郭涵：用你對世界的認識去影響他

余慧娟 邢星

華潤最近收購了英國的TESCO超市，這里有一個管理文化沖突的問題?！惫酒饋恚瑥陌锬贸鲎钚乱黄凇吨袊髽I(yè)家》雜志，“這個雜志辦得很好?！?/p>

她穿一件設(shè)計簡潔的半身職業(yè)裙裝，外搭純白西服外套，簡單，干練，透著準確的分寸感，和她的說話風(fēng)格一樣。

“華潤面臨的文化沖突是東西方文化的沖突，我們集團化辦學(xué)也會面臨城市文化與農(nóng)村文化的沖突?？纯慈思以趺唇鉀Q問題，再想想我們的問題怎么解決?！惫f到這兒，也許才讓人感到我們是在采訪一位中學(xué)校長。

采訪前不久，一篇題為《北京一零一中學(xué)：高考滿分作文的“搖籃”》的文章在網(wǎng)上熱傳。起因是在2015年高考中，一零一有8位考生獲得了語文大作文滿分。這個成績并非偶然。近年來一零一的高考文理科語文平均分持續(xù)居于北京市和海淀區(qū)前列；2010年海淀區(qū)共有10篇滿分作文，其中6篇來自一零一。高考滿分作文背后的訣竅是什么？這篇文章把“讀書”列在首位。而采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，這也和郭涵這位愛讀書的“文化校長”密不可分。

校長為什么要讀書，為什么還要讀企業(yè)家的書？

《人民教育》：有人戲稱“這是一個全民不讀書的時代”，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，大家對電子移動終端非常著迷，娛樂、社交和“快餐式”閱讀占據(jù)了主導(dǎo)。在這種背景下，您如何堅持自己閱讀并帶領(lǐng)老師和學(xué)生閱讀？

郭涵：關(guān)鍵是校長自己要愛讀書。校長的內(nèi)心有了文化向往或文化自覺，讀書這事就好辦了。記得從上小學(xué)到現(xiàn)在，讀書一直是我生命的一部分。所以，當(dāng)了校長，想讓老師學(xué)生多讀書，也就成了我的“自然動作”。

在一零一中，我一直主張在學(xué)生中開展閱讀。老師向?qū)W生推薦閱讀書目，學(xué)生自己組織讀書報告會，辦閱讀季……校長的引領(lǐng)很重要。如果校長自己不讀書，去推動別人、影響別人怎么可能呢？

《人民教育》：校長多忙啊，怎么有時間讀書？

郭涵：校長“忙”，沒錯。今天哪里有不忙的校長啊！但是，讀書本身就應(yīng)該是校長“忙”的一部分。并且，讀書是隨時隨地的事情。茶余飯后，難得的節(jié)假日空閑，都是我自己的“閱讀季”。另外，除了“愛讀”，還要“會讀”。我看書看得比較快，而且喜歡在上面畫畫寫寫，就覺得好玩兒，也很有收獲。

《人民教育》：校長需要讀什么書？

郭涵：讀書最好還是要讀經(jīng)典，讀名著。人啊，跟誰在一塊兒很重要，讀書就是與誰為伍、跟誰對話。人生在世，不圖錢財，可總得跟那些思想家、文學(xué)家對話?。《鲂ｉL的，更要和歷史上的中外教育家對話。這種對話，就是閱讀。真的，每當(dāng)我潛心閱讀的時候，書的作者好像就在我身邊，在我眼前。

讀書還要看校長關(guān)注什么事。為了改革，為了管理，企業(yè)管理類的書有時也會給我們做校長的很多啟示，我把它叫作“治理能力遷移”。我總覺得，企業(yè)家改革的步伐要比我們快，他們承受的壓力也比我們大。所以，他們改革的熱情、思路和方法等就很容易引起我們的共鳴，也很有借鑒價值。

然后就是思想文化領(lǐng)域的書。我不同意這是所謂“無用之書”的說法。恰恰相反，它有大用，能“久用”。因為，它是沉淀之后的思想精髓。這些東西讀多了，你也不知道什么時候，它就會走進你的頭腦，幫助你思考問題，分析問題，處理問題。細想起來，很奇妙啊。

