淺談歌劇表演中的人物性格表達(dá)

馮璐

【摘 要】歌劇是一門綜合的舞臺藝術(shù)，在歌劇舞臺表演過程中，人物性格表達(dá)在歌劇中有著十分重要的作用。人物性格表達(dá)可通過面部表情的變化、肢體語言、口語表達(dá)等方式加以體現(xiàn)，本文主要針對歌劇表演藝術(shù)的概況和歌劇中的人物性格表達(dá)進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】歌??；人物性格；歌唱

中圖分類號：J614.92 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）06-0027-01

一、歌劇概述

歌劇的發(fā)展可分為以下五個時期：

萌芽時期1728年（近300年的歷史）→音樂劇探索期→音樂劇的孕育階段（滑稽秀、時事秀）→音樂劇的發(fā)展期（19世紀(jì)末～20世紀(jì)初）→音樂劇成熟時期（20世紀(jì)40～60年代）。

而現(xiàn)代歌劇是指始于19世紀(jì)末的英國，將對白、音樂、歌唱、舞蹈結(jié)合而演出的戲劇形式。在形式上主要有三個特點：大眾性、通俗性、娛樂性。

當(dāng)今著名的歌劇大多是由紐約百老匯和倫敦西區(qū)的演藝公司包裝而成的，因此這些劇目也帶有百老匯和西區(qū)特有的風(fēng)格特征和運(yùn)作方式。但《巴黎圣母院》是個特例，是少數(shù)幾部聞名世界卻沒有受到百老匯和西區(qū)邀請的著名歌劇?！栋屠枋ツ冈骸返囊淮筇厣褪遣捎昧宋璧负透枨喾蛛x的形式，也就是跳舞的演員不唱歌，而唱歌的演員不跳舞。

二、歌劇中的人物性格表達(dá)

（一）語言表達(dá)

在歌劇作品中，直接以極其直觀的形式展現(xiàn)在觀眾面前的，除了情節(jié)、人物等，就是語言。歌劇語言參與歌劇風(fēng)格的構(gòu)成，主要是通過歌劇形式諸元素的獨特語言系統(tǒng)以及它們之間的綜合作用來實現(xiàn)的。人們只有通過歌劇中的語言，才能深切體會到劇中人物的性格特點。

讓我們以《茶花女》為例，了解下歌劇中的語言表達(dá)對人物性格特征的刻畫?！恫杌ㄅ返囊魳访巍讹嬀聘琛房梢哉f是整個歌劇中的亮點之一，這個唱段也廣為流傳?！讹嬀聘琛烦隽税柛トR德和薇奧列塔為青春干杯，為美好的愛情干杯——“喝吧，朋友們，我們的生命由歡樂和愛情組成！明天會怎樣，誰都難預(yù)見……”，“是的，愛你的人是多么歡樂”表達(dá)了他們對真誠愛情的渴望與贊美。酒宴結(jié)束后，薇奧列塔的獨唱也很有特點，在這一段唱詞中充分體現(xiàn)了她當(dāng)時的矛盾心理。因為此時她已經(jīng)愛上了阿爾弗萊德，可是就在這時她又在為是否放棄她以前的生活而徘徊。最后，她還是決定放下奢華的生活，去鄉(xiāng)間尋找屬于她自己的快樂和幸福生活。

（二）服飾以及裝扮

歌劇表演是一種舞臺藝術(shù)形式。演員塑造的人物應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實中各類人的真實再現(xiàn)，特別是演員自己的形體表現(xiàn)以及服飾搭配。形體表現(xiàn)是依靠于演員自身的基本功，演員必須按照角色的要求控制和支配自己的身體，從而在表演中塑造有個性的人物形象。服飾的裝扮也是十分必要的，演員處于什么樣的時代，什么樣的場景就需要不同的服飾與之相適應(yīng)，而且在一定程度上，服飾可以反映一個角色的性格和心理特征，因此合理選擇服飾是塑造一個成功人物形象的必要條件。

（三）歌唱

歌劇，從字面上理解，就是既要有“歌”也要有“劇”。一部好的歌劇，要深入理解歌劇中的人物。而對“歌”的理解就是通過歌唱的方式把人物形象以及心理活動表現(xiàn)出來，這就是人們常說的歌曲二次創(chuàng)作。而這個創(chuàng)作過程包含多方面要素，比如聲音技巧的運(yùn)用、對歌曲意境和內(nèi)涵的理解、風(fēng)格的把握、藝術(shù)彰顯的速度和力度等等，這些都影響著二次創(chuàng)作的效果。所以，用歌唱來表達(dá)人物性格并非僅僅靠氣息、嗓子來完成，而是靠全身心的參與，不僅是身體參與，更重要的是心靈的參與。一個缺乏熱情、冷漠的人是無法用歌唱來表達(dá)出人物性格特征的。

（四）肢體語言、面部表情

在歌劇表演中，歌唱可以表達(dá)人物性格，肢體語言、面部特征同樣也可以表達(dá)。適當(dāng)?shù)闹w動作加上豐富的面部表情有時更能表達(dá)出一個角色的性格特征。無論是哪一種性格，都可以通過肢體和面部表情表達(dá)出來。同樣的，無論哪一種情感，快樂、悲傷抑或羞澀，也可以用肢體動作和面部表情表達(dá)出來。不同的人物角色有著不同的習(xí)慣。根據(jù)角色的不同，適當(dāng)?shù)丶尤胫w動作和面部表情會令得表演事半功倍，并能進(jìn)一步加深人物的印象，對于角色的塑造有著積極的作用與意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

馮 璐（1983-），女，山東威海人，單位：焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，職稱：助理講師，學(xué)歷：本科，研究方向：聲樂（美聲唱法）教育教學(xué)。endprint