創(chuàng)建有生機(jī)的高中英語(yǔ)課堂

溫發(fā)林

【摘要】高中英語(yǔ)教師在課堂上要善于挖掘教材，利用各種教育資源，緊密聯(lián)系生活，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的潛能。本文從高中英語(yǔ)課堂教學(xué)入手，闡述了高中英語(yǔ)課堂富有生機(jī)的條件和策略。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ) 課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0108-01

如何才能讓高中英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)激情，綻放光彩，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使課堂成為學(xué)生向往的樂(lè)園？英語(yǔ)教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分挖掘教材，利用各種教育資源，緊密聯(lián)系生活，積極探索，不斷實(shí)踐，使課堂成為教師盡情創(chuàng)造的舞臺(tái)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的天地，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

一、讓英語(yǔ)課堂融入“人文味”

高中英語(yǔ)教學(xué)要充分挖掘教材中的人文資源，陶冶人文精神，具體的講，就是英語(yǔ)教學(xué)要堅(jiān)持用課文中豐富的教學(xué)素材，飽含著真善美的材料，幫助學(xué)生提高人生境界，豐富美好心靈，塑造健全人格；讓學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化地吸取精神營(yíng)養(yǎng)，逐漸提高做人的修養(yǎng)，養(yǎng)成美好的品質(zhì)和高尚的人格。

教師要不斷融入人文精神，使學(xué)生確立“The earth doesnt only belong to human beings”；Human beings should be in harmony with nature”；領(lǐng)悟到“If everyone gave a little love，the world will become better and better”，學(xué)會(huì) “Care for the disabled”，同時(shí)也要”“broken in body but firm in spirit”；展現(xiàn)“cruelty of war and beauty of peace”，激發(fā)學(xué)生”“study hard in order to create a more beautiful world”；彰顯“Man can conquer nature”的英雄氣概。在英語(yǔ)課堂中融入“人文味”，鑄造學(xué)生的靈魂。

二、注入“人情味”

英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流與互動(dòng)的過(guò)程，而英語(yǔ)課文，或閱讀材料，或聽(tīng)力材料，便是這情感的載體。

教學(xué)中，教師不能只看到冰冷的文字，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，付出真情，體會(huì)真情。讓學(xué)生始終涌動(dòng)情感的生命源泉，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)友誼、感恩親情的情感。例如教師可以引領(lǐng)學(xué)生從Friendship中體會(huì)孤獨(dú)、寂寞、友情，從The power of nature中體會(huì)自然災(zāi)害的殘酷；從Wildlife protection中認(rèn)識(shí)被獵殺動(dòng)物的痛苦；從The Olympic games中領(lǐng)悟?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光的自豪與榮耀；從Cultural relic中了解到被破壞的文化遺址；從International technology中感悟要建設(shè)國(guó)防現(xiàn)代化，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，就要有雄心壯志；從Great scientists中感觸到為人民服務(wù)，他們就永遠(yuǎn)活在人民心中……總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中暗藏的真情，并用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生體會(huì)真情，讓英語(yǔ)課堂真正實(shí)現(xiàn)“以情動(dòng)人”。

三、引入“生活味”

在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和體驗(yàn)，使課程貼近他們的實(shí)際生活，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把教學(xué)和實(shí)際生活結(jié)合在一起，把教學(xué)和教材內(nèi)容生活化，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)教材內(nèi)容要大膽挖掘和延伸，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，或補(bǔ)充教材內(nèi)容，或改變呈現(xiàn)形式，并在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的現(xiàn)實(shí)生活背景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)在生活中體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力，從而達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。教師要盡可能把英語(yǔ)知識(shí)與生活相聯(lián)系。實(shí)際操作急救知識(shí)的運(yùn)用，危險(xiǎn)發(fā)生后的撤離，同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，認(rèn)識(shí)到友誼的珍貴，旅行時(shí)領(lǐng)略到的文化遺址，人人平等在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)；談?wù)勀闵磉吰椒驳娜?，平凡之中偉大在哪里？談?wù)勆钪械挠哪?，平時(shí)用到的身勢(shì)語(yǔ)言，當(dāng)今有哪些流行病……想法設(shè)法給英語(yǔ)課堂引入“生活味”，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)等資源，讓學(xué)生在動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)耳聽(tīng)等實(shí)踐活動(dòng)中，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體而充滿(mǎn)生命活力的能力。

四、充滿(mǎn)“時(shí)代味”

教師要充分利用多媒體技術(shù)，為教學(xué)輸入生機(jī)與活力。利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)同時(shí)接受刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；便于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維空間；多媒體教學(xué)大大提高了課容量，而且大大的降低了教師的板書(shū)量，大大提高了學(xué)生的記憶力。教學(xué)設(shè)備時(shí)代化的同時(shí)，也要讓教學(xué)內(nèi)容時(shí)代化。教師要把課本內(nèi)容與時(shí)代緊緊相連。講到地震時(shí)，聯(lián)想到那些國(guó)家發(fā)生了地震；講到偉人時(shí)，可聯(lián)系最近新聞里看到的偉人；將到災(zāi)難時(shí)，可聯(lián)系最新新聞中發(fā)生的災(zāi)難；講到野生動(dòng)物時(shí)，可聯(lián)系最新的時(shí)事，哪些體現(xiàn)了人與動(dòng)物的和諧相處，哪些是虐待動(dòng)物的行為……英語(yǔ)教學(xué)要緊緊抓住時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)時(shí)代特征，將英語(yǔ)與社會(huì)、人生緊密聯(lián)系在一起。

總之，新課程倡導(dǎo)“讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展”。要讓每個(gè)學(xué)生在課堂中都有不同程度的收獲，就要讓課堂教學(xué)富有生機(jī)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升自身素質(zhì)，采用有效的教學(xué)方式和手段，努力構(gòu)建生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。