教育領(lǐng)域的書當(dāng)然更要讀，要經(jīng)常讀。既要讀舊的，也要讀新的，這是校長的“必修”啊。尤其是中外教育史，可是要好好讀！

我還堅持看《人民日報》，我不但喜歡它的文字，更喜歡它的高屋建瓴，它的家國情懷，它的縱橫捭闔、全球視野。有幾本雜志我也愛看，比如《三聯(lián)生活周刊》，最近講股市那期，給我提供了透徹分析問題的范例；《中國企業(yè)家》雜志訪問了耶魯大學(xué)金融經(jīng)濟學(xué)教授陳志武，他所談的“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”，我印象很深。

我想要說的是，在閱讀中，有好多東西看起來好像與教育沒有太直接的關(guān)系，但是它可以為你提供很多思考、分析和處理問題的角度，這就是剛才我所說的“治理能力遷移”。校長思考、分析和處理問題的角度非常重要。每個學(xué)校都面臨很多問題，這些問題最后都要校長拍板、做決定。我們要通過閱讀明白中國處于什么樣的發(fā)展階段，教育在其中的地位和作用；要理解教育政策背后政府的考慮，這是校長應(yīng)有的高度或境界。

《人民教育》：所以校長讀書主要是解決思維方式的問題。

郭涵：對。我覺得思維方式特重要。比如我們辦人文實驗班的基本目標，不是培養(yǎng)什么“文科狀元”，我是希望，通過我們的培養(yǎng)，未來有一批人、哪怕少數(shù)人能夠在思想文化領(lǐng)域影響我們國家，影響這個世界，甚至影響歷史。這一點，實在太重要了！所以實驗班特別重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。

《人民教育》：您選書的標準是什么？

郭涵：首先是自己的關(guān)注方向。通常，我平時關(guān)注什么，就會去閱讀什么。后面以我的閱讀時間順序列了一個最近幾年的閱讀書目，你從中可以看出我閱讀的“與時俱進”，也可以看出我一以貫之地關(guān)注什么和階段性地關(guān)注什么。此外，我也要看作者的經(jīng)歷，看他思考問題的深度。

一零一的前身是1946年創(chuàng)辦的張家口市立中學(xué)；幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、更名，1949年，學(xué)校從革命圣地西柏坡遷入北京；1950年，經(jīng)周恩來總理批準，在圓明園遺址非主體部分建新校址。現(xiàn)在每一年，一零一都組織師生赴西柏坡開展革命理想教育，在圓明園大水法遺址前舉行高三成人儀式。

不是學(xué)生不喜歡德育，而是我們怎樣做、做什么樣的德育？

《人民教育》：大家都覺得現(xiàn)在的德育很難做，孩子很難教育，尤其是道德教育，愛國、擔(dān)當(dāng)、感恩……全是難啃的硬骨頭。一零一是怎么克服困難，實現(xiàn)育人上的成功的？

郭涵：今天的德育很難做，沒錯。用心去做，德育就能做好。我時常想，今天的年輕人，他們對職業(yè)不會從一而終，他可以隨時跳槽啊。但是有一樣?xùn)|西是伴隨他們一生的，這就是道德品質(zhì)。在一零一，我見過太多的學(xué)生，他們當(dāng)年高考成績不是最優(yōu)秀的，但是他們在一零一得到了太多太美的德育熏陶，一零一為他們打下了永不消褪的精神底色。長大后，他們在職場上表現(xiàn)得非常出色，德才兼?zhèn)?。幾十年來，無數(shù)的一零一畢業(yè)生，他們總是以“一零一人”為自豪。想起這些，我內(nèi)心總是涌起一種責(zé)任感。所以，德育在中小學(xué)階段實在太重要了！

當(dāng)然，德育的內(nèi)容有很多：愛國主義教育、法治教育、心理健康教育，等等。我們尤其重視紅色文化、公民文化、生命文化這三個領(lǐng)域。紅色文化講一零一傳統(tǒng)；公民文化主要講規(guī)則意識，還包括公益文化、領(lǐng)導(dǎo)力；生命文化講對自己和他人生命，對自然、對動物的熱愛。

《人民教育》：我們聽說一些學(xué)生甚至老師聽到“傳統(tǒng)”“主流”就有點抵觸，學(xué)校因此做德育的積極性不高，產(chǎn)生一種“他們喜歡什么，我們就給他什么”的教育傾向。

