高中思想政治課合作學(xué)習(xí)管窺

張利東吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)校

高中思想政治課合作學(xué)習(xí)管窺

張利東
吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣第一中學(xué)校

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內(nèi)容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡合作教學(xué)，而合作學(xué)習(xí)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。本文主要探究了合作學(xué)習(xí)的必要性、優(yōu)越性以及如何利用合作學(xué)習(xí)使同學(xué)們學(xué)好高中思想政治課程。

思想政治課；新課程；合作學(xué)習(xí)

思想政治教育課程伴隨著新一輪課程改革的全面實行，不僅在內(nèi)容方面改變很大，在形式上也有了全新的面貌。新課程極力提倡互動的合作教學(xué)，這種新的變化不僅要求教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時也要求學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性正不斷提高在高中思想政治課程的學(xué)習(xí)方式中的位置，日益被師生重視。

1.合作學(xué)習(xí)的必要性

1.1 改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高中思想政治課堂教學(xué)中，通常是以教師為主導(dǎo)，全面仔細(xì)地講解問題、結(jié)構(gòu)、方法以及列舉實例，而學(xué)生只需要全盤接受，機(jī)械地去記憶知識點。所以，師生之間并不存在良好的互動，致使課堂教學(xué)過于被動和單一，學(xué)生便缺少了交流合作和探究討論的體驗。這是傳統(tǒng)思想政治教學(xué)存在的主要問題和弊端，并不利于同學(xué)們對思想政治課程的學(xué)習(xí)和理解。而合作學(xué)習(xí)恰恰能夠就這一弊端進(jìn)行改進(jìn)，有利于學(xué)生們在交流合作的同時獲得探究成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行思維碰撞的同時，也極大地活躍了課堂的氣氛，進(jìn)而使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2 改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)課堂形式過于單一，具有單一的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、時間安排，傳授單一的答案標(biāo)準(zhǔn)，極大地限制了學(xué)生思維的發(fā)展，弱化了參與意識，不能培養(yǎng)出富有挑戰(zhàn)精神與創(chuàng)新精神的人才。因此，需要教師通過合作學(xué)習(xí)來改變這種狀況，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)方式下解放思維，學(xué)會挑戰(zhàn)自我和創(chuàng)新。

1.3 適應(yīng)社會的發(fā)展

我們所處的時代充滿了挑戰(zhàn)與競爭，想要取得成功，就必須學(xué)會合作。步入社會之前，就需要我們的教學(xué)者培養(yǎng)出對社會生活適應(yīng)能力強(qiáng)，善于探索，積極合作交流的全面型人才。合作學(xué)習(xí)正是滿足了這一要求，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的合作技能。這不僅使學(xué)生學(xué)會如何關(guān)心幫助他人，也促進(jìn)他們義務(wù)感的形成，學(xué)會與他人友好相處，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

2.1 有利于優(yōu)化動態(tài)資源

正如世界上不存在兩片完全相同的葉子，學(xué)生個體之間也存在著極大的差異，這不僅體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等外在方面，也體現(xiàn)在性格、心理等內(nèi)在方面。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以促進(jìn)彼此之間的交流合作，得到啟發(fā)；通過思維的碰撞，認(rèn)知能力上的互補(bǔ)，提高各自的原有水平，可以獲得更好的教學(xué)效果。

2.2 有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)擺脫靜態(tài)化教學(xué)

合作學(xué)習(xí)有助于進(jìn)行師生之間多種形式的積極互動，加強(qiáng)教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的交流了解，完成教師對知識的講解與技能的傳授，培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識人生、價值以及世界的能力，從而幫助他們形成健全的人格。

2.3 有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生在交流探討之后獲得成功的體驗，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，對成功的渴望，對自身潛力的發(fā)掘，使他們產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，以更加積極的心態(tài)投入到對課程的學(xué)習(xí)中去。

2.4 有利于學(xué)生的社會化成長

合作學(xué)習(xí)將學(xué)生由個人組成團(tuán)體，加強(qiáng)他們的歸屬感，參與感，以便于他們更好地發(fā)揮自己在集體中的作用。通過同學(xué)之間的合作交流，他們能夠逐漸學(xué)會合作交流、學(xué)會人際交往、學(xué)會協(xié)調(diào)關(guān)系、學(xué)會共同生活，從而更好地適應(yīng)未來社會中需要積極進(jìn)行合作的狀態(tài)。

3.如何實施合作學(xué)習(xí)

3.1 大力培養(yǎng)主動探究精神

興趣是孩子最好的老師，該觀點在新課程改革中也得到了很好的體現(xiàn)。新課程不僅提倡合作學(xué)習(xí)，也大力提倡探究教學(xué)。教師通過對情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在懷疑和困惑中主動學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，最終完成對知識點的理解與掌握。這有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)合作意識，提高創(chuàng)造能力和探究能力。

3.2 精心選擇合作內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教學(xué)者應(yīng)針對不同問題采用不同的教學(xué)方法。例如：簡單易懂的問題，可以通過形象的思維模式的構(gòu)建直接解決；而復(fù)雜的問題，則需要多種方法綜合運(yùn)用；尤其是重點難點，可通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從多種角度進(jìn)行分析，使同學(xué)們在自我探究的過程中獲得深刻的印象，加強(qiáng)理解能力和解決問題的能力。

3.3 加強(qiáng)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方法

合作學(xué)習(xí)方法多種多樣，教師應(yīng)善于選擇，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的組織不同的教學(xué)形式?？晒┻x擇的合作學(xué)習(xí)方法有小組合作學(xué)習(xí)，舉行辯論賽，開展社會實踐活動等。若進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，教師要真正關(guān)注到每個學(xué)生，主動深入到各個合作學(xué)習(xí)小組中，及時掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，了解學(xué)習(xí)效果，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。若進(jìn)行辯論賽，教師應(yīng)選擇那些能夠體現(xiàn)沖突、矛盾且對立的觀點設(shè)置為辯題，制定完備的辯論賽規(guī)則，增強(qiáng)趣味性和新穎性。開展社會實踐活動時，要注重理論聯(lián)系實際，在保證安全可靠的前提下，制定切實可行的計劃。例如：在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一節(jié)課時，可以分組進(jìn)行問卷調(diào)查。首先探討問卷問題，綜合全班的選題后，印發(fā)問卷，分小組到不同場所針對不同職業(yè)人群進(jìn)行調(diào)查，隨后進(jìn)行問卷的總結(jié)與分析。這樣，通過實地的探訪，撰寫調(diào)查報告，不僅提高學(xué)生的實踐能力，還豐富了他們的人生閱歷。

4.總結(jié)

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性在教育領(lǐng)域占據(jù)重要地位。合作學(xué)習(xí)建立在學(xué)生個性充分發(fā)展基礎(chǔ)上，通過合作的形式，加強(qiáng)師生之間的交流。實施這種教學(xué)方法于高中思想政治課堂教學(xué)中，師生均受益匪淺。更重要的是，學(xué)生對于知識的接受能力不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新、合作、探究能力得到提高，合作意識加強(qiáng)，人際關(guān)系更加和諧。

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