(新疆石河子廣播電視大學(xué)832000)
電大發(fā)展職業(yè)教育對(duì)教師的基本要求
劉仁江(新疆石河子廣播電視大學(xué)832000)
隨著我國職業(yè)教育改革和發(fā)展的不斷推進(jìn),電大職業(yè)教育越來越受到人們的關(guān)注,教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)教師的要求也提高了,同時(shí)要求教學(xué)的手段和方法要不斷創(chuàng)新。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,電大發(fā)展職業(yè)教育受到很大的沖擊。而且,市場對(duì)于勞動(dòng)者的考評(píng),也實(shí)行了崗位競爭機(jī)制。這就對(duì)電大職業(yè)教師提出了更高的要求,以便適應(yīng)職業(yè)教學(xué)的改革。本文對(duì)電大發(fā)展職業(yè)教學(xué)對(duì)教師的基本要求進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)應(yīng)在教學(xué)中不斷體現(xiàn)教師的價(jià)值,同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高職業(yè)教學(xué)的效率。
電大發(fā)展職業(yè)教育教師基本要求
隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,國家用人的機(jī)制和要求也在不斷提高。在這種發(fā)展形勢(shì)下,電大發(fā)展職業(yè)教育對(duì)教師的整體素質(zhì)要求也相應(yīng)有所提高。此外,還要轉(zhuǎn)變教育者的教育觀念,提升職業(yè)教育的質(zhì)量,在有限的時(shí)間里不但要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,還要更好地為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備,為學(xué)生奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)。
(一)改變職業(yè)教師的觀念
職業(yè)教育的價(jià)值就是對(duì)平時(shí)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用。作為國家的教職人員其內(nèi)心必須要有強(qiáng)烈的追求知識(shí)的欲望,且要具備良好的學(xué)習(xí)能力,因?yàn)橹挥杏弥R(shí)充實(shí)自己,用知識(shí)武裝自己,不斷提升自我的文化修養(yǎng),才能在這充滿競爭的社會(huì)中脫穎而出,得以繼續(xù)發(fā)展。對(duì)于一個(gè)知識(shí)和能力兩者兼?zhèn)涞娜藖碚f,他有一定的能力去獲取更多的知識(shí),因此對(duì)于新時(shí)期的職業(yè)教育的重點(diǎn)方向應(yīng)該轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生獲得更多的能力,讓學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者,在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)和理想。
(二)職業(yè)教育體現(xiàn)出科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值
探求真理是電大發(fā)展職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一,并始終秉持著培養(yǎng)科學(xué)精神、提高文化素養(yǎng)以及堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)價(jià)值。因此,在某種程度上一直影響著學(xué)生的思維方式,繼而他們的生活方式還有生存方式都受到了科學(xué)價(jià)值觀的熏陶,從而真正體現(xiàn)職業(yè)教育中的文化價(jià)值。文化教育為自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供了前進(jìn)的動(dòng)力。職業(yè)教育是中華文化傳播的重要載體,它給予人們正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)一種高尚的精神。事實(shí)上,教育本就是追求真理的精神,尊重事實(shí),還原事實(shí)。此外,還要提高自我判斷的精神,提高教師的教學(xué)能力。
(三)增加教師的專業(yè)素質(zhì)
電大職業(yè)教育是教學(xué)心理體驗(yàn)的一種活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷從認(rèn)識(shí)自我到提高自我的這樣一個(gè)過程,并在此過程中,慢慢形成優(yōu)良的道德品質(zhì)、強(qiáng)大的心理承受能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志力等。同時(shí),教師的專業(yè)素質(zhì)必須提高,并提高洞察力。而且,學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力與想象力都是教師培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容,可以確保良好心理素質(zhì)的形成。教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面學(xué)習(xí),培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力。
(一)職業(yè)教育教師的探究能力
現(xiàn)代知識(shí)的傳播速度越來越快,教師的思想也要與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步,而不能僅僅依靠之前粉筆和黑板來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于職業(yè)教學(xué)中,由于職業(yè)教育的特性,在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)候應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力,激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)探索問題,從而找到更好的解決辦法,取代死板單一的記憶模式和單純的理解教師傳授的知識(shí),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。電大職業(yè)教學(xué)中,教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題作為教學(xué)的目的,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題并解除疑問得出結(jié)論才是最終的目的。
(二)職業(yè)教育教師的專業(yè)能力
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者綜合能力的要求不斷提高。因此,在進(jìn)行職業(yè)教學(xué)的時(shí)候,我們應(yīng)該更多設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容,盡量熟悉教學(xué)課件,保證教學(xué)效率。這時(shí)就需要看教師的教學(xué)能力。只要不斷提高職業(yè)教師的能力,才能更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。從另一個(gè)角度來說,教師要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,才能激發(fā)學(xué)生潛在的思維能力,并對(duì)教育知識(shí)的探索予以實(shí)際行動(dòng)。同時(shí),教師要傳承古代偉大先人孔子的教育思想——因材施教,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對(duì)每個(gè)學(xué)生的接收能力進(jìn)行考察,再有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外,通過新鮮有趣的內(nèi)容教學(xué)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是對(duì)于專業(yè)教師來說,應(yīng)該要不拘內(nèi)容,將新的教學(xué)理論融入到傳授教學(xué)中。只有這樣,才能培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的專業(yè)技術(shù)人員。此外,站在職業(yè)教師的角度上看,應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng),要理論與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)待實(shí)踐練習(xí)需要有分析問題和解決問題的能力。更值得一提的是,教師要在把握連貫性和整體性的基礎(chǔ)上,將單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)相連,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)傳授,又要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和科學(xué)的工作方法。
(三)職業(yè)教育教師的創(chuàng)新能力
教師在課堂準(zhǔn)備的時(shí)候,需要查閱大量的相關(guān)資料。對(duì)于龐大的教學(xué)資源庫,需要花費(fèi)更多的時(shí)間,從而降低了教學(xué)效率。在職業(yè)教學(xué)中,增強(qiáng)師生交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,對(duì)課堂教學(xué)起到了促進(jìn)作用。當(dāng)代生活以及社會(huì)發(fā)展都受到現(xiàn)代科技的影響,教師可以運(yùn)用現(xiàn)代科技減少查閱資料所花費(fèi)的時(shí)間,焦點(diǎn)集中在現(xiàn)實(shí)生活,積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中去鞏固和加強(qiáng)課堂上學(xué)的理論知識(shí),將科學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和解決問題能力,提高學(xué)生信息處理能力的過程。這也就需要教師能夠提高創(chuàng)新能力,增強(qiáng)職業(yè)選擇的靈活性。
對(duì)于職業(yè)教學(xué)中,我們要重視教師的能力,并培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和開發(fā)學(xué)生的智力,同時(shí)還要根據(jù)教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的需要,探索新形勢(shì)下的職業(yè)教育規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的管理經(jīng)驗(yàn),努力提升自身的能力水平,從而跟上時(shí)代的步伐,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。
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(責(zé)編 張翼翔)
劉仁江(1962-),男,漢族,四川彭州人,陜西師范大學(xué)畢業(yè),現(xiàn)為新疆石河子廣播電視大學(xué)講師,研究方向:化學(xué)教育。