郭涵：別的學(xué)校我不清楚，但一零一不是這樣的。比如，長期以來，我們都對學(xué)生進行愛校教育，組織學(xué)生去西柏坡“尋根”，我們強調(diào)的就是“傳統(tǒng)”，就是核心價值觀。學(xué)生老師往返很辛苦很艱苦啊，可學(xué)生老師都非常高興。學(xué)校的任務(wù)是什么？是培養(yǎng)人?。∥闯赡耆擞袃纱筇攸c，一是淡泊傳統(tǒng)，二是有主觀能動性，所以學(xué)校一定要堅持正面的東西，引導(dǎo)他們。

德育不能死氣沉沉，年年老是三月學(xué)雷鋒、五月感恩母親節(jié)。比如，我們每年兩屆運動會都很有創(chuàng)意。學(xué)校有運動會主題，每個年級、班級也都有。2014年運動會是踐行社會主義核心價值觀。學(xué)生自行設(shè)計，把“公正”“民主”等豐富元素從入場式一直貫穿到比賽結(jié)束，自始至終表現(xiàn)出來。他們事先要學(xué)習(xí)很多東西，這就不僅僅是開一場運動會了。

《人民教育》：德育各個學(xué)校都在做，一零一是怎么做出效果來的？

郭涵：首先，“大道理”還是要講，要內(nèi)化于心。每年工作要求中我都會強調(diào)：課堂上必須要傳遞社會主義核心價值觀。因為中學(xué)生閱歷少，判別是非的能力比較弱，學(xué)校一定要多給他們積極的影響，這是基本要求和做法。

最主要的是外化于行?！八枷胍龑?dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣。”一定要反反復(fù)復(fù)去做。這種“反復(fù)”不是運動式的，不是為做而做的敷衍，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，是規(guī)范、要求、活動、環(huán)境……它一直在這個校園里，一直在。

《人民教育》：為什么特別強調(diào)生命文化？

郭涵：教育的根本是對生命的培育。首先要珍愛生命，包括珍愛自己的生命、他人的生命、大自然的生態(tài)。

我們的學(xué)生去北京松堂關(guān)懷醫(yī)院，給年邁甚至生命垂危的老人送去溫情。我們的學(xué)生去“太陽村”，給服刑人員的子女送去生命的關(guān)愛。每當(dāng)聽學(xué)生講起這些的時候，我的內(nèi)心就充滿了感動和敬意。其實，一個人，如果他學(xué)會了關(guān)愛自己、關(guān)愛他人，對這個世界充滿了敬意和愛心，他本身就是一個幸福的人。

德育，就是充分利用學(xué)校和社會的教育環(huán)境，創(chuàng)造契合孩子天性的教育機會。教育，和天性契合很重要。

《人民教育》：現(xiàn)在有個別孩子在面臨中考、高考壓力或遭遇挫折時，輕易地就選擇放棄生命，學(xué)校怎么預(yù)防這種事情？

郭涵：生命教育要隨時裝在校長心中，尋找教育機會，開闊學(xué)生的視野和心胸。

比如這次田徑世錦賽，十項全能冠軍伊頓在100米、400米、110米欄等幾個跑步項目上都拿到了高分，可是他當(dāng)年為什么練跑步？因為他是單親家庭，沒有錢坐車，結(jié)果跑步練成世界冠軍。這學(xué)期學(xué)校工作會上我講了這個事情，講到體育工作尤其要突出生命教育。我就是這樣隨時去講，讓干部、老師和學(xué)生明白人生就是要戰(zhàn)勝很多困難，告訴他們別人在遇到困難后怎么去做。

