新時期地方高校圖書館社會教育職能研究

譚衍慧黑河學(xué)院圖書館

新時期地方高校圖書館社會教育職能研究

譚衍慧
黑河學(xué)院圖書館

隨著信息時代的發(fā)展，人們對教育的重視程度也變得越來越高。高校圖書館是高等學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，它為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，是重要的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，圖書館不僅具有為本校師生服務(wù)教育的職能，而且也承擔(dān)著社會教育的職能。本文分析了地方高校圖書館的社會教育職能及當(dāng)前影響地方高校圖書館發(fā)揮社會教育職能的主要幾個因素，文章最后提出了一些建設(shè)性的建議。

地方高校；圖書館；社會教育

高校圖書館是高校培養(yǎng)人才的重要場所，尤其是在新時期，高校的圖書館已經(jīng)不再只是為本校師生提供教學(xué)、科研、管理以及提供文獻(xiàn)信息的場所，同時它還具有社會教育的職能。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，信息時代的發(fā)展，地方高校圖書館在滿足本校教學(xué)、科研需要之外,為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，提供社會化服務(wù)也具有一定的責(zé)任。地方高校圖書館要積極提升其社會教育職能，面向社會開放，滿足社會讀者的需求，這也是新時期地方高校圖書館需要探討的一個重要課題。

一、地方高校圖書館社會教育職能概述

圖書館是搜集、整理、保管、傳播和利用書刊情報(bào)資料為一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的科學(xué)、教育、文化機(jī)構(gòu)。它具有保存人類文化遺產(chǎn)，開展社會教育，傳遞科學(xué)情報(bào)，開發(fā)智力資源，提供文化娛樂的職能。它的教育職能是通過傳播所收藏的知識文獻(xiàn)對讀者進(jìn)行宣傳教育；就教育內(nèi)容而言，圖書館的館藏資源包括各個領(lǐng)域；就教育對象而言，也具有廣泛性。

教育職能包括專業(yè)知識的教育、思想政治教育、綜合素質(zhì)教育，為社會提供德才兼?zhèn)涞娜瞬拧８咝D書館是課堂教育的補(bǔ)充和社會教育的重要場所，館藏資源得以充分利用，為讀者提供多層次全方位的服務(wù)，滿足本校師生對各類文獻(xiàn)資料的閱讀需求，還可以通過開展書目推薦、書目導(dǎo)讀以及書評展覽等方式來對學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)[1]；通過開設(shè)文獻(xiàn)檢索課或者進(jìn)行信息化素質(zhì)教育等方式，同時充分發(fā)揮了圖書館的教育職能。

地方高校圖書館具有各種類型的豐富資源，應(yīng)該積極面向社會開放，不斷提高廣大社會讀者的閱讀需求及科研需要，為地方政治、經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，做好服務(wù)。新時期地方高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的社會教育職能，正確樹立社會教育職能的責(zé)任感和使命感。

二、影響地方高校圖書館社會教育職能正常發(fā)揮的因素

（一）圖書館工作人員對圖書館的教育職能認(rèn)識不夠

圖書館不只是保存文獻(xiàn)資料的場所，還具有教育的職能。高校圖書館作為學(xué)校的教學(xué)輔助部門，是學(xué)生的第二課堂，大學(xué)生可以在圖書館了解和獲取廣博的知識。這就要求圖書館的工作人員，不斷提高自己的知識水平，根據(jù)時代發(fā)展的要求，利用圖書館自身資源的優(yōu)勢，發(fā)揮其教育屬性，對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。對于地方高校圖書館來說，充分發(fā)揮其社會教育職能，為培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的各類應(yīng)用型的專門人才。

（二）高校對圖書館社會教育職能的重視程度不夠

隨著我國的教育改革，最近幾年高校加強(qiáng)了對圖書館各種設(shè)施的建設(shè)，但是卻忽視了圖書館教育職能的發(fā)揮，很多的高校圖書館只是為學(xué)生提供簡單的服務(wù)，沒有從思想上認(rèn)識到圖書館的教育職能。再加上很多的高校圖書館只注重保存，還沒有適應(yīng)當(dāng)前圖書館發(fā)展的新要求，使得圖書館存在一種重視服務(wù)，輕視教育的現(xiàn)象，嚴(yán)重限制了圖書館教育職能的發(fā)揮。高校圖書館的社會職能未能很好的體現(xiàn)，高校圖書館的優(yōu)勢也沒有得以充分的發(fā)揮。

