淺析網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語言文化的影響

張紹明山東省濟(jì)南市商河縣牛堡中學(xué)

淺析網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語言文化的影響

張紹明
山東省濟(jì)南市商河縣牛堡中學(xué)

伴隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡(luò)交流的頻繁化、日?；?，一大批新奇、活潑、具有十足時代感的網(wǎng)絡(luò)語言正日益壯大，并不斷地影響、沖擊著傳統(tǒng)的漢語言體系。如何正確看待與運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，從而使其更大地發(fā)揮積極作用，成為越來越熱門的議題。

網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文化；影響

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%[1]。我國網(wǎng)民的平均年齡是26歲，以青少年為主流人群。在他們開放思維、包容創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)交流中，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)初具規(guī)模并呈現(xiàn)出欣欣向榮之勢。網(wǎng)絡(luò)語言在為傳統(tǒng)語言文化注入了新鮮血液的同時，其缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的約束而帶來的一些負(fù)面影響也不容忽視。

1.網(wǎng)絡(luò)語言的含義

根據(jù)百度百科給出的含義：“網(wǎng)絡(luò)語言是從網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生并應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)交流的一種語言，包括中英文字母、標(biāo)點(diǎn)、符號、拼音、圖標(biāo)（圖片）和文字等多種組合。這種組合，往往在特定的網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中表達(dá)特殊的意義?！本W(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)網(wǎng)民們提高網(wǎng)絡(luò)聊天效率或搞笑逗樂等需要而生，久而久之發(fā)展成了一種特定語言——虛擬空間社會方言。網(wǎng)絡(luò)語言由與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和與網(wǎng)民日常生活相關(guān)的習(xí)慣用語組成。隨著互聯(lián)網(wǎng)分眾傳播的發(fā)展，自媒體互動媒介的普及化，網(wǎng)絡(luò)語言更加頻繁地被使用，逐漸衍生出了數(shù)字型、混合型、詞意變異型、口語型、圖畫型、詞匯演變型、縮略和擴(kuò)張型多種詞組類型，表現(xiàn)力強(qiáng)又不失幽默，形成了一套特殊的語言系統(tǒng)。

2.網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語言文化的影響

網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展之必然的一種文化現(xiàn)象，其態(tài)勢之火熱已經(jīng)引起了社會各界尤其是語言學(xué)界的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)語言以其輕松活潑、幽默風(fēng)趣、調(diào)侃諷刺的特點(diǎn)，借助于互聯(lián)網(wǎng)傳播的即時迅速、不受時空限制的優(yōu)勢，更容易“落地開花”，以驚人的速度和廣泛的接受度在社會中傳播和普及，已經(jīng)在語言的使用上產(chǎn)生了重大的影響，也必將對傳統(tǒng)語言文化產(chǎn)生巨大的沖擊?，F(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過了自我的洗禮和與時代的對話，已經(jīng)逐步形成自己獨(dú)特的語言體系，不再像網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展初期那樣混沌未明、毫無章法。在這種開放發(fā)語言體系中，網(wǎng)民作為網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造者和使用者，不斷地在使用、傳遞、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)語言的基礎(chǔ)上，為其注入新的活力，使得擁有廣泛認(rèn)可度的新的網(wǎng)絡(luò)語言再次被傳播、使用。

2.1 網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語言文化的積極作用

首先，語言的發(fā)展以應(yīng)用為目標(biāo)，任何語言都是在應(yīng)用中發(fā)展和創(chuàng)新的。網(wǎng)絡(luò)語言從文字的種類上推動了語言文字的多樣化，更有甚者，一個國家的流行的網(wǎng)絡(luò)語言還能推動其他國家的語言文字的發(fā)展。例如，我們常說的“給力”，在英語中被翻譯為geili?able，表示“使人振奮”、“感到有力量”，實(shí)際上就是對中文的音譯，已經(jīng)被收錄進(jìn)《牛津詞典》，原因就是其在新浪微博上被提及已超過5000萬次。由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言也豐富了語言文化。再者，網(wǎng)絡(luò)語言的泛濫化促使更多的人開始重視傳統(tǒng)文化，有一部分在網(wǎng)絡(luò)語言中找不到歸屬感的人開始自覺地將訴求于傳統(tǒng)語言文化。