今年6月11日下午，北京師范大學(xué)梁燦彬教授為一零一高二年級學(xué)生作了一次名為“相對論與星際穿越”的物理講座，奇點、黑洞、四維空間這些專業(yè)詞匯頻頻從孩子們口中冒出來。4月中旬，瑞士舉辦了第43屆日內(nèi)瓦國際發(fā)明展，一零一中學(xué)有8名學(xué)生參加，4個項目組取得了兩金一銀一銅的好成績。3月28日，第35屆“中外教師科技教育創(chuàng)新論壇”在一零一召開。更早一些，一零一連續(xù)承辦了2012～2014年兩屆北京市中學(xué)生模擬聯(lián)合國大會，是2008年北京奧運會的奧林匹克青年營。再加上我們堅持了20年的、全校師生共同參與的“施光南藝術(shù)節(jié)”“12·9演唱會”，還有剛才我說的經(jīng)常性的各類大型高端講座等。從大的方面講，這些都和生命教育相關(guān)聯(lián)。因為，學(xué)校營造的是樂觀、向上和寬松的辦學(xué)環(huán)境。環(huán)境，對生命的影響是無形而有力的。

“世界很廣闊，你要把他往高處推，并用你對世界的認識去影響他”

《人民教育》：您經(jīng)常給老師們開非常高端的講座，引導(dǎo)教師要有高度，這是基于什么考慮？

郭涵：不瞞你說，十年前，我受過一個刺激。我們請來一個人給老師們講奧運會，效果不好。后來開教代會的時候，老師們提意見：“希望學(xué)校開的講座要有檔次。”從此，學(xué)校層面，每學(xué)期開兩次講座，我親自請人，內(nèi)容我親自定。另外，我們各個部門每學(xué)期都要搞很多高端講座，政治的、經(jīng)濟的、科技的、軍事的、文學(xué)的，可以說應(yīng)有盡有。

作為老師，除了教育，他還需要知道別的，不能只是備課、教學(xué)。世界很廣闊，你要把他往高處推，并且用你對世界的認識去影響他。

《人民教育》：您也特別重視給學(xué)生開講座。

郭涵：我特別希望學(xué)生眼界寬厚。眼界寬并不表現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)知道很多具體的事實，而是盡量打開思維，提升思維的高度。我想一個學(xué)生在學(xué)校6個學(xué)期如果能聽上幾場十幾場好的講座，他將一生受益。

比如我們請過好萊塢著名華裔作曲家王宗賢講《音樂與電影的華麗探戈》、請世界著名建筑師渡堂海講《聆聽自然的呼吸》。他們講的學(xué)生不一定都能聽懂，也不一定所有學(xué)生都在聽，但是總有一些人在聽，總能聽懂一些，不知道哪天、哪個人就會說：“哦，中學(xué)的時候我聽過這個人的講座?！苯逃皇橇⒏鸵娪暗氖隆?/p>

我們各個年級、班級都開講座，年級針對普遍問題開主題講座，每個班級有家長的資源。

《人民教育》：一零一出去的學(xué)生有什么特點？

郭涵：我們的學(xué)生比較鮮明的特點就是敢說。他們不懼怕權(quán)威，我覺得跟他們見得多有關(guān)。這就是我希望他們眼界寬厚的原因，也是他們迷戀這個學(xué)校的原因。

我們的學(xué)生正派、大方、大氣、厚道。厚道，在今天特別寶貴。他們具有兼濟天下的情懷，具有未來擔(dān)當(dāng)人才的基本素養(yǎng)。

我們的學(xué)生體育好，因為我們很重視體育，不光是制度保證、內(nèi)容保證，關(guān)鍵是學(xué)校傳統(tǒng)的作用。我們體育、藝術(shù)都很好，為什么？我喜歡。因為我喜歡，我更理解“全面發(fā)展”的道理，推進起工作來力度完全不一樣，所以校長一定要豐富。這個我必須要感謝學(xué)校。我中學(xué)在一零一上，那是“文革”當(dāng)中，班班自己組織體育鍛煉。我們可以從中體會：什么叫校風(fēng)？一所學(xué)校會留給學(xué)生什么？學(xué)校文化建設(shè)的作用是什么？

《人民教育》：剛才講到學(xué)生很迷戀一零一，除了可以開闊眼界，還有其他原因嗎？

郭涵：環(huán)境。這個學(xué)校好玩兒。學(xué)校有4個荷花池，學(xué)生們假期出去，把從五湖四海帶回來的水灌到里頭。春天荷花還沒長起來的時候，航模小組的飛機嗚嗚嗚在湖上轉(zhuǎn)。我辦公室對面的山坡上有一個小亭子，經(jīng)常能看到不知道哪個班級又在那里上課。大雪天我們可以停課，給他們時間，出來瘋玩兒。學(xué)校就是充分利用這樣的教育空間。我覺得，學(xué)生喜歡這所學(xué)校是因為學(xué)校給他的東西他接受了，他很快樂。