（三）圖書館的教育職能發(fā)揮路徑單一

很多高校的圖書館的工作人員還沒有充分認(rèn)識到圖書館教育職能的重要性，沒有把自己作為教育者的身份融入到對學(xué)生的思想教育、素質(zhì)教育工作中去，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的教育服務(wù)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，更別說是提高學(xué)生的信息素質(zhì)。高校不僅要教學(xué)生理論知識，還要把學(xué)生培養(yǎng)成有信息處理能力、應(yīng)變能力，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

三、新時期實(shí)現(xiàn)地方高校圖書館社會教育職能提升的對策建議

（一）強(qiáng)化館員對圖書館的認(rèn)識，并提升他們的素質(zhì)教育

新時期，隨著我國高校教育改革的不斷深化，對高校教育提出了更高的要求，對高校圖書館的重視程度也提高了，同樣圖書館的工作方式、服務(wù)形式以及教育理念等方面都面臨著巨大的考驗(yàn)。圖書館的社會教育職能能夠得到有效的發(fā)揮，首先就應(yīng)該提高館員的素質(zhì)教育，提升他們對圖書館的認(rèn)識，讓他們能夠從思想上充分認(rèn)識到圖書館所具有的強(qiáng)的大社會教育職能[2]。其中館員的綜合素質(zhì)教育是提升圖書館教育職能的重要影響因素，只有當(dāng)館員具備各種豐富的理論知識和服務(wù)技能之后，才能夠更好地發(fā)揮圖書館的教育職能。

（二）加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，提高館藏資源的質(zhì)量

高校圖書館收藏和保存豐富、齊全的各專業(yè)的文獻(xiàn)資料，才能保障其高校教育、教學(xué)課程對其文獻(xiàn)資料的需要。為了充分發(fā)揮高校圖書館所具有的社會教育職能，就一定要加強(qiáng)圖書館文獻(xiàn)資源的建設(shè)，努力提高館藏文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，設(shè)立科學(xué)合理的館藏結(jié)構(gòu)。這就要求圖書館要加強(qiáng)和學(xué)校教學(xué)、科研一線教師之間的合作，通過教師來了解高校的廣大師生對文獻(xiàn)資源的需求，提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化時代，高校圖書館要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立專門信息數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，師生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源檢索和查詢，第一時間獲取所需要的圖書資料。還可以開展遠(yuǎn)程教育，為社會人士提供便利的學(xué)習(xí)條件。

（三）開放圖書館資源，服務(wù)面向社會

隨著我國高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化的發(fā)展，相應(yīng)的高校的圖書館文獻(xiàn)資源也應(yīng)該面向社會開放，不斷滿足社會讀者的需求，為地方政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好服務(wù)。高校資源本身就是社會資源的一種，它已經(jīng)成為了終身教育體系的重要組成部分，為了充分發(fā)揮高校圖書館的社會教育職能，理應(yīng)實(shí)現(xiàn)圖書館等高校資源的開放[3]。當(dāng)然為了提供更好的教育教學(xué)服務(wù)高校圖書館要盡可能的開展各種類型的用戶服務(wù)形式的活動，豐富圖書館提供社會教育職能的方式和渠道。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育的不斷改革，高校圖書館的職能也在得到不斷的豐富和發(fā)展，在高校中也占有著越來越重要的地位，同時也發(fā)揮著社會教育的職能。新時期地方高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮其傳播知識、傳遞信息、社會教育的職能。

[1]壽先紅.新時期高校圖書館教育職能提升與創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè),2013,24:186-187.

[2]李亞楠.新時期高校圖書館教育職能研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,17:250-251.

[3]吳桂堅(jiān).試論圖書館社會教育職能的發(fā)展[J].教育教學(xué)論壇,2014,(10):115-115,116.