緊扣藥學專業(yè)技能抽考標準校企共同開發(fā)利用微課程

王 威，涂 冰，任旻瓊，蔣 誠，王憲慶

（常德職業(yè)技術學院，湖南 常德 415000）

湖南省教育廳每年組織的學生專業(yè)技能抽考，是切實推進高職藥學專業(yè)建設、促進人才質(zhì)量提升的重要舉措。我校作為湖南省高職藥學專業(yè)學生技能抽考標準開發(fā)主持單位，緊貼行業(yè)企業(yè)標準，利用現(xiàn)代信息技術，緊扣抽考標準技能點，校企共同開發(fā)利用微課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，積極推進職業(yè)教育信息化應用與創(chuàng)新，切實提升教育教學質(zhì)量。

1 主要目標

根據(jù)《湖南省高職藥學專業(yè)學生專業(yè)技能抽考標準》，校企深度合作，緊扣抽考標準技能點，共同建設微課程資源，將一個個技能點制作成生動形象的微課，令靜態(tài)的技能抽考標準由文字版變成動畫版；基于世界大學城，建設藥學專業(yè)技能抽考平臺和藥學專業(yè)資源庫平臺，向社會免費開放教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，增強社會服務能力；創(chuàng)新教育教學模式，提升藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；提升專業(yè)教師教學水平和信息技術應用與服務能力，建成高水平的技能抽考標準校企共同開發(fā)學專業(yè)教育信息化應用與創(chuàng)新，在教育現(xiàn)代化進程中發(fā)揮示范引領作用。

2 實施過程（見圖1）

2.1 深度合作，校企共建藥學專業(yè)微課程資源

圖1 實施過程

緊跟醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深入企業(yè)調(diào)研，從滿足醫(yī)藥企業(yè)主要就業(yè)崗位需求出發(fā)，校企共同確定藥學專業(yè)技能抽考標準分為基礎模塊、藥學服務、制劑生產(chǎn)與檢驗、藥品營銷四大模塊，共147項典型專業(yè)技能。

2.2 與時俱進，建設高水平信息化教學團隊

緊貼教育改革創(chuàng)新，加強教師信息技術應用培訓，增強其信息技術應用與服務能力。組織開展微課競賽，積極推動教學內(nèi)容更新、教學方法創(chuàng)新、學習手段創(chuàng)新、教學水平提升，打造藥學專業(yè)高水平信息化教學團隊。

2.3 邊建邊用，促進信息化教育教學改革

為了獲得最佳教學效果，教師必須圍繞技能點精心設計制作微課，讓學習者享受學習過程、感受學習樂趣、掌握知識技能。利用現(xiàn)代信息技術開展教學，實現(xiàn)“在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習”，促進藥學專業(yè)信息化教育教學改革。

2.4 共建共享，創(chuàng)新藥學專業(yè)教學模式

采用校企共建共享、需求導向、應用主導的實施模式。校企共同建設實用、趣味、簡潔的微課程資源；共同開發(fā)核心課程和實訓項目，完善課程說明、課程標準、電子教案、試題庫等；共同收集圖片、案例、視頻等教學素材。基于世界大學城，建設藥學專業(yè)技能抽考平臺和藥學專業(yè)資源庫平臺，上傳微課，實現(xiàn)“微時代”資源共享，提供能滿足學生自主學習需要的教學資源，為學生在線學習提供服務，推動信息技術與教育教學的深度融合，讓信息技術真正服務教學、優(yōu)化教學，有效提升藥學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 實施保障

我校歷來高度重視信息化工作，在政策及人、財、物力等方面加大投入，奠定了堅實的發(fā)展基礎，為建設優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源提供保障。

3.1 學院基礎設備設施完善，微課程開發(fā)利用條件好

我校實現(xiàn)了所有區(qū)域有線和無線網(wǎng)絡覆蓋。藥學專業(yè)擁有獨立機房兩間，計算機80臺，具備在線學習、考試等功能；擁有多媒體教室和實訓室70間，每間均配有計算機、中央控制臺等設備。學院為每位在職教師配備了筆記本電腦、U盤、紅外線翻頁筆等硬件設備，滿足了教師信息化教學的需要，為微課程開發(fā)奠定了堅實基礎。

3.2 教學團隊理念新、信息化能力強，微課程開發(fā)基礎好

50歲以下的藥學教師都是博士、碩士研究生，普遍具備較高的信息化技術水平。利用網(wǎng)絡平臺，建設優(yōu)質(zhì)共享的藥學專業(yè)數(shù)字化教學資源庫，在線實訓平臺、在線學習考試系統(tǒng)、技能抽考專項平臺及教師個人空間里的大量教學資源，為微課程開發(fā)積累了大量素材和經(jīng)驗。

