讓青少年重新認識馬克思

沈世婧

北京大學(xué)中文系教授韓毓海所講授的馬克思著作精讀課一向在學(xué)生中廣受好評，幾乎每堂課都座無虛席。一堂課通常是在歡樂的笑聲中開始的，他不僅深入淺出分析馬克思的思想理論，還把一個生動形象的馬克思呈現(xiàn)給學(xué)生。

2014年，韓毓海在自己一部風(fēng)靡北大、清華的馬克思課講義的基礎(chǔ)上潤色修改，出版了《一篇讀罷頭飛雪，重讀馬克思》一書，在韓毓?？磥?，這本書卻成了自己生命的預(yù)言和轉(zhuǎn)折。因為隨后不久，48歲的他生了一場大病，幾乎半年的時間就白了頭。正是在那時，中國少年兒童新聞出版總社（以下簡稱“中少社”）社長李學(xué)謙捎去信件，說道這世界滄海桑田，未來看中國，而中國的未來要看當(dāng)下的這一代青少年，是時候給孩子們留下點東西了。信中，李學(xué)謙希望他能為青少年寫一本關(guān)于馬克思的書，講一講中國走的“道路”為什么叫社會主義道路，說說人類究竟從哪里來，要到哪里去。李社長的誠意打動了韓毓海，于是他接受了這個工作，正是這個工作讓他感到自己生命的復(fù)活。而這本書就是今年由中少社出版的《偉大也要有人懂：少年讀馬克思》。

在中國，由于特定的政治環(huán)境，馬克思幾乎被每一個受過教育的孩子所熟知，他在每一個階段的教育中從不缺席。但正如韓毓海所擔(dān)憂的那樣，他研究了大半輩子的馬克思，發(fā)現(xiàn)孩子們對馬克思及其思想理論的認識僅僅只是局限在書本和試題中，他們沒有進一步主動去了解：為什么要學(xué)習(xí)馬克思，他給我們帶來了什么，他的思想理論為過去、現(xiàn)在以及未來的社會帶來什么？而這些問題如果得不到解決，青年們不可能從中獲益，這對中國的未來發(fā)展也會是一種損失。因此，在韓毓海提筆書寫之前，他就下定決心，要用生動的語言為孩子們講述馬克思是誰，他做了什么，他對我們今天的生活有什么意義。“通過這本書，我不僅希望青少年了解馬克思，更希望他們能夠了解自己所肩負的責(zé)任。”韓毓海告訴《出版人》。

《少年讀馬克思》的整個策劃、寫作過程，秉承“從孩子們中來，回到孩子們中去”的思路，出版社從全國的青少年讀者中精心征集了一系列關(guān)于馬克思的問題，并最終把問題匯總為19個，其中既包括“馬克思與恩格斯是完全一致的嗎”這類別具一格的問題，也包括“什么是共產(chǎn)主義”、“為什么說《資本論》顛覆了經(jīng)濟學(xué)”、“馬克思對今天的中國與世界究竟有什么用”等一針見血、直截了當(dāng)?shù)奶釂?。為了寫好這本書，向讀者清晰而嚴謹?shù)卣f明馬克思在人類思想史上承上啟下的作用，韓毓海不僅重讀了馬克思的經(jīng)典著作，還重新閱讀了亞里士多德、尼采、盧梭等人的著作。正如中國作協(xié)副主席李敬澤所說的那樣，這本書的“每一個段落都包含著許許多多的書”。

《少年讀馬克思》出版后，受到大眾讀者的一致好評，隨即被翻譯成英文并在美國出版。一直以來，中美兩國由于社會制度，意識形態(tài)、價值觀和文化的差異，對馬克思及馬克思主義的認知也不同，《少年讀馬克思》英譯版的出版，使得此書成功地跨越了認知差異。在今年的美國書展上，圍繞這本書的英譯版，中少社舉辦了一場名為“好故事，一起講”的精彩活動。中美兩國中學(xué)生通過視頻，就“馬克思是一個什么樣的人”“你如何看待馬克思關(guān)于經(jīng)濟學(xué)的論述？”等問題展開了一番交流，期間閃現(xiàn)出許多思想的火花，令韓毓海直呼“驚喜之中，意料之外”。著名學(xué)者彼得·巴頓評價道，這本書能幫助美國的年輕人認識到，美國要把握自己的現(xiàn)實和未來，就需要好好了解中國，而要真正了解中國，了解現(xiàn)代中國的奮斗歷程，就必須了解馬克思，理解其深深受到馬克思主義影響的當(dāng)代歷史。

馬克思的思想和著作至大、至深，對韓毓海來說，寫一本供青少年閱讀的馬克思的書，正用得上一句格言：“天下大事，必作于細，天下難事，必作于易”?！耙驗橐磺袪N爛的樂章，都由栩栩如生的細節(jié)組成，而倘要理解偉人，我們自己就必須有一顆平常心。只有做到了這一點，才能使馬克思重返當(dāng)世，進入孩子們的心中?！表n毓海如是說。