探究信息技術(shù)對教育發(fā)展的影響

張連福

摘要：在21世紀(jì)的今天，信息傳播迅速而又便捷，這為我國當(dāng)今社會(huì)教育的發(fā)展提供了十分便利的條件。我國是教育大國，但傳統(tǒng)教育的層次相對較低，在設(shè)備器材和新媒體、新技術(shù)方面相對落后，對信息技術(shù)的利用還很有限，面臨著非常嚴(yán)峻的信息技術(shù)改造的問題，這是我國長期面臨的一項(xiàng)利用信息技術(shù)重新調(diào)整傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)的任務(wù)。本文結(jié)合我國教育發(fā)展情況和教育信息化程度，對傳統(tǒng)教育進(jìn)行信息技術(shù)改造的實(shí)施方法進(jìn)行了明確闡釋。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ? ? 教育發(fā)展

制約因素 ? ? 重要性 ? ? 學(xué)科整合

傳統(tǒng)教育信息化改造是實(shí)現(xiàn)教育向信息化轉(zhuǎn)變和新型教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是我國國民教育信息化的核心，是提高我國教育競爭力的最重要方式，有利于實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)四個(gè)現(xiàn)代化。因此，我們必須重視信息技術(shù)對教育發(fā)展的影響。

一、信息技術(shù)對教育發(fā)展的制約因素

我國是傳統(tǒng)教育大國，以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)教育所占比重甚微，而當(dāng)今社會(huì)教育快速發(fā)展所必須的就是信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入到傳統(tǒng)教育中是縮短與發(fā)達(dá)國家教育差距的一個(gè)重要途徑。根據(jù)我國教育基本情況來看，要想全面推廣信息技術(shù)，就必須考慮教育組織機(jī)構(gòu)的文化方面的影響因素。從實(shí)踐的結(jié)果來看，我國教育內(nèi)部的組織文化與信息技術(shù)實(shí)踐兩者之間存在著一些隱藏的矛盾，所以一些教育領(lǐng)導(dǎo)在對教育信息技術(shù)和設(shè)備引進(jìn)方面表現(xiàn)的不積極、不主動(dòng)。我國組織機(jī)構(gòu)屬于家庭模式，在信息技術(shù)運(yùn)用方面主要存在兩方面的影響因素：一是我國教育人口眾多，有大量教育者沒有文化或低技能，缺乏對信息技術(shù)的正確認(rèn)識(shí);二是教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同步，導(dǎo)致掌握專業(yè)管理技能和擁有信息技術(shù)人員的嚴(yán)重短缺，致使我國信息技術(shù)的運(yùn)用還僅僅停留在數(shù)據(jù)處理和清算賬目等方面。

二、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育改變的重要性

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教育生產(chǎn)中顯現(xiàn)出不可替代的作用。傳統(tǒng)教育信息化能提高資源的利用效率，緩解日益增長的資源需求與越來越嚴(yán)重的資源壓力之間的矛盾，充分優(yōu)化資源配置;傳統(tǒng)教育信息化能加速企業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，促進(jìn)相關(guān)教育的競爭力，促進(jìn)國家教育經(jīng)濟(jì)的繁榮穩(wěn)定發(fā)展，縮小我國與發(fā)達(dá)國家的在傳統(tǒng)教育領(lǐng)域信息技術(shù)運(yùn)用的差距，以及我國國民教育與發(fā)達(dá)國家的差距。此外，在微觀層面上，信息技術(shù)幫助教育降低了生產(chǎn)成本，提升了教育產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)層次，讓人們享受到了更好的服務(wù)，增強(qiáng)了國家幸福感指數(shù)。簡而言之，傳統(tǒng)教育只有進(jìn)行信息技術(shù)改造才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，才能不會(huì)被其他教育行業(yè)所排擠。這就需要教育管理層面的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展動(dòng)向，有危機(jī)意識(shí)，及時(shí)更新觀念，不要被習(xí)慣束縛，不能因?yàn)檠矍暗睦娑艞夐L遠(yuǎn)發(fā)展，而培養(yǎng)教育管理高層對信息技術(shù)需求的緊迫感是教育部門必須要進(jìn)行的內(nèi)容。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。教師只有在思想上明確了自己應(yīng)處的位置，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求，才能適應(yīng)未來教育的需要，才能肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)人才的重任。

