注了兩條重點推薦的旅游線路，讓游客拿到地圖便可以知道自己的行走路線。endprint

（二）設(shè)計校園旅游線路、編寫導(dǎo)游詞

旅游路線指為旅游者設(shè)計的欣賞路線。根據(jù)不同的主題、不同的對象分別設(shè)計旅游路線。對于經(jīng)貿(mào)校園來說，可根據(jù)建筑和風(fēng)景來分別設(shè)計旅游線路，使游客能夠遠離嘈雜紛亂的塵世，在單純美好的大學(xué)校園勾勒出屬于自己的世外桃源。筆者所在的項目組針對初入大學(xué)校門的新生，設(shè)計了“同學(xué)，去哪兒”和“星光大道”兩條線路。

“同學(xué)，去哪兒”是以學(xué)生在校園生活中必經(jīng)的建筑為主，此條線路希望游客能夠快速了解校園的主要建筑。線路得名于綜藝節(jié)目“爸爸，去哪兒”，該檔節(jié)目被學(xué)生群體所熟知，能夠得到大家的共鳴?！靶枪獯蟮馈币赃m合散步，休閑的風(fēng)景為主，希望給學(xué)生在茶余飯后提供適當?shù)膴蕵坊顒??！靶枪獯蟮馈币彩且粰n深受大家喜愛的綜藝節(jié)目，與這條線路的氛圍極其符合，正所謂月朦朧，鳥朦朧，一切盡在不言中……

項目組成員利用課余時間為“同學(xué)，去哪兒”和“星光大道”兩條旅游線路編寫了導(dǎo)游詞，并分別帶領(lǐng)不同院系不同性別的新生分別進行了兩條線路的游覽。帶團的過程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)游詞寫的生動與否是新生對于線路中某個景點是否感興趣的關(guān)鍵所在，所以在向游客介紹學(xué)校的建筑時，可以先從建筑的外部造型，講到其建筑特色和名字的由來，最后引申到其文化內(nèi)涵，層層遞進，引人入勝，這樣才能充分滿足游客初入經(jīng)貿(mào)校園的好奇心。

（三）開發(fā)校園旅游紀念品

校園旅游紀念品，對于游客來說有一定的收藏價值。校園旅游紀念品的發(fā)行，作為對高校的展示和對高校文化的解讀，不僅有助于推廣和促進校園文化建設(shè)，還能夠推動學(xué)校自身的校園旅游發(fā)展。項目組成員經(jīng)過反復(fù)研究和商討，為蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計了四款校園旅游紀念品，既方便實用，又具有紀念意義。

1.明信片。明信片是可以直接投寄的載有信息的卡片，項目組根據(jù)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四季不同的美景以及具有獨特造型的建筑設(shè)計制作了一組明信片，使來訪的游客可以隨時隨地將蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的美傳遞到全國各地。

2.鑰匙扣。鑰匙扣精致小巧、造型千變?nèi)f化，是人們每天隨身攜帶的日常物品。項目組精心設(shè)計了一款獨特的鑰匙扣，由一條向上躍動的小魚頂著學(xué)校的校徽為主要造型，?；盏耐饷嫣篆h(huán)，中間有軸，手指輕輕一碰就能隨意轉(zhuǎn)動，躍動的小魚代表著經(jīng)貿(mào)學(xué)子的青春氣息。

3.書簽。項目組以經(jīng)貿(mào)校園各種美景為主體，設(shè)計了一套紙質(zhì)書簽，正面是風(fēng)景，背面是詩詞。除此以外，還別出心裁地設(shè)計了一款葉脈書簽，書簽采用天然葉子去肉制作而成，保持了原有網(wǎng)狀葉脈的張力、完整性和柔韌性，具有收藏價值。書簽上寫著學(xué)校建筑命名由來的詩句，加深來訪游客對校園文化氣氛的印象。

4.文化衫。文化衫一般衍生為DIYT恤，其最大的價值不是款式有多時尚、面料有多舒服、做工有多精細，而在于其所承載的文化意義。項目組成員選擇以黑白兩色為T恤底色，正面畫了一條躍動的卡通鯉魚，鯉魚上方頂著蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的?；?，T恤背面畫著學(xué)校北門輪廓，寓意“鯉魚躍龍門”，希望每一位來訪經(jīng)貿(mào)校園的游客在以后的生活中都一帆風(fēng)順。

（四）研發(fā)校園旅游專用軟件

隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展的今天，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也應(yīng)緊跟潮流，將手繪地圖、旅游線路、導(dǎo)游詞、旅游紀念品、美食攻略加以整合，研發(fā)校園旅游專用軟件，開發(fā)會員制度，設(shè)立討論群，讓天南地北的人在校園專用軟件中暢所欲言，結(jié)識好友，使游客可以通過校園旅游專用軟件自主的完成校園旅游，并根據(jù)自身需求完成“吃、住、行、游、購、娛”等一系列旅游活動。

項目組成員在簡網(wǎng)APP工場的網(wǎng)頁里，通過注冊賬號創(chuàng)建了一個簡單的APP。經(jīng)過反復(fù)商討將APP取名為“美貿(mào)時光”，寓意在美麗的經(jīng)貿(mào)度過美好的時光，同時開發(fā)了“最美經(jīng)貿(mào)”、“經(jīng)貿(mào)生活”、“經(jīng)貿(mào)印象”、“經(jīng)貿(mào)BBS”等模塊。

四、開發(fā)蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園旅游的反思

實踐基于理論，充分的理論知識為實踐提供了保障。學(xué)校應(yīng)當積極開展高職院校校園旅游的理論研究，設(shè)立專門部門進行旅游規(guī)劃，設(shè)計旅游線路，定期推行并檢測效果，通過反饋不斷地實踐來完善校園導(dǎo)游活動。

對于蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，得天獨厚的地理優(yōu)勢以及豐富的旅游文化資源需要好好研究并加以開發(fā)利用，除此之外還應(yīng)注意以下幾個方面：

1.簡潔準確的手繪地圖需要擁有扎實美術(shù)功底的人員根據(jù)校園的實時情況定期更新。

2.項目組成員所設(shè)計的兩條線路并不是唯一，可根據(jù)不同的游客群體設(shè)計不同的線路，并在游客游覽線路后，詢問其反饋意見，并據(jù)此來微調(diào)旅游線路，修改相對應(yīng)的導(dǎo)游詞。

3.校園旅游專用軟件需要專人來維護，定期更新內(nèi)容，不斷開發(fā)新的板塊，力求所有師生以及所有來訪的游客都能通過APP自主完成經(jīng)貿(mào)校園的旅游活動。

4.可以舉辦校園創(chuàng)意紀念品比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過集合學(xué)生們的創(chuàng)意，不斷設(shè)計開發(fā)出令游客耳目一新且具有紀念價值的旅游紀念品，最終成立旅游紀念品的線上商城及實體店。

[參 考 文 獻]

[1]王薇薇，沈守云.湖南大學(xué)校園旅游景觀資源開發(fā)利用現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（13）

[2]徐幸子，趙濤，馬爽，馬颯，歐陽毓婷.高等院校校園旅游發(fā)展研究——以武漢大學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊，2011（9）

[3]曹承娥.淺議中南民族大學(xué)校園旅游開發(fā)[J].時代金融，2011（9）

[4]曹喆，孫寧.蘇州高校校園旅游發(fā)展規(guī)劃研究[J].江蘇城市規(guī)劃，2012（2）

[5]袁勇.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下武漢旅游紀念品設(shè)計研究[D].華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012

[責(zé)任編輯：潘洪志]endprint