小議中學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)

劉藝虹

河北省秦皇島市海港區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

小議中學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)

劉藝虹

河北省秦皇島市海港區(qū)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)之中，寫(xiě)作訓(xùn)練一直是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短板，學(xué)生們不愛(ài)寫(xiě)，教師也沒(méi)有太好的辦法，而教學(xué)評(píng)價(jià)中寫(xiě)作又占據(jù)了比較重要的地位。實(shí)際上，英語(yǔ)寫(xiě)作和語(yǔ)文一樣，只要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，英語(yǔ)寫(xiě)作還是十分簡(jiǎn)單的。

學(xué)生；寫(xiě)作；困難；方法

從英語(yǔ)列入到中考評(píng)價(jià)以來(lái)，寫(xiě)作一直占據(jù)著重要的位置，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)作恰恰是他們的短板，這也是學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的尷尬，其實(shí)，如果英語(yǔ)教師在平時(shí)能夠多加強(qiáng)相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練，并采用循序漸進(jìn)的方式加以練習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是很容易提高的。

一、常規(guī)句型積累

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的句型主要是通過(guò)記憶和長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的印象，最后再自己根據(jù)實(shí)際的情況造出相關(guān)的句子來(lái)，這樣，就要求我們英語(yǔ)教師在平時(shí)注重學(xué)生們的常規(guī)句型積累。不管什么時(shí)態(tài)，什么句式，凡是利于我們學(xué)生掌握的，我們都要通過(guò)練習(xí)、記憶等方式來(lái)把它們深深的印在自己的腦海里，以便于以后能夠在實(shí)際中應(yīng)有。

比如：itissaidthat,這個(gè)句型，就是一個(gè)很好的句型，雖然簡(jiǎn)單，但卻實(shí)際中卻有著重要的使用價(jià)值。還有像“theworldneedsChina, Chinaneedstheworld,too.”這種對(duì)比型的句型，其利用價(jià)值也是很高，通過(guò)對(duì)這些句子的積累，可以使我們的文章更加豐滿，而不至于一寫(xiě)出文章就是流水賬、大實(shí)話。還有一些類(lèi)似于祈使句、倒裝句，在我們的實(shí)際寫(xiě)作中也可以使用，這在不同的地方應(yīng)用會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。

二、美文的積累

和語(yǔ)文閱讀一樣，在我們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，也會(huì)遇到句型結(jié)構(gòu)合理，且優(yōu)美的句子，這時(shí)，就需要我們督導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行積累，以便于日后能夠應(yīng)用到自己的文章中去。

在美文積累過(guò)程中，一定要注意一些諺語(yǔ)和詩(shī)歌的積累，比如85年英語(yǔ)老教材中有一首詩(shī)“good,better,best”就是一篇很好的詩(shī)詞：good,better,best;neverletitrest;tillitisbetter;andbetterbest.”這首詩(shī)不但可以讓我們掌握好good這個(gè)詞的比較級(jí)與最高級(jí)及其用法，還從含義上激勵(lì)著我們最求完美的目標(biāo)和過(guò)程，只有通過(guò)不斷的努力才能成功。這樣，積累的美文不僅完成了我們對(duì)英語(yǔ)句子的儲(chǔ)備，還從英語(yǔ)中體會(huì)到了人生的姿態(tài)，實(shí)在是一舉兩得之好事。

三、寫(xiě)作初級(jí)訓(xùn)練

在寫(xiě)作初級(jí)訓(xùn)練中，我們主要是強(qiáng)調(diào)采用簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓(xùn)練入手，同時(shí)采用模仿和循序漸進(jìn)的方式來(lái)逐步的提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

首先，我們可以考慮簡(jiǎn)單的語(yǔ)句翻譯。在這里，英語(yǔ)教師可以采用漢譯英的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生們借助字典完成相應(yīng)的詞語(yǔ)組合和句子翻譯。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生積累生詞的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生翻譯句子的能力，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

其次，簡(jiǎn)單的模仿短文。在人教版七年級(jí)英語(yǔ)教材中，有許多小短文是非常適合學(xué)生們的模仿的。在這里，教師要利用好教材的英語(yǔ)短文，適時(shí)的讓學(xué)生模仿出自己的文章，以達(dá)到鍛煉其筆頭的目的。

