在異彩豐呈的意象中行走

李英

【教材分析】

李賀的這首詩有眾多的鑒賞角度，筆者認為形式離不開思想，因而選擇了能夠體現(xiàn)李賀激蕩情感的意象這一角度來展開對本文的鑒賞。在這眾多意象中，“芙蓉”是他的一大代表性的植物意象，李賀通過想象，賦予這個傳統(tǒng)意象以獨特的內(nèi)涵，體現(xiàn)出李賀式意象的色彩。

【教學目標】

1.鑒賞李賀詩歌精彩紛呈的意象。

2.感受李賀豐富的內(nèi)心世界。

【教學重難點】

鑒賞李賀詩歌精彩紛呈的意象。

【教學過程】

一、鑒賞《李憑箜篌引》中的意象

活動1：選擇你喜歡的意象寫幾句賞析的話?？梢詫懸粋€或幾個意象，可以是一句話或者幾句話。

示例：冷光：而京城的十二座城門前的冷氣寒光，都在這美妙的樂聲中消融。

在李賀的詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)“冷”字。這和他的身世有關。李賀少年時代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久辭官歸故里，最后因抑郁而死，年僅27歲。

活動2：請按下列格式并用詩意的語言來轉(zhuǎn)述含有以下意象的詩：昆山玉、鳳凰、芙蓉、香蘭：

樂聲，有時__，像是__；有時__，像是__；有時__，像是__；有事__，像是__。

例句：樂聲，有時激越，像是昆侖山上的玉碎山崩；有時和美，像是鳳凰鳴叫；有時凄傷哀怨，像是帶露的芙蓉花在哭泣；有時明朗歡快，像是盛開的蘭花在微笑。

師總結(jié)：這首詩歌在寫李憑彈奏箜篌的音樂效果。詩人在表現(xiàn)這種效果的時候運用了異彩紛呈的意象，讓人眼花繚亂。有神話傳說中的人物，有自然界的動植物，天上的，山上的，水上的，月亮上的，可謂是包羅萬象，讓人驚嘆。但是更加讓人驚訝的是，這些紛繁的意象在李賀的筆下又顯得非常生動傳神。

二、鑒賞李賀的“芙蓉”意象

下面我們重點賞析一下李賀眾多意象中的他非常喜歡用的植物意象——“芙蓉”（荷花）。

清人周容說：“余最恨拈人單詞只句，然于長吉，不得不爾?！?/p>

接下來，我們就從李賀詩歌中找一些“單詞只句”來賞析一下他筆下的“芙蓉”意象。

1.“樓前流水江陵道，鯉魚風起芙蓉老。”（《江樓曲》）。

鑒賞：自丈夫離去以后，女主人公便日日忍受孤獨的煎熬。歲月在悄悄流走，如今秋風吹來，荷花已老。憑欄而立，望眼欲穿，就是見不到丈夫的歸帆，憂心如焚。

2.“南浦芙蓉影，愁紅獨自垂。”（《黃頭郎》）。

鑒賞：思念遠方丈夫的妻子來到送別親人的水邊，看到影影綽綽的荷花，想到形單影只的自己，于是將自己的“愁”送給了孤伶伶的低垂的荷花。真正孤單的不是芙蓉，而是女主人公的心。這里借助“芙蓉”來表現(xiàn)女主人公的寂寞哀愁。

3.“離宮散螢天似水，竹黃池冷芙蓉死?！保ā逗幽细囀聵吩~并閏月之九月》）。

鑒賞：這是作者應河南府試時寫的《九月》詩中的兩句，這里的“竹黃池冷芙蓉死”三個意象連用，寫盡了繁華散盡的凄涼。

4.《貴公子夜闌曲》李賀

裊裊沉水煙，烏啼夜闌景。

曲沼芙蓉波，腰圍白玉冷。

鑒賞：美人在閨房中點燃沉水香等待貴公子的到來。夜半烏啼，花木樹影錯綜交雜。曲沼在這里指美人住的閨房。芙蓉波即美人春心之蕩漾。寒夜中，美人擁衾而坐，腰圍潔白如玉。然而，公子卻久等不來。

問：請同學們結(jié)合李賀的身世想一想這首詩的主題是什么？

明確：整首詩借描寫美人不得公子寵信，有懷才不遇之嘆。

總結(jié)：

問：同學們試著用自己的語言來概括一下李賀筆下的這些“芙蓉”意象共有的內(nèi)涵。

明確：這些“芙蓉”每每出現(xiàn)在臨近秋季的時候，不是死就是老亦或是孤獨的佇立。李賀就是借助于芙蓉意象來嘆息美好生命易于凋謝，時間流逝不可挽回。同時，也借芙蓉的孤獨來表達自己懷才不遇的哀嘆。

袁行沛說“一個詩人有沒有獨特的藝術(shù)風格，在一定程度上取決于是否建立了他個人的意象群。李賀有豐富的意象群。光怪陸離，萬紫千紅的意象背后所隱藏的，是李賀千頭萬緒百轉(zhuǎn)千回的情感。

作為一個天才詩人，李賀的天賦在他的生命中早早地顯示了出來，這個早慧的少年對自己的前程也有著很大的期望，對生命無常、時光短促表現(xiàn)出極大的焦慮，對一分一秒都盡量利用，李賀勤奮若此，加上天賦的才華，讓他自視甚高，對于建功立業(yè)的要求也愈加迫切。然而，滿腔熱血，滿腹才華的李賀，在仕進的道路上屢遭挫折，詩篇是李賀的血淚之歌，也是生命的凝聚，其悲傷越痛，則感人越深也。才華橫溢的詩人郁郁而終，讓人倍感遺憾。詩如人生，人生亦如詩，意象在詩歌中的演義，正如李賀一生的縮影：在鮮花與掌聲中登上舞臺，經(jīng)歷憂憤孤獨的情節(jié)，在詩篇中演繹振聾發(fā)饋的輝煌，最后卻不得不面對黯然謝幕后的孤獨與凌亂，只留下繞梁之音，“風流垂異代”，惹來無數(shù)后人“尚想古錦囊”……