校企合作模式培養(yǎng)經(jīng)管類人才的創(chuàng)新研究

盧玉，金英姬，張祺哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

校企合作模式培養(yǎng)經(jīng)管類人才的創(chuàng)新研究

盧玉，金英姬，張祺
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

本研究分析了高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出了創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)模式，加速經(jīng)管類人才成長(zhǎng)和發(fā)展的觀點(diǎn)，提供了設(shè)計(jì)經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的目標(biāo)體系，建立校企合作培養(yǎng)模式的綜合體，完善經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的考評(píng)體系等對(duì)策和建議，希望為推行校企合作培養(yǎng)模式，建立與創(chuàng)新經(jīng)管類人才的培養(yǎng)機(jī)制和手段提供參考。

經(jīng)管類人才；校企合作培養(yǎng)模式；考評(píng)體系；綜合體；目標(biāo)體系；創(chuàng)新

課題名稱：民辦高校經(jīng)管類校企合作人才培養(yǎng)模式研究課題編號(hào)JG2014010772

1 前言

理論與實(shí)踐相脫節(jié)，是目前高校經(jīng)管人才培養(yǎng)的重要問題之一。如何通過校企合作，真正建立起高校與企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)國(guó)家卓越計(jì)劃下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是亟待解決的問題。

2 高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1 高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏目標(biāo)體系

當(dāng)前高校經(jīng)管類專業(yè)強(qiáng)化的傳統(tǒng)目標(biāo)體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的需要，一些高校經(jīng)管類專業(yè)仍然只強(qiáng)調(diào)經(jīng)管理論與單純業(yè)務(wù)操作的教學(xué)模式，學(xué)生只學(xué)會(huì)編制分錄、報(bào)表，而缺乏利用經(jīng)管信息與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解決企業(yè)實(shí)際問題能力的現(xiàn)狀。

2.2 高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏體系保障

目前從高校經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)際教育和教學(xué)來(lái)看，高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏體系的保證，經(jīng)管行業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)運(yùn)行特點(diǎn)、高校理論研究出現(xiàn)了脫節(jié)，這使得高校經(jīng)管類專業(yè)人才發(fā)展與實(shí)踐過節(jié)，使培養(yǎng)的經(jīng)管專業(yè)人員難于符合行業(yè)需求。

2.3 高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，無(wú)論是高校經(jīng)管類專業(yè)的教育教學(xué)，還是在校企開展的合作實(shí)際中，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)人才都存在評(píng)價(jià)體系比較單一，評(píng)價(jià)方式十分落后等實(shí)際問題。特別在具體的考核與評(píng)價(jià)過程中在方式與內(nèi)容上只能證明某一時(shí)點(diǎn)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，不能完全反映出而高校經(jīng)管類專業(yè)人才教育和培養(yǎng)的全過程，難于得出客觀、公正、有效的高校經(jīng)管類專業(yè)人才評(píng)價(jià)，阻礙高校經(jīng)管類專業(yè)人才的成長(zhǎng)。

