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    我是“新聞小主播”

    2015-07-28 10:03高壽山符珊珊
    讀寫算·素質教育論壇 2015年16期
    關鍵詞:主播同伴家長

    高壽山 符珊珊

    中圖分類號:G612 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)16-0014-02

    《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出:“幼兒的語言是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的?!彼杂變簣@和教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,積極鼓勵和支持幼兒與同伴、與成人交談,讓他們想說、敢說,喜歡說,并能得到積極回應。所以,幼兒階段的語言表達教育目標重點就放在聽、說習慣養(yǎng)成和能力發(fā)展方面,主要目標是培養(yǎng)幼兒的語言的傾聽、交流、表達等基本能力和興趣。對此,我們嘗試開展了我是“新聞小主播”說新聞活動,以期促進我們班幼兒語言表達能力和傾聽能力的發(fā)展。

    一、親子攜手制作新聞

    1.一起尋找新聞

    電視新聞:家長可以和幼兒一起收看一檔節(jié)目,然后親子共同討論把自己覺得最有趣、最有用或是最神奇的事情記錄下來。

    報紙新聞:當前,很多家庭都會訂閱報紙,報紙上配有圖片的新聞,可以很好的幫助幼兒理解新聞,記憶新聞。同時,大班幼兒已經(jīng)具有一定的識字量,能簡單的和家長一起“讀新聞”,還能做到把自己感興趣的新聞“紀錄”下來。借助圖片和文字相結合的新聞能幫助幼兒記憶,也就能幫助幼兒順利地播報新聞。

    2.共同編輯新聞

    幼兒在家練習講述,家長記錄,家長在記錄時可以幫幼兒理順句子,在整理過程中可以加上一、兩個新的詞語,豐富幼兒的詞匯量。如:陳珂涵小朋友帶來的新聞《健身好處多》,新聞內容是:“周末天氣很好,我和爸爸媽媽到公園里游玩,看到了很多五顏六色的花,看到了活蹦亂跳的小魚……”新聞的基本話語都是陳珂涵組織,其中“五顏六色”“活蹦亂跳”是她媽媽幫她加進去的。通過這次新聞,不僅陳珂涵掌握了這兩個詞語,也讓聽新聞的幼兒學會了這兩個詞語。

    3.親子攜手,練習新聞播報

    由于在在值日的當天,幼兒需要在集體面前進行播報新聞,那么就需要幼兒在家里練習好新聞,提前會講自己帶到幼兒園的新聞,這樣在集體面前播報新聞時就能做到盡可能的流暢,不緊張,能講明白新聞的主要內容。所以,家長在陪孩子制作完新聞后就需要和孩子一起練習新聞,形式應多種多樣。

    二、找準時機說新聞

    1.游戲時間說新聞

    我們班級開設了“新聞角”,將幼兒播報過的新聞放置在新聞角中,幼兒在游戲時就可以去看自己的新聞,其他幼兒的新聞,自己在新聞角練習。在“新聞角”中我懸掛了許多的新聞符號,讓要發(fā)布新聞的幼兒在輕松、自由的環(huán)境中完成自己的新聞解說,同時聽新聞的同伴也可以在看看、聽聽、說說中激發(fā)他們對新聞活動的興趣。

    2.談話時間說新聞

    為進一步擴大說新聞的聽眾,我是這樣做的,每天安排2-3名幼兒利用晨間談話時間跟全體小朋友來發(fā)布新聞。并在活動室外布置了“新聞播報站”,貼上播新聞幼兒收集的新聞,讓大家在平時可以隨意的去看一看,說一說。

    3.餐前時間說新聞

    自從開展說新聞活動后,幼兒的說話欲望越來越強,有一點好玩、新鮮的事情就想發(fā)布。于是,我們就在餐前安排3名幼兒,讓他們發(fā)布沒有新聞稿的新聞,內容可以是:今日菜譜、今日課堂、今日早操等,讓幼兒自由述說。同時也能更好地解決餐前活動的組織。雖然孩子們還不會自己主持節(jié)目,新聞也不多,但我們也盡量讓每個幼兒參與活動,讓每個人都有開口的機會。

    三、積極、客觀評新聞

    1.堅持自我評價

    一則新聞從尋找到成稿到記憶再到發(fā)布,幼兒都是處于主導地位。新聞的質量、自己說新聞的質量都能從中得到答案。于是在新聞評價的時候,我們還請小朋友對自己的播報過程進行評價。自我評價新聞的過程可以讓幼兒重視新聞播報活動,督促自己把發(fā)布新聞做好,在家里認真練習新聞。

    2.提倡同伴互評

    幼兒特別關注同伴的反應和態(tài)度,同伴的評價能提醒對方,同時也會提高自己的新聞行為。每次幼兒發(fā)布新聞后,首先讓同伴口頭評價新聞發(fā)布的效果,可以是好的方面,也可以是不足的方面,并說說在不足方面怎么修改比較好。同伴的評價更能讓幼兒接受,因為大家都處于平等地位。同伴互相評價對幼兒語言能力的發(fā)展提供有效的作用,也提供了有效的對照標準。

    3.大人參與客觀評

    在我是“新聞小主播”說新聞活動活動中要針對幼兒的表現(xiàn)給予客觀的評價,既不能夸大事實,又不能置之不理,要在語言表現(xiàn)力或是語音、語感方面給予幼兒正面的、恰當?shù)摹⑦m宜的引導。我們教師要這樣做,同時也要引導家長樹立正確的評價觀念,給予幼兒正確的新聞評價。

    我們在每日“新聞播報站”活動的基礎上,還開展了每天的“新聞之星”和“最受歡迎的新聞”評選活動,旨在進一步激發(fā)幼兒講新聞的積極性,提高幼兒語言表達能力,培養(yǎng)其大膽自信和評價他人的能力。

    (責任編輯 劉 馨)

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