近幾年，國家深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，名校集團化辦學(xué)是其中的重要舉措。目前，郭涵管理著北京一零一以及上地校區(qū)、雙榆樹校區(qū)等5個校區(qū)，她有哪些經(jīng)驗和建議呢？

一個校長的管理范圍應(yīng)該有多大？

《人民教育》：集團化辦學(xué)怎么處理學(xué)校文化的差異？管理怎么融合？

郭涵：今天的不少校長都快變成“師長”“軍長”了，很累。我們有農(nóng)村校、新建校，有區(qū)內(nèi)的、區(qū)外的，有基礎(chǔ)薄弱校，也有比較好的，差異真的很大。定位是首要的。校長要根據(jù)一所學(xué)校的起點和歷史去定位，在它現(xiàn)有基礎(chǔ)上提出新目標，實事求是。然后就是制度，制度應(yīng)該基本上是一樣的。學(xué)校文化一定要“內(nèi)生”，別人的經(jīng)驗?zāi)没貋硪惨{、改造成自己的東西。

《人民教育》：校長不好當(dāng)啊。

郭涵：責(zé)任太大了。首先是校長工作邊界問題。一個校長究竟能帶多少學(xué)校？現(xiàn)在幾個校區(qū)責(zé)任都在我身上啊，我們這些人做事標準又高，學(xué)校給我了，總要有所提高。我覺得每個分校有自己獨立的法人代表會更好，需要責(zé)任分擔(dān)。我們接管了一所農(nóng)村校，更理解教育均衡的必要。均衡怎么去做？運行過程中有哪些問題？我們有責(zé)任提出來。

“人”是另一個問題。一定要關(guān)心人。我們現(xiàn)在管理中最大的問題是什么？激勵機制。老師、校長增加了這么多工作量，他所得的待遇和他的付出匹配嗎？遠遠不匹配。

《人民教育》：一零一怎么解決教師待遇與付出不匹配的矛盾？

郭涵：首先，校長必須要意識到：老師這個群體在變化，激勵機制也要變。一零一現(xiàn)在做“專業(yè)和文化激勵”，比如幫助博士教師出書，請我們自己的特級教師開研討會交流心得經(jīng)驗，鼓勵每個老師“微創(chuàng)新”。老師群體的經(jīng)濟、文化層次整體在提升，他們工作，很多時候可能不是為了物質(zhì)獎勵，而更看重事業(yè)和成就。因此要把學(xué)校工作變成教師自主的專業(yè)發(fā)展需要，這就是“專業(yè)和文化激勵”。

另外，校長要“心中有人”。每個老師的成就，大的、小的；每個老師的困難，孩子升學(xué)、父母生病……哪怕學(xué)校很大，有幾百位教職員工，校長心里要裝著所有人，從老師的角度去考慮他的難處，并時時為他的成就由衷地高興。

《人民教育》：工作和生活，您怎么分配時間？

郭涵：工作和生活是交融的，工作就是生活，生活也是工作。

《人民教育》：如果有新校長請您給他幾條建議，您會建議什么？

郭涵：首先要對教育事業(yè)有一種敬畏。新加坡校長任命書上寫著：“你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要……他們依賴你的引領(lǐng)、塑造和培育，才能成為最好的自己和有用的公民?！比绻ｉL領(lǐng)導(dǎo)著三千名學(xué)生，這可是三千個稚嫩的生命?。∷麄儽澈筮€站著上萬個家長呢！所以，校長的工作常常是如履薄冰，容不得任何失誤。

然后，要遵循教育規(guī)律。我們千萬不能做違背規(guī)律的教育！這句話說起來容易做起來難啊，尤其在功利化的今天。

至于人品、修養(yǎng)、讀書，不僅僅是校長，所有的教育工作者都要爭取“全優(yōu)”。

《人民教育》：您認為什么樣的校長是好校長？

郭涵：你領(lǐng)導(dǎo)的這所學(xué)校，你走的時候比你來的時候更好，這應(yīng)該是好校長的標準之一。