改變

黃紫青

步入九年級(jí)，我緊張且彷徨。正因?yàn)槿绱?，我逼著自己去改變?/p>

上課鈴聲響起，教歷史的李老師疾步走進(jìn)教室，開門見山地說：“今天，我們學(xué)習(xí)……”李老師口若懸河，干脆利落。李老師突然命令道：“把書翻到第15頁?！蓖瑢W(xué)們不禁疑惑：“第13頁沒講！”李老師擺擺手：“那部分內(nèi)容只需讀一遍就行了！”說罷又開始下一輪的教課……

各科老師的課上得很快，我不停地埋怨，可又能如何，只得集中精力，認(rèn)真聽講。每次離下課還有幾分鐘時(shí)，大伙兒便個(gè)個(gè)神采奕奕，精神為之一振?？墒抢蠋熣砗谜n本，把粉筆隨手往粉筆盒一丟，輕松地拍拍手上的粉筆灰，漫不經(jīng)心地說道：“作業(yè)是……今天務(wù)必做完！”同學(xué)們露出驚悚的表情，我也不例外，驚呼道：“這么多！”我看看大家，個(gè)個(gè)愁眉苦臉，垂頭喪氣，老師只是“哼”了一聲，便瀟灑地轉(zhuǎn)身離去了。

下課了，教室里很安靜，大家都在埋頭做題。只見化學(xué)課代表走上講臺(tái)，用教鞭敲打著桌子，隨后他雙手一抱，“得瑟”地命令道：“收化學(xué)作業(yè)?！彼靡獾乜粗蟛糠滞瑢W(xué)手忙腳亂，我也只得丟棄了當(dāng)前的練習(xí)，奮力趕超，嘴里憤憤地咕噥著：“上節(jié)課才布置，這就收，真是非人哉！”可又不甘落后地加快了書寫速度。

晚上，回到家，我把當(dāng)天的慘況告訴了爸媽，向他們傾訴煩惱之后，心情終于好了些?，F(xiàn)在的我真的很累，累到不想向前飛，只想往后退。因而，我便不停地跟媽媽抱怨：生活太苦，作業(yè)太多，任務(wù)太重……隨著時(shí)間的流逝，我的抱怨越來越多。媽媽語重心長地告訴我：“這些抱怨，能讓你的煩惱沒有嗎？抱怨能改變你什么？”我思考著媽媽意味深長的話語。是的，抱怨之后，一切如舊。可在無數(shù)次的抱怨中，我卻改變了對(duì)生活的態(tài)度，改變了我對(duì)老師的情緒……我猛然醒悟：抱怨沒有消除了我的煩惱，只消除了我對(duì)生活的希望。我們與其抱怨，不如積極樂觀地去面對(duì)困苦，昂起頭來，笑對(duì)風(fēng)雨！

從那日起，我變了，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得樂觀。上課時(shí)，我集中精力，努力適應(yīng)課程進(jìn)度。面對(duì)作業(yè)來襲，我總是竭盡全力，按時(shí)完成。面對(duì)生活的苦澀，我總是笑臉相迎。我的生活，因?yàn)楦淖兌兊贸鋵?shí)和美好……

因?yàn)楦淖?，我認(rèn)清了我的生活;因?yàn)楦淖?，我愛上了我的生活。只要我們愿意改變自己，便?huì)發(fā)現(xiàn)自己的生活會(huì)越來越精彩！

點(diǎn)評(píng)

本文以“改變”為線索，從講課之快，作業(yè)之多，生活之苦等方面入手，生動(dòng)記述了“我”從抱怨生活走向熱愛生活的歷程，深刻地揭示出“改變態(tài)度，生活會(huì)精彩”這一主旨。文章以時(shí)間為序，采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，行文中妙用對(duì)比手法，真實(shí)地再現(xiàn)了九年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力，鮮明地凸顯了改變態(tài)度的巨大作用，使得文章結(jié)構(gòu)精巧，中心突出。本文的亮點(diǎn)在于選材典型，細(xì)節(jié)生動(dòng)，尤其是老師布置作業(yè)的情形活靈活現(xiàn)，收化學(xué)作業(yè)的場景更是歷歷在目。本文語言生動(dòng)準(zhǔn)確、簡潔明快，表達(dá)靈動(dòng)、富有哲理，展示出作者非凡的個(gè)性與才情，讓人讀之意趣盎然，回味無窮！