中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探索

（甘肅省定西市安定區(qū)青義學(xué)校743028）

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探索

吳 華（甘肅省定西市安定區(qū)青義學(xué)校743028）

信息技術(shù)作為一種全新的教學(xué)科目與手段正逐漸被廣大教師所接受和喜愛。它的最主要的特征就是能夠集多種教學(xué)元素于一體，如聲音、文本、圖片、動畫等，而這些特征是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的，能夠讓教學(xué)更加豐富多彩，讓課堂充滿生機和活力。

信息技術(shù)課堂教學(xué)

一、將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合

信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合是一個長期的、繁瑣的過程，教師要認真對待，先選取一些重點的學(xué)科進行突破，然后再設(shè)計課堂教學(xué)時進行強化，一切以課堂實效為主。教師可以從網(wǎng)上搜索或是借鑒其他教師的典型的成功案例，并不斷對其進行優(yōu)化、研究、完善，將多媒體教室、校園局域網(wǎng)等逐步建立起來，并對信息技術(shù)教學(xué)的操作方法和要點、程序、評價體系從多個方面進行評估和研究，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)不斷得到培養(yǎng)和提高，適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)方式。

在信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究過程中，我們不應(yīng)再把信息技術(shù)看做是教學(xué)的輔助工具，而是通過它來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠創(chuàng)設(shè)真實的情境、激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生進行思考、幫助學(xué)生獲取各種信息、實現(xiàn)多種資源的共享、使學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展的一種教與學(xué)的環(huán)境。

在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合研究中，教學(xué)接受的新的教學(xué)思想和教學(xué)理念會被有效地激發(fā)出來，體現(xiàn)在各學(xué)科的實踐教學(xué)中。在教學(xué)三維目標(biāo)的導(dǎo)引下，根據(jù)本地的校情特點和學(xué)生的實際情況，將信息技術(shù)中的新媒體新技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的每一個具體的環(huán)節(jié)中和教學(xué)的細微之處，使各學(xué)科的教學(xué)資源豐富多彩，教學(xué)雙邊互動成效顯著，學(xué)生小組間的學(xué)習(xí)高效，課堂教學(xué)效果達到最佳。在信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合的教學(xué)過程中，教師要熟練地使用信息技術(shù)新媒體新技術(shù)的交互式電子白板教學(xué)，利用各種先進的設(shè)備和功能、動畫演示、彩色圖片等功能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

由此可見，只有將信息技術(shù)與其他學(xué)科的自然和諧地融合在一起，課堂教學(xué)才能取得最佳的效果。交互式電子白板在各學(xué)科課堂中能夠熟練使用，可以將教師從復(fù)雜的教學(xué)過程中解脫出來，完全讓學(xué)生根據(jù)教師提前預(yù)設(shè)的學(xué)科課程資源中積極主動地探究、獲取一定的知識。這樣，教師可以有充分的時間和空間去支配課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在親歷實踐，主動探究和合作交流中構(gòu)建知識，形成概念和技能，使數(shù)學(xué)的知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀在交互式電子白板中有效地形成。電子白板的使用有利于提高教學(xué)效果，打造高效課堂，有利于教師的專業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。交互式白板一體機作為教師備課和上課的輔助設(shè)備，教師在上課前、上課中和上課后要及時總結(jié)反思，將自己的一切思路和備課痕跡保留下來，便于教育專業(yè)成長。

二、以課堂教學(xué)為陣地，扎實開展信息技術(shù)實驗研究

1.信息技術(shù)具有簡明、恰當(dāng)?shù)膬?yōu)點，能夠幫助教師很好地解決教學(xué)中的難點，讓課堂教學(xué)更輕松。在傳統(tǒng)的課堂中，教師在解決教學(xué)難點上采用教學(xué)方法的大多是舉實例、借用教具等方法，雖然稍微有一些的直觀性，但是啟發(fā)性不強，不能引起學(xué)生的思考?，F(xiàn)在，有了多媒體信息技術(shù)，教師可以從網(wǎng)上搜索，借鑒其他教師課件中的精到之處，再結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計課件，就能讓教學(xué)更有針對性，輕松解決難點，使教學(xué)取得事半功倍的效果。

