蓄一泓師生成長(zhǎng)的清泉

段金伍

多年來(lái)，我校在“海納百川，立心天地”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，立足本地本校實(shí)際，創(chuàng)造性地不斷詮釋和完善著“沐善潤(rùn)德”的德育內(nèi)涵，通過(guò)一系列特色活動(dòng)的開(kāi)展，全方位多層面蓄一泓師生成長(zhǎng)的清泉。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，一泓清泉滌塵垢

面對(duì)物欲橫流、浮躁塵世，我們引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真解讀和領(lǐng)悟《職業(yè)道德規(guī)范》，推薦經(jīng)典專著，豐富教師們的理論素養(yǎng);政治學(xué)習(xí)一改以前大一統(tǒng)的做法，充分考慮老中青教師的年齡實(shí)際，引導(dǎo)青年教師不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，敢做排頭兵，激勵(lì)中年教師勇于超越自我，不斷煥發(fā)老年教師的工作生活熱情，保持年輕心態(tài)，給廣大教師帶來(lái)精神的洗禮、靈魂的超越、人性的回歸和情感的純化。

我們組織力量，周密計(jì)劃，因人因時(shí)加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)。一是依托教師技能大練兵活動(dòng)開(kāi)展的寫字定時(shí)全員培訓(xùn)，定期展、評(píng)、賽。以展促評(píng)，以評(píng)促賽，以賽促訓(xùn)。這樣，使被動(dòng)的訓(xùn)變主動(dòng)地學(xué)，收到良好效果。二是結(jié)合大閱讀，我們開(kāi)展“走進(jìn)圖書室，蓄一泓知識(shí)的泉水澤潤(rùn)學(xué)生”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師除了瀏覽《中國(guó)教育》《山東教育》等刊物，還要和學(xué)生一起研讀名著系列（如毛澤東系列、冰心系列、茅盾系列、高爾基系列等），從而與大師對(duì)話，汲取營(yíng)養(yǎng)，以教師的善讀帶動(dòng)學(xué)生的大閱讀;三是安排專人負(fù)責(zé)，每周二、三、四（8個(gè)周）對(duì)全校教師進(jìn)行楹聯(lián)創(chuàng)作知識(shí)培訓(xùn)，以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。以“樹(shù)榜樣、揚(yáng)正氣、塑師德”為主題的“我身邊的榜樣”演講活動(dòng)、“我講教育科研故事”等活動(dòng)，如一泓溫暖柔潤(rùn)、味美甘甜的師德清泉，讓教師們的幸福指數(shù)直線上升。

二、構(gòu)建書香校園，一泓清泉益豪情

“讀書滋逸氣，閱世益豪情”。我們?cè)O(shè)置豐富多彩的讀書活動(dòng)，如美文誦讀、詩(shī)歌朗誦、片段賞析、自創(chuàng)作品競(jìng)賽、摘抄記錄展評(píng)等活動(dòng)，使讀書成為一種快樂(lè)、一種享受。我們還通過(guò)“教師帶動(dòng)、家長(zhǎng)參與、定期交流、競(jìng)賽激勵(lì)”等措施，在廣大學(xué)生家長(zhǎng)中開(kāi)展“讀詩(shī)吟詞對(duì)句閱經(jīng)典”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多讀書，讀好書，會(huì)讀書。每學(xué)期，學(xué)校會(huì)評(píng)出十位 “優(yōu)秀讀書家長(zhǎng)”和三十個(gè)“書香家庭”，并在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品進(jìn)行表彰。通過(guò)讀書長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，明事理，堅(jiān)意志，益豪情。

三、浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，一泓清泉潤(rùn)心田

多年前，我校就把小學(xué)生傳統(tǒng)文化作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)突破口，確立了“積淀文化，拓展教材，打造亮點(diǎn)”的工作思路，以書法、楹聯(lián)等活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓師生在積累中豐富智慧，在賞析中提升才華，在創(chuàng)造中張揚(yáng)個(gè)性。

