初中學(xué)生要養(yǎng)成良好的語文聽課習(xí)慣

張義鋒

一個人的習(xí)慣會決定一個人的前途和未來。托爾斯泰有句話說得非常巧妙：“好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。”對初中學(xué)生來講，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子的成長和未來有著非常重要的作用。當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中，仍然需要語文老師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是語文聽課習(xí)慣。那么，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，才能夠幫助初中學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？

一、現(xiàn)狀

近段時間，筆者一直在校內(nèi)聽課，向授課教師學(xué)習(xí)，在聽課學(xué)習(xí)的過程中，注意到了課堂當(dāng)中一些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)是和學(xué)生的聽課習(xí)慣相關(guān)的。比如在某老師的課堂上，老師講授的是《愚公移山》，正當(dāng)老師在黑板上板書課文中的重點(diǎn)文言字詞的時候，我注意到有好幾個學(xué)生不是在認(rèn)真做筆記，而是東張西望，無所事事。還有幾個學(xué)生拿著筆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，甚是悠閑。還有幾個學(xué)生趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上書寫的空檔，低下頭在桌箱里掏弄。后來老師又開始講授了，他們的動作才稍有收斂。老師強(qiáng)調(diào)完重點(diǎn)文言字詞后，讓學(xué)生當(dāng)堂背記，我又注意觀察，有好幾個學(xué)生不知道該記什么，顯得非常的茫然。

二、當(dāng)前初中學(xué)生語文聽課習(xí)慣不好的原因簡析

學(xué)生上課時候不認(rèn)真聽課，對老師所講自然知之甚少，課堂上收獲到的知識自然也不會太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可想而知。那么，初中學(xué)生為什么沒有能夠養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣呢？主要有以下幾個方面的原因。其一，學(xué)生自控能力差，不能夠集中注意力到課堂學(xué)習(xí)上來。其二，老師授課存在問題。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，主要的因素還在老師的身上。如果老師能夠多關(guān)注學(xué)生的心理需求，多站在學(xué)生的立場考慮問題，學(xué)生一定會將注意力集中到課堂上來的。其三，老師沒有引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論觀點(diǎn)，初中階段的青少年學(xué)生對某個事物的注意力不會超過二十分鐘，如果教師能夠意識到這一點(diǎn)的話，學(xué)生的聽課習(xí)慣自然會好的。這也是現(xiàn)在要重點(diǎn)解決的問題，即老師該如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

三、良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)策略

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)理論，一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要二十一天。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文聽課習(xí)慣，語文老師要有“打持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。首先，讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣的重要性。告訴學(xué)生，只有在課堂上認(rèn)真聽課，才能知道老師講些什么，才能跟著老師的節(jié)奏和步伐探索科學(xué)文化知識，感悟文化內(nèi)涵，豐富語文素養(yǎng)，提升審美能力，才能獲得扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識，才能對科學(xué)、文學(xué)、文化有基本的認(rèn)知，才能用語文指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)和生活。只有學(xué)生意識到了聽課的重要性，他們才有可能安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里聽課，并從老師的講授中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

其次，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。學(xué)生升入初中，語文老師在第一節(jié)課上就應(yīng)該向?qū)W生交代清楚語文課前應(yīng)該準(zhǔn)備什么東西。作為初中學(xué)生，在上語文課時，老師要告訴學(xué)生，課桌上要準(zhǔn)備好課本、配套練習(xí)冊、課堂筆記、語文摘抄本、語文草稿本、筆等學(xué)習(xí)用具。有些學(xué)生沒有課前準(zhǔn)備的意識和觀念，老師也不做強(qiáng)調(diào)，上課后老師說將課本翻到某某頁，學(xué)生才從桌箱里翻找課本，等找到課本半分鐘就過去了；老師說拿出配套練習(xí)冊翻到多少頁，學(xué)生又在桌箱翻找；老師說拿出筆將某個重點(diǎn)詞語圈出來，學(xué)生又在桌箱找筆。一節(jié)課只有四十分鐘，經(jīng)不起學(xué)生這樣折騰。因此，老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。

再次，要手把手的教學(xué)生學(xué)會聽課。老師要告訴學(xué)生，課堂上要緊跟老師的思路，按照老師的要求來做。比如老師說將課本翻到多少頁，學(xué)生即應(yīng)該照做。老師說將某些重點(diǎn)內(nèi)容寫在課堂筆記上或者寫在語文摘抄本上，學(xué)生就要立即響應(yīng)。在習(xí)慣培養(yǎng)的初始階段，老師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己所說的做，絕對不能夠打折扣。學(xué)生如果不能夠遵循老師的要求去聽課，要想獲得知識，將會花費(fèi)很長的時間。老師作為學(xué)生求知道路上的掌燈人，一定要引好路。

最后，語文老師要不斷強(qiáng)化聽課習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成只有經(jīng)過不斷的強(qiáng)化才能夠伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)始終。對此，語文老師要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的聽課行為。剛開始訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣的時候，要堅(jiān)持每節(jié)語文課前都要檢查課前的準(zhǔn)備工作。或者可以開展競賽，看誰的桌面擺放的語文學(xué)習(xí)用具齊全，或者看誰把學(xué)習(xí)用具擺放得快。授課過程中，老師也要經(jīng)常抽查學(xué)生是不是認(rèn)真在聽課，對有些較為枯燥的語文知識和文章的學(xué)習(xí)，老師要多動些腦筋，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，良好的語文聽課習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的。作為一名語文教師，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提升，注重研究學(xué)生，站在學(xué)生角度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重教會學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣，我們的教學(xué)工作才能夠讓學(xué)生真正有收獲。