3 創(chuàng)新校企合作模式培養(yǎng)經(jīng)管類人才的對(duì)策與方法

3.1 設(shè)計(jì)經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的目標(biāo)體系

經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的建立應(yīng)該以體系的綜合發(fā)展和科學(xué)設(shè)計(jì)作為前提，要在經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)過程中突出校企合作的特點(diǎn)，真正為經(jīng)管類人才的發(fā)展服務(wù)，構(gòu)建校企合作培養(yǎng)經(jīng)管類人的新范式和新模板，打造出適應(yīng)經(jīng)管類人才成長(zhǎng)的模式體系。一方面，應(yīng)該構(gòu)建經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的技能目標(biāo)體系，技能是校企合作培養(yǎng)模式的核心與重點(diǎn)，在校企合作培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建的過程中應(yīng)該明確技能形成的目的性和標(biāo)志性，要圍繞經(jīng)管類人才技能形成的規(guī)律與實(shí)際，設(shè)定科學(xué)的校企合作培養(yǎng)模式，確保經(jīng)管類人才技能得到建立、發(fā)展和提升，做到對(duì)校企合作培養(yǎng)模式有效的保證。另一方面，應(yīng)該構(gòu)建經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的職業(yè)道德目標(biāo)體系，職業(yè)道德建設(shè)是校企合作培養(yǎng)模式又一重點(diǎn)目標(biāo)，校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)施過程中要突出經(jīng)管類人才職業(yè)發(fā)展的重要性，建立適于社會(huì)、企業(yè)和人才三個(gè)方面共同認(rèn)可的職業(yè)道德教育與發(fā)展機(jī)制，使經(jīng)管類人才的發(fā)展更加平衡和有序。此外，應(yīng)該構(gòu)建經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)理論目標(biāo)體系，要從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科入手，強(qiáng)化經(jīng)管類人才的基本理論和通識(shí)知識(shí)的能力和水平，使校企合作培養(yǎng)模式建設(shè)能夠得到更為優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)，在提升校企合作培養(yǎng)模式的教育與發(fā)展價(jià)值的同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)管類人才的發(fā)展?jié)摿ΑＷ詈?，?yīng)該構(gòu)建經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的職業(yè)能力目標(biāo)體系，合作培育經(jīng)管類人才的目標(biāo)是職業(yè)能力的提升，合作培養(yǎng)經(jīng)管類人才的生命力是學(xué)生職業(yè)潛能的發(fā)展，因此在構(gòu)建經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)施之中要堅(jiān)定學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，使其形成體系和網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成長(zhǎng)為經(jīng)管類人才提供方向的指引。

3.2 建立校企合作培養(yǎng)模式的綜合體

校企合作培養(yǎng)模式的特點(diǎn)是高校與企業(yè)的深層次合作和全方位整合，必須要在圍繞經(jīng)管類人才具體、綜合、有效發(fā)展的基礎(chǔ)上，建立起校企合作的綜合體，做到聯(lián)合培養(yǎng)、綜合教育，從體系上、人才上、基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)模式不斷發(fā)展和建設(shè)的有效保障。一方面，企業(yè)應(yīng)該在校企合作培養(yǎng)模式起到重要的基礎(chǔ)性作用，在新校企合作培養(yǎng)模式的建設(shè)中應(yīng)該發(fā)揮企業(yè)在市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)、資源方面上的優(yōu)勢(shì)，幫助經(jīng)管類專業(yè)確定校企合作培養(yǎng)模式的人才發(fā)展方案，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等具體教學(xué)內(nèi)容的參與，提升校企合作培養(yǎng)模式的規(guī)范性，同時(shí)提高校企合作培養(yǎng)模式的科學(xué)性，探尋校企合作培養(yǎng)模式適于市場(chǎng)要求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的新方向，做到對(duì)經(jīng)管類人才教育與發(fā)展的市場(chǎng)化保障。另一方面，高校在校企合作培養(yǎng)模式建設(shè)中應(yīng)該大膽引入經(jīng)管經(jīng)營(yíng)和行業(yè)人才，使其充實(shí)到校企合作培養(yǎng)的過程和體系之中，更為有效地發(fā)揮精英和人才在技術(shù)、能力上的優(yōu)勢(shì)，將經(jīng)管實(shí)際發(fā)展和前沿趨勢(shì)帶入到校企合作培養(yǎng)的過程之中，通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、理論課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等具體內(nèi)容的深層次參與，切實(shí)提升經(jīng)管類人才發(fā)展的潛力和成長(zhǎng)的可能。

3.3 完善經(jīng)管類人才校企合作培養(yǎng)模式的考評(píng)體系

在校企合作培養(yǎng)模式的建設(shè)中應(yīng)該將經(jīng)管類人才的發(fā)展作為核心，要不斷完善校企合作培養(yǎng)模式的考核、評(píng)價(jià)、分析體系，從專業(yè)技能、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)理論等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校企合作培養(yǎng)模式多維度、多層面的分析和診斷。在校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)施過程中經(jīng)管專業(yè)應(yīng)該優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系，建立起校企共同組成的考評(píng)組織，對(duì)合作培養(yǎng)模式的開展和經(jīng)管類人才的成長(zhǎng)進(jìn)行全方位考評(píng)，綜合職業(yè)實(shí)際需要、企業(yè)技能要求與學(xué)生實(shí)際發(fā)展的關(guān)系，使校企合作培養(yǎng)模式得到方向與體系上的確立，進(jìn)而確保校企合作培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，同時(shí)為經(jīng)管類人才的真實(shí)發(fā)展提供平臺(tái)。

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