2.在傳統(tǒng)教育模式中，教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于“主演”的角色，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習(xí)效果自然不好。而教育信息化時(shí)代的到來，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，為教學(xué)提供了更為豐富的資源，將課堂延伸到了網(wǎng)絡(luò)所能涉及的各個(gè)角落。整個(gè)教學(xué)過程也是在教師參與、指導(dǎo)的過程中與學(xué)生心理的溝通， 這為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更廣闊的空間。

3.信息技術(shù)在教育教學(xué)改革中的應(yīng)用，不僅促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，更重要的是正在改變著傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)組織方式，激發(fā)和提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間互動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。信息技術(shù)已經(jīng)成為新一輪教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力。對中國來說，今后一段時(shí)期，教育信息化的重要任務(wù)，就是要抓住機(jī)遇，以信息技術(shù)推動(dòng)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新，促進(jìn)教育發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

三、信息技術(shù)與學(xué)校學(xué)科教育的整合

信息技術(shù)在其他各學(xué)科的教學(xué)中具有舉足輕重的作用，帶給學(xué)生的是一種樂趣、一種知識(shí)，帶給教師的是一種先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念、一種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化，其與學(xué)校學(xué)科教育的整合具有重要意義。在三維目標(biāo)的引導(dǎo)下，根據(jù)本地的校情特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將信息技術(shù)中的新媒體、新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，能豐富各學(xué)科的教學(xué)資源，使教學(xué)雙邊互動(dòng)成效顯著，學(xué)生小組間的學(xué)習(xí)高效，課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。尤其是若能熟練地使用交互式電子白板教學(xué)，利用各種先進(jìn)的設(shè)備，充分發(fā)揮交互式電子白板教學(xué)的優(yōu)勢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在各學(xué)科課堂中熟練地使用交互式電子白板，可以將教師從復(fù)雜的教學(xué)過程中解脫出來，完全讓學(xué)生根據(jù)教師提前預(yù)設(shè)的學(xué)科課程資源中積極主動(dòng)地探究、獲取一定的知識(shí)，這樣教師可以有充分的時(shí)間和空間去支配課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在親歷實(shí)踐、主動(dòng)探究和合作交流中構(gòu)建知識(shí)，形成概念和技能，使學(xué)科的知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀在交互式電子白板教學(xué)中有效的形成。

現(xiàn)代化的學(xué)校需要現(xiàn)代化的設(shè)施和能熟練使用現(xiàn)代化技術(shù)、有現(xiàn)代化理念為指導(dǎo)的教師研究學(xué)校的發(fā)展方向，明確發(fā)展目標(biāo)，并將技術(shù)、理念、方向有機(jī)地整合。其中，信息技術(shù)與課程整合可以讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用計(jì)算機(jī)平臺(tái)，師師合作、師生合作、人機(jī)合作、生生合作，發(fā)揚(yáng)合作精神，這為較好地實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)建立一支由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與充滿活力的年輕教師組成的教師隊(duì)伍，他們有各自的優(yōu)勢，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但對信息技術(shù)的接受與應(yīng)用相對有一定的難度，年輕教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地將信息技術(shù)的長處在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中，可以網(wǎng)絡(luò)課件為依托，以豐富的知識(shí)為載體，將老教師豐富的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的長處充分體現(xiàn)出來，揚(yáng)長避短。

總之，我國是傳統(tǒng)教育大國，而傳統(tǒng)教育是國家向現(xiàn)代化發(fā)展的支柱教育，要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育的信息化改造就必須引進(jìn)先進(jìn)的器材，在管理層面上加強(qiáng)思想教育，教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)創(chuàng)新，以順應(yīng)全球教育發(fā)展的潮流，讓我國教育在國際上處于不敗之地。

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