多管齊下 培養(yǎng)綜合能力

侯孝麗

【教材分析】

《春》是朱自清先生所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的借景抒情散文，是初中語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。這篇散文以清新優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了繽紛多彩、生機(jī)勃勃的春之美景，贊美、歌頌了春的創(chuàng)造力以及她帶給人們的無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诿篮玫拇汗庵行燎趧谧?、奮勇向前。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。

2.領(lǐng)悟語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。

3.掌握文章的寫(xiě)作特色，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、耳朵里的春

師：同學(xué)們，通過(guò)之前的導(dǎo)學(xué)案，對(duì)《春》已經(jīng)有了初步的了解。今天我們要更進(jìn)一步與它進(jìn)行一次親密接觸。

師：先請(qǐng)大家閉上眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心扉，聆聽(tīng)錄音，用心去感受文章。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后請(qǐng)把你的感受說(shuō)出來(lái)。（播放輕音樂(lè)相伴的朗讀帶。）

師：看同學(xué)們的表情就知道，同學(xué)們已經(jīng)被嫵媚的春天打動(dòng)了，許多同學(xué)正面帶笑意呢?。▽W(xué)生們微笑著相互瞧著彼此）我想大家心中肯定有許多感想要說(shuō)！沒(méi)關(guān)系，老師給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間整理思緒，整理一下自己的語(yǔ)言。（三分鐘時(shí)間靜思。）好，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？

生1：雖然現(xiàn)在是蕭瑟的秋天，但是聽(tīng)完朗讀帶之后，我感覺(jué)柔和的春風(fēng)正溫柔地吹在臉上。我特別喜歡寫(xiě)春風(fēng)那段，感覺(jué)身臨其境！

師：好！用了一個(gè)“身臨其境”，詞用得非常準(zhǔn)確巧妙。再請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生2：我感受到了春天勃勃的生機(jī)?！皹?shù)葉兒綠的發(fā)亮，小草兒也青的逼你的眼”，哎呀，老師，我好像會(huì)背一點(diǎn)了呢?。ù蠹倚Γ┪叶虾孟駛鱽?lái)了小鳥(niǎo)清脆的叫聲，動(dòng)聽(tīng)極了！

師：對(duì)呀！春天是充滿活力，充滿希望的。因此文中說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！毕Ｍ蠹野盐蘸米约旱娜松骸：?，再請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生3：我最?lèi)?ài)的是迎春圖，因?yàn)槲蚁氲搅宋依霞业臓敔?，在每年春耕的時(shí)候，他都會(huì)挽起褲腳在田里辛勤的勞作，我仿佛看見(jiàn)我的爺爺正在微笑著收割金黃的稻穗！

師：同學(xué)們，這位同學(xué)講的好不好？

眾生：好一

師：那我們一起為他鼓鼓掌，好不好！（雷鳴般的掌聲）這個(gè)同學(xué)課文聯(lián)想到了自己爺爺在春天耕種的事情，可見(jiàn)作者描繪的是多么貼切，接下來(lái)的學(xué)習(xí)中要更加仔細(xì)地品味句子，學(xué)習(xí)作者高超的描寫(xiě)技巧。記得一位偉人說(shuō)過(guò)“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特?！蔽蚁朊總€(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的感受的。由于時(shí)間關(guān)系，就不一一叫大家談了。不過(guò)，大家在下課后可以與同學(xué)再交流。（還想舉手回答的學(xué)生聽(tīng)了后把手陸續(xù)放下來(lái)了。）

二、舌尖上的春

師：像如此美的文章，如此美的語(yǔ)言，不讀豈不是人生一大憾事？請(qǐng)用你喜歡的讀書(shū)方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會(huì)、反復(fù)咀嚼等去尋找文章的美，去感受語(yǔ)言的美，去體會(huì)文中的感情。在讀的過(guò)程中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方，加以品味與玩味，想想精彩之處在哪？好，現(xiàn)在開(kāi)始讀。

（多媒體播放配輕音樂(lè)的春景圖畫(huà)，學(xué)生邊讀邊不時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。）

三、心靈上的春

師：時(shí)間到了。同桌之間先相互交流一下感受，可以相互糾正、補(bǔ)充。（學(xué)生同桌兩人一組相互交流。）

師：好！現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，讓更多的同學(xué)分享你的成果。

生1：我喜歡“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這句?！巴低档亍斌w現(xiàn)了春天在不經(jīng)意間來(lái)到了我們身邊，“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草的力量感，體現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。