再次，觀古今，文藝的產(chǎn)生、發(fā)展和創(chuàng)新都和社會實(shí)際、時代精神密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)語言亦如是。廣受關(guān)注和使用的網(wǎng)絡(luò)語言往往來自于當(dāng)下的熱點(diǎn)事件和新聞話題，反映了一定的社會問題，傳達(dá)了一定的時代精神，也是一個時期文化面貌的反射，就勢必會引起人們對當(dāng)下社會的關(guān)注，了解這個時代想要“說什么”。例如，從“蝸居”、“房奴”可窺到當(dāng)下住房緊張、房價居高不下的問題，從“樓脆脆”可得知上海房屋整體倒塌的事件，從“非常艱難的決定”可看到網(wǎng)民對騰訊關(guān)于360事件公開信的戲謔。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新浪微博的月活躍用戶已達(dá)1.29億。這還不是最好的證明嗎？

2.2 網(wǎng)絡(luò)語言對傳統(tǒng)語言文化的消極影響

首先，網(wǎng)絡(luò)語言以巨大的語言張力和豐富多樣的形式表達(dá)表現(xiàn)出更大的活力和新鮮感，相比于傳統(tǒng)語言的嚴(yán)肅、認(rèn)真和理式化，更易產(chǎn)生極大的誘惑力。由于在網(wǎng)絡(luò)語言的文化體系中，社會精英和平民的界限是被消解的，這也為網(wǎng)絡(luò)語言在草根階層的流行提供了極大的便利，同時也在一定程度上滋生了網(wǎng)絡(luò)語言暴力。這種網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展態(tài)勢在推廣了自身的同時，也在很大程度上擠壓了傳統(tǒng)語言文化的生存空間，侵占了傳統(tǒng)語言藝術(shù)的領(lǐng)地，使傳統(tǒng)語言在教育、規(guī)范上的作用越來越淡薄和退化，成為一種單薄而無深刻內(nèi)涵的語言工具。這對博大精深的傳統(tǒng)語言文化來說相當(dāng)于是致命的打擊。

其次，網(wǎng)絡(luò)語言受其產(chǎn)生、發(fā)展的機(jī)制的影響，存在一味地追求娛樂化、新奇化的傾向，也就造成了它對傳統(tǒng)語言范式的偏離，形成了不規(guī)范化、簡略化、鍵盤化的特點(diǎn)。同時，網(wǎng)絡(luò)語言的即時性、新聞性等特點(diǎn)，使得它的使用者往往使用通俗易懂的語句來表情達(dá)意，而不是運(yùn)用內(nèi)斂而含蓄的言外之意、弦外之音。網(wǎng)絡(luò)語言的隨意自由和傳統(tǒng)語言的縝密嚴(yán)肅形成了矛盾的對立。青少年是網(wǎng)絡(luò)交流的主要群體之一，喜好追趕時髦，辨別是非的能力較低。他們在學(xué)習(xí)語言的過程中不可避免地要大量地接觸網(wǎng)絡(luò)語言，受到不規(guī)范的語言使用的影響，很容易吸收這種不規(guī)范字體和不規(guī)范的表達(dá)，對于正統(tǒng)的傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)勢必產(chǎn)生不良的影響，從而拉低一代人的語言表達(dá)、閱讀和寫作的能力。

3.結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的語境下，網(wǎng)絡(luò)語言的流行已成為不可避免的趨勢，這是歷史發(fā)展的必然。網(wǎng)絡(luò)語言能夠簡捷、方便、快速、準(zhǔn)確地傳遞信息、表達(dá)思想，但也在某些方面存在相當(dāng)大的缺陷和不足。我們應(yīng)該正確認(rèn)識這種現(xiàn)況，在尊重傳統(tǒng)語言文化的基礎(chǔ)上，客觀合理地觀察、分析和利用網(wǎng)絡(luò)語言的使用規(guī)律，讓它成為我們豐富多彩的民族語言一個的組成部分。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告.人民網(wǎng)-IT頻道.2004年01月16日

[2]倪梅君.網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文化影響淺析.http://www.studa. net.2012年01月10日

[3]彭賢光.試談網(wǎng)絡(luò)語言的提點(diǎn)與規(guī)范問題.星光文學(xué).2007年07月28日

[4]網(wǎng)絡(luò)語言盛行，文學(xué)怎么辦.遼寧日報.2012年07月31日

[5]廖健.網(wǎng)絡(luò)語言的審美特征.廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報.2004年05期

[6]2014年第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告-網(wǎng)民篇（1）.CNNIC.2014年01月16日

張紹明（1965-），語文教師，研究方向：漢語言。