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高校宣傳思想工作大家談
茍仲文(北京市委常委、市委教育工委書記)
高校宣傳思想工作是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設者的思想保障。為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么人?是高校辦學治校的首要問題,也是辦好中國特色社會主義大學的關鍵所在。高校培養(yǎng)出來的人才,是不是聽黨的話,是不是堅持走中國特色社會主義道路,是不是把實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢作為奮斗目標,也就是說是不是心中有黨、心中有國、心中有民,這事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人,事關黨的執(zhí)政之基,事關國家的長治久安,其意義極為重大。
朱麗萍(天津市委常委、市委教育工委書記)
高校作為意識形態(tài)前沿,既是抵御和防范敵對勢力滲透的重要陣地,又是加強網(wǎng)絡輿論引導和斗爭的重要戰(zhàn)場。近年,隨著經(jīng)濟全球化和教育改革的進一步深化,教育理念、管理模式和培養(yǎng)方式等都在發(fā)生重要變化,并且引發(fā)一些新的矛盾和問題;隨著信息社會的來臨,網(wǎng)絡技術全面普及,高校師生獲取信息的途徑也出現(xiàn)了革命性的發(fā)展,師生思想和行為的獨立性、選擇性、多變性、差異性大大增強;隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,物質(zhì)生活水平的提高,高校師生對精神生活的追求更加迫切,學術研究領域日益擴展,人們意見表達的渠道和方式日益多樣化。這些都要求宣傳思想工作必須緊跟時代潮流,不斷探索新方法和新途徑,牢牢占領高校這一宣傳思想工作的重要陣地。
朱善璐(北京大學黨委書記)
對學術理論問題,要提倡實事求是、獨立思考和公平、公正、平等、平和的爭鳴和討論;對思想認識問題,主要用擺事實、講道理等正面教育方法;對政治原則問題,要立場堅定、旗幟鮮明,敢抓敢管、敢于亮劍,把握好學術研究無禁區(qū)、課堂教學有紀律這個重要原則,嚴肅處理公開攻擊黨的領導、攻擊社會主義制度、歪曲黨史國史、造謠生事的言行,著眼于團結和爭取大多數(shù),有理有節(jié)地開展輿論斗爭;對境內(nèi)外敵對勢力的意識形態(tài)滲透,必須始終保持高度警惕、加強防范,決不掉以輕心、聽之任之。
靳諾(中國人民大學黨委書記)
張雷聲(中國人民大學馬克思主義學院教授)
我們總是說中國的實踐、中國的道路、中國的特色、中國的經(jīng)驗,具有中國特色、中國氣派、中國風格,如何做到這一點,哲學社會科學界,特別是高校的這些教師們,應該做到四個堅持。第一,話語體系的建設必須體現(xiàn)我們國家主流意識和核心價值觀。第二是要說有創(chuàng)新意義的話,話語體系必須有時代特色,要體現(xiàn)時代的要求,要根植于中國特色社會主義的生動實踐。第三要堅持中國特色,要講清楚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)是中華民族突出的優(yōu)勢,是中華民族自強不息、團結奮進的重要精神支撐,是我們最深厚的文化軟實力。第四要堅持世界眼光,借鑒人類一切有益的文明成果。應該辯證來看國際上思想文化對我們的影響,不見得都是負面的,但是我們一定要防止打著學術自由、學術研究的旗號抹黑我們、渙散我們的凝聚力。我們要有這個意識,保持清醒。