3.3 校企合作基礎深厚，微課程開發(fā)起點高

我校藥學專業(yè)校企合作已進入第八年，共開辦了37個“訂單班”。在聯(lián)合辦學的9家企業(yè)中，“老百姓”國內(nèi)藥品零售企業(yè)排名第一，海王星辰國內(nèi)連鎖藥店排名第一，益豐全國排名第五，養(yǎng)天和全國排名第十二位，三金藥業(yè)全國50強，三金、金健、康普、新匯4家是國家級、省級高新技術企業(yè)，養(yǎng)天和、“老百姓”、金健、新匯、康普5家是湖南省示范性醫(yī)藥企業(yè)。這都為微課程開發(fā)提供了得天獨厚的保障。

4 成效推廣

4.1 促進個性化自主學習，開創(chuàng)學習新體驗

建設藥學專業(yè)教學資源庫和技能抽考平臺，將微課等資源上傳，免費向社會開放。根據(jù)學生反饋的信息及行業(yè)企業(yè)新動態(tài)、新要求、新技術、新儀器等，動態(tài)更新信息化教學資源。

藥學專業(yè)微課程資源要緊扣技能點，既注重單個技能點的趣味性和可操作性，又強調(diào)技能標準的連貫性和完整性。（1）學生可根據(jù)自身情況，選擇微課進行專題化、模塊化、個性化自主學習；（2）學生針對薄弱環(huán)節(jié)，進行強化訓練，調(diào)整學習節(jié)奏；（3）可根據(jù)實習實訓需要，增強學習的靈活性。這種便捷的自主學習方式，讓學生在享受學習過程、感受學習樂趣中掌握知識技能，激發(fā)學生利用平臺學習的積極性，增強自主學習和信息技術應用能力，提高人才信息素養(yǎng)。

4.2 融入課堂教學，改革教學模式

利用建成的微課資源進行教學，邊建邊用、邊用邊完善，實現(xiàn)信息技術與藥學教育教學的深度融合。改革上課模式，選擇實踐性、直觀性較強的微課輔助課堂教學，幫助學生理解和鞏固知識技能點。不斷創(chuàng)新藥學專業(yè)教學模式、教學方法和手段，學生不僅可以觀摩教師微課比賽，還可以參與微課制作，通過對某個技能點示范操作、現(xiàn)場演示，協(xié)助教師拍攝錄像、錄音等，增進師生互動交流，從而大大激發(fā)學生學習興趣。利用微課輔助課堂教學，拓展學習空間，課后學生可通過一個個微課的學習，輕松掌握技能點，完成課程自主學習，加大信息技術在課堂內(nèi)外的應用。我?！拔⒄n在中藥鑒定技術教學中的應用”“基于世界大學城的高職藥物制劑技術空間課程建設”項目均獲湖南省教育教學改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎。

4.3 搭建微課交流平臺，促進教師水平提升

以應用為主導，采取重點推介、集中展播、師生點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀微課作品，推廣建設成果。定期組織微課競賽、觀摩學習、評價反思、研討等活動，激發(fā)教師創(chuàng)新熱情，促進課改與教學研究，推進微課程建設和利用，豐富微課程資源。通過微課作品大賽，激勵教師不斷更新知識，學習新技術，緊扣技能點制作微課，搭建學習交流平臺，大大提升了教師創(chuàng)作熱情和微課質(zhì)量，促進了教育教學改革，使教師信息化教學水平及信息技術應用與服務能力得到明顯提升。

4.4 不斷豐富微課程，增強社會服務能力

藥學專業(yè)微課程資源豐富多彩，既注重了內(nèi)容的趣味性、直觀性、實踐性、實用性，又兼顧了技能抽考標準內(nèi)在的邏輯性和完整性，及時跟進行業(yè)企業(yè)新要求、新技術、新儀器等，高效實用、方便快捷、傳播面廣，有利于學生積極靈活地進行個性化學習，滿足面向社會、面向人人的多樣化線上學習與終身職業(yè)教育需求，使更多的人從中受益，更好地服務社會。通過校企共建共享藥學專業(yè)微課資源，進一步拓展了校企合作領域，豐富了合作內(nèi)涵，更新了教育理念，改進了教學方法，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了信息技術水平，增強了社會服務能力。