基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂”模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
——以廣西財經(jīng)學院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”為例

韋聯(lián)桂廣西財經(jīng)學院

基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂”模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
——以廣西財經(jīng)學院“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”為例

韋聯(lián)桂
廣西財經(jīng)學院

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代和現(xiàn)實的必然要求，是高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂逐漸成為各高校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法與模式。廣西財經(jīng)學院通過開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容形象化、具體化，形成教育實踐新模式，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實啟示。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)實啟示

自開展“青春激揚中國夢，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來---創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”以來，廣西財經(jīng)學院成功邀請到中國著名投融資導(dǎo)師、圣商大家族創(chuàng)始人徐新穎，北京中海投資管理有限公司董事長柳進軍、北京思創(chuàng)佳域企業(yè)管理顧問有限公司CEO王春穎等創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師走進校園，與廣財青年學子面對面交流大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其實踐探討。并逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐模式，受眾人數(shù)超過3000人。大講堂的開設(shè)，是對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有益探索，極具深刻意義。

一、講堂明確目標，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和能力

大講堂是為進一步貫徹落實黨的十八大提出“支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的要求，整合校內(nèi)外資源，精心打造以提升青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和能力為重點，以服務(wù)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為手段，以促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功為目標，由大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心具體組織開展的一個特色品牌項目。它是借著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的東風，不定期邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者以及優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友為代表的導(dǎo)師團走進校園，與廣財青年學子面對面交流，分享創(chuàng)業(yè)實例、創(chuàng)業(yè)艱辛歷程與經(jīng)驗教訓，解析創(chuàng)業(yè)政策與環(huán)境，把握經(jīng)濟脈搏與行業(yè)需求，旨在幫助廣大青年學生樹立正確成才觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐信心與能力，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的青年學生搭建一個學習、積累，進步、成長的平臺。

二、講堂的教育實踐模式與路徑

（一）貼近學生，身邊人說身邊事

大講堂著力營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，邀請知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友等身邊的自主創(chuàng)業(yè)典型人物，身邊人說身邊事，活化講堂形式，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。大講堂本校的黃剛院長、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友何世鵬以及正在創(chuàng)業(yè)的在校學生講述自己或身邊的創(chuàng)業(yè)故事，用真人真事感召廣大青年學子，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（二）實踐教學，強調(diào)學生體驗感悟

大講堂注重理論與實踐有機結(jié)合，在講堂中注重實踐交流與互動：一是邀請王逸老師走進大學生創(chuàng)業(yè)園，開展“企業(yè)營銷知識與物流案例分析”現(xiàn)場教學，用實踐課堂教學模式提升青年學生創(chuàng)業(yè)意識及其技能；二是在講堂的活動中，結(jié)合財經(jīng)類的特色，解析新常態(tài)下經(jīng)濟政策及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在提升專業(yè)素質(zhì)的同時，提高學生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新形式，精心打造互動式模式

大講堂打造互動式的教學模式，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團以獨到的企業(yè)管理、營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗，結(jié)合互動、情景式講解，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識與創(chuàng)業(yè)實踐運用并重，注重廣大青年學生的感悟及參與性，逐漸形成以互動、情景式作為教育的創(chuàng)新手段。就如李宇博士在講堂上現(xiàn)場臨時抽選學生上臺與他面對面，就“新常態(tài)下的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟項目”共同探討與交流，新穎、獨特的教與學形式，深受廣大青年學生的歡迎。

三、講堂對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實啟示

大講堂的創(chuàng)新模式貼近實際、生活，有利于廣大青年學生接受和提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有重要的借鑒意義。

（一）啟示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作生動化

大講堂的創(chuàng)新實踐，從中國社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實問題、當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點及其自身案例入手，把“你說我寫”的傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)換成“我參與、我討論、我實踐”的互動式模式。不講大道理，只說身邊的故事，講身邊最真實的創(chuàng)業(yè)典型人物，說身邊最真實的創(chuàng)業(yè)故事與案例。綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、微信等現(xiàn)代化的工具，形成線上線下，虛實結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，充分調(diào)動廣大青年學生的積極主動性。

（二）啟示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作生活化

社會學習理論認為，榜樣學習對廣大青年學生成長能產(chǎn)生深遠影響，模仿和學習榜樣的行為和品質(zhì)對幫助他們獲得相應(yīng)技能、技巧，習得新的認識與行為習慣具有重要的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂上，用廣大青年學生身邊的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友，講述他們創(chuàng)業(yè)的艱辛心路歷程，拉進廣大青年學生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模仿之間的距離。大講堂開展至今，受到廣大青年學生的好評。通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂的這個小支點，有效推動廣西財經(jīng)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（三）啟示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作導(dǎo)向化

結(jié)合財經(jīng)類學科專業(yè)的特色，大講堂邀請走在創(chuàng)業(yè)路上的成功人士、政府官員、專家學者、風險投資人，為廣大青年學生解析新常態(tài)下經(jīng)濟政策與熱點，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，分析創(chuàng)業(yè)融資要點，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。大講堂的創(chuàng)新實踐，在提升廣大青年學生專業(yè)素質(zhì)的同時，提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“新課堂”。

[1]楊發(fā)鵬，李培強，呂麗萍.自主創(chuàng)業(yè)撬開甜蜜之門---平度市“創(chuàng)業(yè)大講堂”為創(chuàng)業(yè)人士“指點迷津”[J].農(nóng)業(yè)知識，2012(25): 11-12.

[2]王凱成，劉艷娟，吳金山.湖州市開展社區(qū)教育實驗項目的問題及對策——以新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)大講堂為例[J].教育觀察(上旬刊)，2013(02):81-83.

韋聯(lián)桂(1982-），男，壯族，廣西大化人，助理研究員，管理學碩士，主要研究學校教育與管理、學生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及校園文化建設(shè)。