“批評”與“抹黑”是兩種根本性質(zhì)完全不同的價值觀。善意的批評是指運用堅實的基礎理論,實事求是地指出中國社會存在的問題,分析其原因,積極地尋找解決問題的辦法,尋找完善治國理政的方案?!澳ê凇眲t是站在歷史虛無主義和現(xiàn)實否定主義的立場上,否定一切,故意顛倒是非。對于前者我們是允許的,歡迎的。所以,中央一再提出加強高校智庫建設。當然,教育是有選擇的,是理性的,是傳播正能量的,因而絕不能把社會的最優(yōu)選擇轉(zhuǎn)化為一種偏執(zhí)的情緒發(fā)泄。對于后者,則無需解釋,無論是“捧殺”還是“唱衰”,其用意就在于摧毀我們的價值觀。西方的和平演變戰(zhàn)略十條寫得非常清楚:“進一步公開反對他們原來接受的思想教育,特別是共產(chǎn)主義思想。”面對這種情況,我們提出“堅決抵制傳播西方錯誤觀點的教材進入大學”是有針對性的,是有理有據(jù)的,也是十分必要的。
20世紀社會主義發(fā)展歷史上出現(xiàn)的震驚世界的蘇東劇變事件,其重要原因之一就是意識形態(tài)“多元化”,馬克思列寧主義不再是指導思想,反社會主義思想、資產(chǎn)階級思想在意識形態(tài)領域占據(jù)主導地位。在意識形態(tài)領域,不講指導思想的“一元化”,不講以馬克思主義為指導思想,社會主義就沒有出路,我們必須堅持以馬克思主義為指導,用“一元化”的指導思想去引領和整合多樣化的社會思想。
高國希(復旦大學馬克思主義學院教授)
大學階段,不只是學知識的過程,也是一個“成人”的過程。高校所承擔的理論教育任務,就是幫助大學生明確個人在社會發(fā)展中如何處理好個人與自我、個人與他人、個人與社會、個人與國家、個人與世界、個人與自然的關系,在紛繁復雜的信息社會,形成正確的鑒別力、判斷力、分析能力,具有清晰、敏銳的頭腦。馬克思主義是科學的世界觀和方法論,中國特色社會主義理論是解決當代中國復雜問題的指導思想。這樣的素質(zhì)、這個立場、這些方法,不是自然而然生成的,而是需要培養(yǎng)出來的,這就是理論武裝。馬克思主義理論是科學,馬克思主義理論教育同樣也是科學,而且比一般的科學教育要求更高。思想困惑、理想信念的問題不是簡單的“知”的問題,而是與社會、與家庭、與人生、與個人閱歷密切相關,涉及知識、情感、態(tài)度、價值觀、知行統(tǒng)一等問題。思政理論課教育,就要求以中央馬工程統(tǒng)編教材為基本遵循,根據(jù)學生的特點,以個性化的風格,引導學生從理論學術方面去探究教材中涉及的重要問題;通過批判性學術思維的鍛煉,引導學生認同教材的重要判斷與命題,進而讓學生理解這一學科更深層次的建構邏輯,達到對學科理論的系統(tǒng)掌握。
曲建武(大連海事大學馬克思主義學院教授)
大學從來就是以育人為核心的。人育得怎么樣?一個重要標準就是看學生帶著什么樣的價值觀離開校園。今天的大學擔負著為實現(xiàn)中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務,這就要求我們把大學生思想政治教育工作做好,培養(yǎng)出的學生能積極踐行社會主義核心價值觀。
鞏宸宇(中國政法大學政治與公共管理學院輔導員)
加強對青年學生的思想政治教育和意識形態(tài)教育離不開教師。一名合格的教師不僅僅是簡單完成“授業(yè)解惑”的基本任務,更重要的是要幫助和引導廣大青年鍛造良好的性格品行、樹立正確的政治信仰、堅定理想信念、掌握專業(yè)技能,培養(yǎng)他們成為黨和國家建設事業(yè)的合格接班人。而一名合格的輔導員離不開“為人師表”的優(yōu)秀道德品質(zhì),離不開鮮明堅定的政治立場,離不開舍生取義、敢為人先的理想信念,離不開“胸懷大局、把握大勢、著眼大事”的大局意識,離不開懂法、守法、用法的法治思想,離不開與時俱進、順勢而上的創(chuàng)新精神。