信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效整合

張慶

【內(nèi)容摘要】本文作者為研究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，特分析當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)整合的現(xiàn)狀。特提出創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；專題討論區(qū)；多媒體技術(shù)與信息平臺(tái)整合等教學(xué)措施。以此來(lái)提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力及動(dòng)手操作能力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué) 信息技術(shù) 有效整合

隨著教育大力改革風(fēng)向標(biāo)的確定，基礎(chǔ)教育改革也被眾多教師提及。當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)出現(xiàn)。而隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革步伐的不斷推進(jìn)，國(guó)家一直大力提倡綜合素質(zhì)教學(xué)，鼓勵(lì)教師要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，并積極提出新的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的步伐。那么，作為高中階段的重要學(xué)科，物理教學(xué)的改革就十分重要。我們知道，高中物理是一門邏輯性極強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蠛芨叩膶W(xué)科。它對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求很高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也要求很高。那么，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力培養(yǎng)就十分重要。需要教師基于當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景下，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇空間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。其次，通過(guò)信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有力整合，對(duì)于充分發(fā)揮物理這門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著很好的促進(jìn)。

一、當(dāng)前信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合研究的現(xiàn)狀

1.認(rèn)識(shí)深度不夠

當(dāng)前，信息技術(shù)與教學(xué)整合已被很多教師提及，也被很多學(xué)校鼓勵(lì)引入到課堂教學(xué)中。但是，很多教師對(duì)信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)程度不夠。認(rèn)為信息技術(shù)的整合就是單純的將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，播放多媒體課件、視頻等等。沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，僅是停留在概念的表面。這種教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒(méi)有多大改觀，依然過(guò)于生硬枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期下去，學(xué)生疑惑問(wèn)題越積越多，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這對(duì)于教師有效展開(kāi)教學(xué)造成很大阻力。

2.討論平臺(tái)較少

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要加大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)前很多物理教師在信息與實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合過(guò)程中缺少構(gòu)建給學(xué)生交流的廣闊平臺(tái)。學(xué)生之間很難有時(shí)間進(jìn)行問(wèn)題探究及疑惑分析、討論。例如，學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》時(shí)。教師如果僅通過(guò)多媒體通過(guò)課件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，將公式推導(dǎo)等復(fù)雜的邏輯問(wèn)題展示給學(xué)生，便很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果通過(guò)構(gòu)建小組討論的學(xué)習(xí)方式，教師及時(shí)處理學(xué)生遇到的問(wèn)題。然后將問(wèn)題統(tǒng)一整合，將有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題設(shè)立小組討論。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題教師要實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)。力求最大程度的將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的交流合作能力。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的措施

1.創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、促進(jìn)資源共享

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)設(shè)備被引入到課堂教學(xué)中，很多學(xué)校也逐漸加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)引入課堂教學(xué)的重視程度。將計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的好奇心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源及名師課堂分模塊上傳。創(chuàng)建學(xué)習(xí)專區(qū)、討論專區(qū)、分享專區(qū)、下載專區(qū)等等多維度立體框架學(xué)習(xí)模式。例如學(xué)習(xí)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師可以提前將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及報(bào)告上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。然后在下載專區(qū)上傳教師模擬視頻。如何使用砝碼及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，如何繪制加速度坐標(biāo)線等等。而實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳到討論專區(qū)及分享專區(qū)。這樣學(xué)生就可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生之間相互交流，增強(qiáng)同學(xué)之間友誼。

2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與多媒體演示整合、強(qiáng)化專題討論

“多媒體演示型”是當(dāng)前高中物理教師應(yīng)用較多的信息技術(shù)整合方式，一般多媒體演示的形式多是通過(guò)投影儀、顯示屏、電腦等等。這種整合對(duì)設(shè)備的要求簡(jiǎn)單，操作方便。那么，教師就可以創(chuàng)新地提出借助多媒體演示與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合的教學(xué)方式。首先，教師可以將實(shí)驗(yàn)方案或者實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)等通過(guò)多媒體的形式在課堂上給學(xué)生講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄自己的實(shí)驗(yàn)操作。然后在課下進(jìn)行思考，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。然后在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上上傳自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及創(chuàng)新方案，供學(xué)生之間互相交流。例如學(xué)習(xí)《研究平拋運(yùn)動(dòng)》。教師可以通過(guò)多媒體的形式將實(shí)驗(yàn)的原理展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中要注意哪些要點(diǎn)，可以有效的避免平拋實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)誤差。待學(xué)生思考后，組織實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、思考，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案。課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上傳自己的總結(jié)成果，互相交流討論專題。圍繞“平拋運(yùn)動(dòng)”的專題進(jìn)行討論，以此提高學(xué)生的知識(shí)面。

三、總結(jié)

綜上可知，在當(dāng)前信息技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，如何將信息技術(shù)和高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效整合已是當(dāng)前眾多高中物理教師所關(guān)注的重點(diǎn)。本文作者通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)信息技術(shù)的整合提出了創(chuàng)建多媒體技術(shù)與信息平臺(tái)整合、專題討論、校園交流平臺(tái)等教學(xué)策略，以此強(qiáng)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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（作者單位：重慶市南開(kāi)中學(xué)）