師：說(shuō)得好。分析得非常透徹。是呀，這兩個(gè)詞用得多妙?。∵€有同學(xué)嗎？

生2：作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地把花競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫(xiě)了出來(lái)，體現(xiàn)了作者對(duì)花朵的喜愛(ài)之情。

師：對(duì)。一定要指出好的具體“點(diǎn)”。大家明白了嗎？（生邊點(diǎn)頭邊做筆錄）好的，那我們?cè)倮^續(xù)。

生3：我認(rèn)為迎春圖寫(xiě)得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫(huà)都是寫(xiě)景，后面的寫(xiě)人，把人們對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)地淋漓盡致，讓文章情景交融。

師：嗯。見(jiàn)解獨(dú)到。好，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的心得體會(huì)，向大家展示了他們?cè)谖闹邪l(fā)現(xiàn)的美。那么這篇文章為什么這么吸引我們呢？請(qǐng)大家在仔細(xì)閱讀，看看哪些值得我們學(xué)習(xí)。四人為一組，開(kāi)始進(jìn)行討論。（生四人一組討論，師巡視。）

生1：我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

師：好，第一運(yùn)用了大量的修辭手法。（板書(shū)）

生2：文章讀起來(lái)朗朗上口，不饒口，也沒(méi)有什么生僻字。

師：好，那么我們將這一特點(diǎn)概括為語(yǔ)言自然、樸素。（板書(shū)）

生3：我覺(jué)得作者雖然沒(méi)有一處說(shuō)“春天，我愛(ài)你！”（有生偷笑）但是讀完文章，我們可以看出作者真的非常地?zé)釔?ài)春天。

師：很好，這位同學(xué)講得不錯(cuò)，但是這叫什么呢？（學(xué)生們疑惑地看著我，眼睛你充滿了詢問(wèn)）。這叫做間接抒情，通過(guò)優(yōu)美的詞語(yǔ)將作者自己的感情間接地表達(dá)出來(lái)，這樣地表達(dá)效果就是含蓄，希望大家能記住。（板書(shū)）根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點(diǎn)，老師把這篇文章在寫(xiě)作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請(qǐng)大家看大屏幕。

（多媒體顯示：1.運(yùn)用修辭，句子生動(dòng)優(yōu)美；2語(yǔ)言樸實(shí)、樸素；3間接抒情，感情含蓄、雋永。）

四、筆尖下的春

師：朱自清以生花的妙筆為我們描繪出一個(gè)絢麗的春天。朗讀它，品味它，不僅會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求。俗語(yǔ)說(shuō)：光說(shuō)不練假把式。每個(gè)季節(jié)都有其獨(dú)特的美?，F(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆去描繪這個(gè)清秋?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽(yáng)、落葉等秋景中的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，把自己觀察到的景物和感受用一段不少于三百字的文字表達(dá)出來(lái)?？凑l(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得好。注意在寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫(xiě)作方法。

（生自由練習(xí)寫(xiě)作，師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的當(dāng)堂朗讀，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。）

師：“美是無(wú)處不在的，生活不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！边@雕塑家羅丹所說(shuō)的。今天我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力，領(lǐng)略到文章語(yǔ)言給我們帶來(lái)的神奇感受。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中，開(kāi)啟你們的心智，用你們的眼睛去尋找美，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美！下課！

【課后反思】

《春》這篇文章已經(jīng)不是第一次上了，但隨著新課標(biāo)的改革，我意識(shí)到了學(xué)生在課堂上主體性的重要性。這次教這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意三方面的融合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

一、注重學(xué)生的心靈體驗(yàn)。讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)文的天空中自由翱翔

教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上“大展拳腳”

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的?！币虼嗽谶@堂課上，我讓他們用自己喜歡的讀書(shū)方式去讀，去揣摩、品味、欣賞文中的語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中，興致十足地領(lǐng)略課文的“美”，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。

三、整合“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

語(yǔ)文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，這在新課標(biāo)中也是有明確要求的。在這次課堂教學(xué)中，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，受到思想品德教育和美的熏陶，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力有機(jī)的融合。