2.信息技術(shù)的演示方式豐富而生動，使課堂容量得到了很大的擴充。同時，學(xué)生的訓(xùn)練方式也得到了有效的強化，提高了學(xué)習(xí)效率。教師用得越多，用得越熟練，多媒體信息技術(shù)的功能就會得到更加有效的利用和發(fā)揮。沒有了傳統(tǒng)的小黑板、粉筆、掛圖，在有效的課堂時間里，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容增多了，他們的興趣也提高了，課堂教學(xué)也走向了高效。

三、探索信息技術(shù)于課程建設(shè)，形成校本課程文本

如勞技課程中要求學(xué)生制作“十字繡”，學(xué)生可以通過電腦在網(wǎng)上查閱十字繡的各種種類，欣賞一下各種“十字繡”的形狀和美感，然后自己在電腦上自行設(shè)計十字繡（信息技術(shù)與勞動技術(shù)、美術(shù)的整合），并用自己的雙手將自己設(shè)計的十字繡針繡出來（勞動技術(shù)），也可以用自己的畫筆去描繪出一幅十字繡展品（美術(shù)）。這樣，通過教學(xué)內(nèi)容的整合和教學(xué)方式的變革，可以使學(xué)生將生活中的藝術(shù)通過形、色、聲等各種手法表現(xiàn)出來，既有感性認識，又有理性想象和思考。

又如，《關(guān)愛環(huán)境美化生活》這一節(jié)課，目的是通過這節(jié)綜合課（兩節(jié)課連上），讓學(xué)生完成一幅大型的環(huán)保宣傳板報。板報分為環(huán)保小常識、美麗的家園、哭泣的家園、我們的行動宣言、給定西人民的一封信等幾部分。板報完成后，學(xué)生利用星期天，前往定西街做了一次環(huán)保宣傳和環(huán)保服務(wù)活動。學(xué)生分組，通過上網(wǎng)查閱、電腦繪畫或排版（手繪、書法）、手工制作（剪紙等）、自編小詩等多種形式來完成。

我們發(fā)現(xiàn)我們的信息技術(shù)、勞技、美術(shù)的整合取得了很好的效果，它以較少的物質(zhì)、精力消耗創(chuàng)造出更多的精神財富，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力和凝聚力。如在工藝小制作的制作過程中，學(xué)生發(fā)揮了極高的創(chuàng)造性，設(shè)計制作出的很多東西都是教師無法想到的。學(xué)生在拍攝以及圖片處理過程中上交的作品中有很多效果教師也沒見過。學(xué)生感觸也很深。

例如，有個學(xué)生這樣說：“經(jīng)過我們不懈的努力，我們終于完成了我們的第一件作品！對此，我感到十分高興！在家我并不很善于手工制作，令我想不到的是我竟然能夠做出一個令我尚算滿意的作品。我在制作過程中也遇到了一點困難，但是我并不害怕，我繼續(xù)按步驟一步一步做下去！我認為一個人要堅持才能成功！因為我的格言就是堅持就是勝利！還有，平時，我們總把一些藝術(shù)珍品當(dāng)廢品給扔了。但是通過綜合課，我們懂得了原來生活中有許多值得利用的東西。我們通過我們的雙手，把很多生活中許多沒用的東西變成了有價值的作品?！?/p>

總之，信息技術(shù)教學(xué)作為目前大家都愿意接受的一種學(xué)科教學(xué)，在其他各學(xué)科的教學(xué)中具有舉足輕重的作用，也是一種形式的教學(xué)形式和教學(xué)要素，帶給學(xué)生的是一種不僅是一種樂趣，更是一種知識，帶給教學(xué)的是一種先進的教學(xué)思想和教學(xué)理念，是一種教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化，更為重要的是帶給教育教學(xué)的是一種學(xué)生自主探究的新型教學(xué)思想。只要將信息技術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科有效整合，建構(gòu)校本課程基礎(chǔ)的信息技術(shù)教學(xué)課程，對教學(xué)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升會有所裨益。

[1]沈建強．中學(xué)信息技術(shù)教育的演變[J]．中學(xué)實驗與裝備，2007.

[2]郭紹青.信息技術(shù)教育的理論與實踐.中國人事出版社，2002（7）.

[3]梅劍峰.信息技術(shù)與課程整合的實踐探索.小學(xué)教學(xué)研究，2003（4）.

[4]韓雪.課程整合的理論基礎(chǔ)與模式述評[J].比較教育研究，2002.

（責(zé)編 張宇）