（一）書寫夢(mèng)想，傳承文明

我們一直堅(jiān)持“習(xí)字正品”的教學(xué)理念，明確師生發(fā)展目標(biāo)，在廣大師生中大力開(kāi)展寫字教育，在養(yǎng)育教師書法素養(yǎng)的同時(shí)，持續(xù)探究寫字教學(xué)規(guī)律，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。我們通過(guò)“多層面”比賽活動(dòng)，形成師師賽、生生賽、師生賽，甚至和家長(zhǎng)一起賽的競(jìng)賽場(chǎng)面，提高全員參與的積極性，表彰涌現(xiàn)出的優(yōu)秀師生和家長(zhǎng)，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)橫撇捺之間，我們收獲了甜美的果實(shí)。“坐而言，不如起而行！ 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成”。我校的寫字教學(xué)必將更上一層樓。

（二）濡染楹聯(lián)，厚重生命

我校以傳統(tǒng)文化楹聯(lián)為載體，讓楹聯(lián)濡染師生，讓生命走向厚重。早在2003年9月，學(xué)校多媒體教室人頭攢動(dòng)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等400多人參加了“讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈”楹聯(lián)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，引領(lǐng)我校踏上了探索楹聯(lián)特色教育的征程：初識(shí)——揭開(kāi)楹聯(lián)神秘面紗、積累——領(lǐng)略楹聯(lián)多彩魅力、賞析——觸摸楹聯(lián)大家情懷、創(chuàng)作——豐盈楹聯(lián)詩(shī)意生命、拓展——打造楹聯(lián)校本課程。

楹聯(lián)涌動(dòng)著靈氣、彰顯著哲理，彌漫到師生身邊的每一個(gè)角落。學(xué)校將這些師生親自創(chuàng)造的鮮活楹聯(lián)匯編成《海濱楹聯(lián)擷英》。它由“教師薈萃篇”“課堂擷英篇”“校園風(fēng)景篇”“名著閱讀篇”“父母畫像篇”“書香家庭篇”“海濱拾貝篇”等七部分組成，收錄學(xué)生、家長(zhǎng)、教師創(chuàng)作的優(yōu)秀楹聯(lián)400余幅。如今，楹聯(lián)教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校的校本課程，全校語(yǔ)文教師承擔(dān)起授課任務(wù)，學(xué)校組織集體備課，校園廣播每周五播放。濡染楹聯(lián)，已成為師生生活的內(nèi)容，能更好的滋養(yǎng)心靈、厚重生命。

四、陽(yáng)光體育工程，一泓清泉強(qiáng)體魄

本著“健康第一”的體育教育理念，我校提出了快樂(lè)體育“三個(gè)一”的學(xué)生體育培養(yǎng)目標(biāo)，即擁有至少一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，養(yǎng)成每天鍛煉的一種習(xí)慣，樹(shù)立健康生活的一個(gè)理念！注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到生活的樂(lè)趣，把上好體育課、做好廣播操、課間舞等作為提高師生體育素質(zhì)的主渠道，提出了“在活動(dòng)與發(fā)展中完成教育”的活動(dòng)育人理念，師生互動(dòng)，共同發(fā)展，發(fā)揮教師的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。我們圍繞“學(xué)生生龍活虎，學(xué)校生機(jī)勃勃”的愿景，充分挖掘各種資源，努力打造符合學(xué)生發(fā)展的特色體育項(xiàng)目。

校本教研是生命線，校本體育特色課程開(kāi)發(fā)是我校體育特色的突破點(diǎn)。在落實(shí)國(guó)家體育課程的前提下，充分利用社區(qū)和周邊的豐富資源，結(jié)合我校的體育傳統(tǒng)而開(kāi)發(fā)了足球、跆拳道等特色課程，探索在小學(xué)開(kāi)發(fā)特色教材的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式，挖掘各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教育教學(xué)價(jià)值，形成自己的校本特色教材。創(chuàng)編了《足球訓(xùn)練教程》《跆拳道指導(dǎo)與實(shí)踐》，在1-4年級(jí)全面開(kāi)設(shè)足球特色課程，在全校推進(jìn)跆拳道課程。體育校本教材的開(kāi)發(fā)、編寫和應(yīng)用，極大地提升了我校體育特色的品位。

所有這些，多像一首詩(shī)，淺吟著生活的五彩斑斕;多像一幅畫，描繪著生命的蓬勃向上;更像一首歌，禮贊著師生幸福的校園時(shí)光。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將繼續(xù)秉承“海納百川，立心天地”的辦學(xué)理念，全力打造學(xué)校特色育人品牌！

（作者單位：山東省青島市黃島區(qū)海濱小學(xué)）

責(zé)任編輯/齊 欣