再次，進(jìn)行日記訓(xùn)練。在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，日記是一種很好的訓(xùn)練方式，然而，在實(shí)際練習(xí)中，很少有人能夠堅(jiān)持寫(xiě)下來(lái)。這就要求我們英語(yǔ)教師在布置和檢查學(xué)生的英文日記時(shí)，不斷的更新，使得這項(xiàng)工作能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，以鍛煉學(xué)生們的自我發(fā)揮寫(xiě)作的能力。

最后，小短文的寫(xiě)作訓(xùn)練。小短文的寫(xiě)作訓(xùn)練大多是命題型的，在這里，大多數(shù)學(xué)生完成不好的原因主要是其不能把文章的要求按照自己的意思表達(dá)完整，結(jié)果造成失分。這樣，就要求我們英語(yǔ)教師在平常訓(xùn)練的時(shí)候，在學(xué)生們保證基本的信息量的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑黾用牢暮吞渍Z(yǔ)，以豐滿我們的文章，最終達(dá)到優(yōu)秀的程度。

四、寫(xiě)作中級(jí)訓(xùn)練

在掌握住了一定的寫(xiě)作技巧之后，英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練就進(jìn)入到了中級(jí)寫(xiě)作階段，在這個(gè)階段，教師主要是訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)于不同的命題和信息作文的寫(xiě)作，并同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作技巧以完善自己的文章。

因此，在此階段，我們的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成基本的文章信息的同時(shí)，多多使用自己曾經(jīng)摘抄過(guò)的美文美句，并通過(guò)一定的句式和文章結(jié)構(gòu)安排，來(lái)實(shí)現(xiàn)文章新的變化。

比如，在進(jìn)行關(guān)于好朋友的文章的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我們就可以利用一些類(lèi)似于議論文中具有總領(lǐng)性的句子來(lái)開(kāi)頭和結(jié)尾，這樣就可以提高文章的整體結(jié)構(gòu)性。這也就避免了學(xué)生自己寫(xiě)文章時(shí)有頭沒(méi)尾或有尾沒(méi)頭的現(xiàn)象。再有，在文章中適當(dāng)?shù)氖褂门疟染洹?duì)比句，都可以增強(qiáng)文章的閱讀效果，當(dāng)然這需要我們以平時(shí)對(duì)學(xué)生的積累訓(xùn)練為依托，否則，也是很難完成任務(wù)的。

五、寫(xiě)作高級(jí)訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生們的寫(xiě)作達(dá)到一定的水平之后，我們就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作高級(jí)訓(xùn)練，在這個(gè)階段，我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)更加提高，一方面我們要求中要包括文章的字?jǐn)?shù)，表達(dá)意思的完整和簡(jiǎn)單句與復(fù)雜句的交替使用；另一方面，我們也要要求文章必須注重結(jié)構(gòu)，總分、分總或總分總的模式，是當(dāng)前比較好的一種寫(xiě)作模式，這都是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的。

在這種情況下，我們就要求學(xué)生們，要不斷的通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高自己的寫(xiě)作水平，并通過(guò)互相的合作與交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)習(xí)成果的分享。同時(shí)還值得我們一提的是，在寫(xiě)作的高級(jí)訓(xùn)練過(guò)程中，我們還要通過(guò)讀后感的訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生們的自我寫(xiě)作能力。

讀后感的寫(xiě)作是一種學(xué)生自由表達(dá)能力的訓(xùn)練的提升，在此寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生的自我表達(dá)能力可以得到迅速的提高，并逐步達(dá)到對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作運(yùn)用自如的境界。

綜上所述，中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而又要循序漸進(jìn)的過(guò)程，它不僅需要教師把平時(shí)教材中的一些優(yōu)秀案例讓學(xué)生吸收和積累，還需要教師向?qū)W生提供課外的優(yōu)秀文章和句式，供學(xué)生們搜集，以形成一定的文化底蘊(yùn)，并通過(guò)結(jié)構(gòu)型教學(xué)指導(dǎo)和自由表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到我們對(duì)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的高標(biāo)準(zhǔn)要求。整個(gè)過(guò)程看起來(lái)很繁瑣，但只要我們認(rèn)真去做，就一定會(huì)收到良好的回報(bào)的。

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