淺談高中政治教學(xué)中的有效激勵問題

張榮芳 （四川省樂山草堂高級中學(xué) 614000）

淺談高中政治教學(xué)中的有效激勵問題

張榮芳
（四川省樂山草堂高級中學(xué) 614000）

高中政治教學(xué)常遇到的一個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，大多數(shù)文科生都是為了應(yīng)付高考而學(xué)習(xí)，理科生雖然有很大一部分對政治感興趣，但其發(fā)覺書本中的政治知識和其感興趣的相距甚遠(yuǎn)。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗提出了幾種能夠激勵高中生對政治提高興趣的方法，從而達(dá)到讓學(xué)生在興趣中學(xué)、在學(xué)中增加興趣的目的。

高中政治 學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生拿高分，保證一定的升學(xué)率，又要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。下面筆者總結(jié)實際教學(xué)經(jīng)驗，以期管中窺豹，透視出政治教學(xué)中的有效激勵問題。

第一，著眼于現(xiàn)實生活。很多理科男生對政治是感興趣的。但他們說感興趣的大多是時事政治，更多是軍事政治，如兩伊戰(zhàn)爭、911事件等。一般的教科書中很難將書本的知識和這些時事聯(lián)系起來，學(xué)生的參與程度不高。因此，在課堂上，教師應(yīng)該將相應(yīng)的知識點以及政治常識結(jié)合相應(yīng)的實事政治熱點進(jìn)行論述，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在討論我國人民代表大會制度的優(yōu)勢時，教師應(yīng)該將其和西方的三權(quán)分立制度進(jìn)行對比，讓學(xué)生闡述相應(yīng)的優(yōu)缺點，加深學(xué)生印象。再如，在講解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識時，教師應(yīng)該穿插講解西方的歷史知識，加深學(xué)生理解。雖然這種方式對教師備課的要求大大提高，但這無疑是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情的好方法。

第二，創(chuàng)設(shè)討論情境，鼓勵參與。很多女生對政治課的積極性不高的原因是其參與度較低，很多情況下對政治不敏感、不清楚，阻礙了其對于政治知識的熱愛。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生特別是女生參與。例如，在講解相關(guān)的法律常識時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，觀察學(xué)生的行為，進(jìn)行點評，并將相應(yīng)的知識融入到講解中。這種方式雖然耗費的課堂時間較多，不合適畢業(yè)班學(xué)生，但在其他年級中的教學(xué)中效果較好，可以進(jìn)行推廣。

第三，參與實踐，提高能力。新課程理念強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性和開放性，因此課本上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的政治學(xué)習(xí)需要。因此，我認(rèn)為在政治教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與社會實踐。例如，在講解我國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)時，我會鼓勵班上的農(nóng)村學(xué)生向全班介紹他們家的情況。在條件允許的情況下，我會向?qū)W校申請，將全班學(xué)生帶到田間地頭，去認(rèn)識一下農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)對于我國經(jīng)濟(jì)的重要性。在這種教學(xué)方式下，能夠調(diào)動學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們對知識點的記憶。

第四，發(fā)揚主旋律觀點，使學(xué)生信服。當(dāng)前高中政治教學(xué)的一個難點就是隨著學(xué)生的年齡增長，其有了學(xué)習(xí)的自主性，對于很多知識會有著自己的想法，在這種情況下，一旦學(xué)生對知識產(chǎn)生質(zhì)疑，則很難調(diào)動學(xué)生的積極性。并且高中生的人際關(guān)系會使得這種對書本的不信任迅速在整個班級蔓延開來。在這種情況下，教師首先應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并給予正確的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生有不同的看法，對一些“拜金主義”等不正確的傾向，應(yīng)該采取疏的方式而不是堵的方式來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。此外，在教學(xué)過程中，我認(rèn)為還應(yīng)該盡量避免和個別偏激的學(xué)生產(chǎn)生沖突，這不僅可以建立教師的威信，更是讓學(xué)生更為信服的一種方式。通過這種方式，在我的班級中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情有了顯著提高，更重要的是學(xué)生對政治的看法有了良性的改變。

第五，鼓勵學(xué)生假期參與社會實踐活動。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會主動探尋，深入研究，從而達(dá)到事半功倍的效果。在以往的教學(xué)中，教材往往是教師唯一依靠的武器，而因為教材更新的頻率較慢，大多數(shù)知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和激起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。因此，我鼓勵學(xué)生在假期進(jìn)行社會實踐活動，并將感想和政治熱點結(jié)合起來。這樣，不僅能夠讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)熱情，還能使學(xué)生對政治知識的信任感增加。例如，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生在假期中去農(nóng)貿(mào)集市觀察各種物品，讓學(xué)生觀察商品的價格情況，并說明價格的變化是否有一定規(guī)律。在開學(xué)后，學(xué)生普遍反映，不同商品的價格有著較大的差別（商品價值），商品的價格也不是不變的，但都是圍繞著一定的范圍上下波動。這樣可以讓學(xué)生了解到商品價值和價格的關(guān)系，既能有效地進(jìn)行教學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以上即是筆者在高中政治教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗，雖然這些經(jīng)驗不是對每個年級都適用，但其對于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情有著實際的作用。因此，低年級高中政治教師可以通過借鑒筆者的政治教學(xué)經(jīng)驗來提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情和政治素養(yǎng)的提高大有脾益。

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[3]陳萌杉.淺析高中政治科“生活化”教學(xué)的實現(xiàn)策略[J].新課程改革研究：基礎(chǔ)教育，2011（2）.

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張榮芳，現(xiàn)在四川省樂山草堂高級中學(xué)任教。

（責(zé)編 張文娟）