淺談?dòng)變旱亩鄻踊L畫(huà)教學(xué)策略

郗娟

內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗青少年活動(dòng)中心

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”繪畫(huà)作為藝術(shù)活動(dòng)的一種也是如此。那么如何在幼兒中開(kāi)展多樣化的繪畫(huà)教學(xué)呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，和大家共同探討。

一、豐富多彩的繪畫(huà)形式

在傳統(tǒng)幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，我們往往僅局限于讓幼兒用水彩筆在紙上畫(huà)畫(huà)，繪畫(huà)的內(nèi)容

也比較單一。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。

1.創(chuàng)設(shè)多樣化繪畫(huà)時(shí)空

繪畫(huà)活動(dòng)不僅局限于黑板上、紙上，我們應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的繪畫(huà)時(shí)空，隨時(shí)隨地滿足幼兒的繪畫(huà)欲望和繪畫(huà)沖動(dòng)，讓孩子們有自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。比如，我們可以適當(dāng)改變繪畫(huà)的地點(diǎn)和幼兒作畫(huà)的位置，讓幼兒在地面上、在生日蛋糕、在雞蛋、在禮盒、在戶外繪畫(huà)等，只要是可以進(jìn)行繪畫(huà)的幼兒都可以進(jìn)行創(chuàng)作。調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)積極性，在相對(duì)寬松的環(huán)境中激活思維，激發(fā)靈感，讓孩子在快樂(lè)繪畫(huà)中享受快樂(lè)生活。

2.多樣化繪畫(huà)內(nèi)容

根據(jù)幼兒繪畫(huà)興趣和需要，將不同形式的繪畫(huà)內(nèi)容融入繪畫(huà)活動(dòng)中，開(kāi)闊幼兒的視野，增添繪畫(huà)樂(lè)趣。比如：合理安排熒光作畫(huà)、編織袋作畫(huà)、手印畫(huà)、手掌畫(huà)、手指畫(huà)、沙畫(huà)、蠟燭滴畫(huà)、布拼畫(huà)等多種繪畫(huà)內(nèi)容。或是從大自然中尋找材料，如：撿一些樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉粘貼或樹(shù)葉拓印畫(huà)等，將不同繪畫(huà)形式有機(jī)融合，讓孩子們?cè)谏罨⒂螒蚧睦L畫(huà)活動(dòng)中感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

二、融繪畫(huà)于形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中

幼兒年齡小，注意力容易分散，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，使幼兒感到繪畫(huà)的新穎和有趣，激起他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

1.游戲活動(dòng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運(yùn)用游戲開(kāi)展繪畫(huà)教學(xué)，用游戲情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如：在教師示范時(shí)，采用變魔術(shù)的方式：“今天老師帶來(lái)一支有魔法的筆，看它能變出什么呢?你們的魔術(shù)棒也會(huì)變嗎?那就試一試吧?！币暂p松的游戲方式，讓幼兒把自己的所思所想自然地表達(dá)出來(lái)。

2.觀察活動(dòng)

觀察是繪畫(huà)的基礎(chǔ)和前提，觀察能夠幫助幼兒更好地把握事物特征。幼兒的觀察活動(dòng)離不開(kāi)教師有目的引導(dǎo)。比如：畫(huà)“小雞”時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的特征，看看頭長(zhǎng)什么樣，身體長(zhǎng)什么樣，小雞怎么走路，怎么吃食等等。

3.談話活動(dòng)

談話使幼兒倍感親切，更能縮短幼兒和教師的距離。比如，大班繪畫(huà)“暑假趣事”時(shí)，活動(dòng)一開(kāi)始就和孩子們聊天：“小朋友，你們暑假過(guò)得愉快嗎?”孩子們一下子就活躍起來(lái)，嘰嘰喳喳地相互交流起來(lái)。“你們的暑假過(guò)得可真有趣，那么請(qǐng)小朋友們把自己最開(kāi)心的事畫(huà)下來(lái)，然后給其他小朋友講講吧?？梢援?huà)一張，也可以多畫(huà)幾張?！焙⒆觽冏杂杀磉_(dá)創(chuàng)作的欲望和靈感很快就被激發(fā)出來(lái)了。

4.故事活動(dòng)

幼兒都喜歡聽(tīng)故事或講故事。在故事活動(dòng)中能充分發(fā)揮幼兒的想象力和思維能力。比如，在教學(xué)“快樂(lè)的動(dòng)物園”繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，給幼兒講述大森林小動(dòng)物的故事，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，接著，再出示不同形象、不同姿態(tài)的動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒概括動(dòng)物的特征，談?wù)勊麄冏钕矚g的動(dòng)物，最后再請(qǐng)他們自己畫(huà)出喜歡的動(dòng)物。給幼兒準(zhǔn)備不同的顏料和紙張，讓幼兒自由選擇、自由繪畫(huà)。在自由創(chuàng)作的時(shí)空中，大膽地想象、表達(dá)真實(shí)的情感，幼兒的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。

三、采用多樣化的繪畫(huà)評(píng)價(jià)

每個(gè)幼兒都希望自己的努力成果能得到他人的認(rèn)可，這種渴望得到贊賞的心理往往比成人更強(qiáng)烈。幼兒繪畫(huà)評(píng)價(jià)是幫助幼兒提高認(rèn)知的過(guò)程，也是培養(yǎng)其審美能力的過(guò)程，更是體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣的過(guò)程。評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的繪畫(huà)積極性具有激勵(lì)的功能，影響著幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣和信心。教師要通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒在繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性化地發(fā)展。

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化

在繪畫(huà)教學(xué)中，我們要注意保護(hù)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試并獲得成功，提高其創(chuàng)作的積極性。要改變以幼兒畫(huà)得像不像、涂色是否均勻、畫(huà)面是否整潔等作為單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而要關(guān)注幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中所表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，挖掘其作品中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高為評(píng)價(jià)目的。如：在畫(huà)“線描樹(shù)”時(shí)，給予幼兒中肯的評(píng)價(jià)：“你畫(huà)的樹(shù)真大，樹(shù)干真粗壯，如果葉子再茂密一點(diǎn)，那在樹(shù)蔭下乘涼會(huì)更舒服。下次可以試試看?！边@樣既挖掘出他的閃光之處，又委婉地提出了建議，既保持了幼兒自信心，又幫幼兒樹(shù)立了新目標(biāo)。

2.評(píng)價(jià)方式的多樣化

在幼兒繪畫(huà)評(píng)價(jià)中，我們可以綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，包括教師評(píng)價(jià)、幼兒自評(píng)和同伴互評(píng)等多種方式。讓幼兒之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。激發(fā)幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。幼兒作為繪畫(huà)活動(dòng)的主體，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要尊重幼兒獨(dú)特的感受，可以讓幼兒講講自己繪畫(huà)中的想法和感受，既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如：繪畫(huà)“太陽(yáng)”時(shí)，讓幼兒講講“自己是怎么想的，為什么太陽(yáng)是這種顏色的”等等。我們要尊重他們內(nèi)心獨(dú)特的想法，在評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)重幼兒的個(gè)體差異，信任他們，用心去傾聽(tīng)和交流。

總之，在繪畫(huà)教學(xué)中，我們應(yīng)不斷豐富繪畫(huà)形式和繪畫(huà)活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)的時(shí)空，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，用各種形式表達(dá)自己的情感，同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

[1]黎燕鳳.讓幼兒從游戲中愛(ài)上繪畫(huà)[J].素質(zhì)教育,2013(7)

[2]豆玉霞.如何提高幼兒的繪畫(huà)能力[J].大成美育,2014(3)