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    讓學(xué)生走出作文“困境”

    2015-07-19 17:01:33河北省邢臺市橋西區(qū)教師進修學(xué)校054001
    學(xué)周刊 2015年13期
    關(guān)鍵詞:困境文章作文

    (河北省邢臺市橋西區(qū)教師進修學(xué)校054001)

    讓學(xué)生走出作文“困境”

    喬培曼(河北省邢臺市橋西區(qū)教師進修學(xué)校054001)

    寫作是運用語言文字表達交流思想感情的重要方式,是認識自然、認識社會以及認識人自身并進行創(chuàng)造性表達的過程。據(jù)調(diào)查表明:一大部分的學(xué)生對作文不感興趣,有怕寫作文的心理。對此,筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,淺談一下讓學(xué)生走出作文困境的途徑和方法。

    一、消除害怕心理,培養(yǎng)寫作興趣

    學(xué)生害怕作文的因素是多方面的,其中主要的原因是學(xué)生沒有理解作文的要義,把作文與生活隔離開。文章的源泉是豐富多彩的現(xiàn)實生活,只有讓學(xué)生觀察生活、體驗生活,才能寫出內(nèi)容真實,條理清晰,感情真摯的好文章。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說:“寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?!彼裕魑恼n應(yīng)該是學(xué)生隨心所欲宣泄自己真情實感的享受課。比如,在學(xué)生升入初中后的第一節(jié)作文課上,教師不必急于出作文題目,可以先和學(xué)生聊天:同學(xué)們,當(dāng)我們拿到一本童話故事書的時候,往往愛不釋手。這是為什么呢?因為童話是通過豐富的想象、幻想,運用夸張等手法創(chuàng)作出來的,非常適合少年兒童閱讀。你的想象力如何呢?試著讓你的想象插上翅膀,也編寫一篇童話故事吧。同時,告訴學(xué)生,寫童話首先要清楚自己想通過這個故事告訴別人什么道理或知識。比如你的小表弟不愛吃蔬菜,只愛吃肉,那么,你可以編一個故事,讓蔬菜說話,告訴小表弟吃蔬菜的好處。寫童話故事還要有情節(jié),情節(jié)就是事情的變化和經(jīng)過。比如《金鳥》中,小王子為了找到金鳥克服了一次次困難,這些就是情節(jié)。有了情節(jié),故事才有意思,情節(jié)曲折,故事才動人。經(jīng)過這一番聊天,學(xué)生明白了童話的寫作要求,思想上也沒有什么壓力,從而可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

    學(xué)生生活的范圍主要是學(xué)校、家庭,對大自然的了解較少,因此,作文時,要多讓學(xué)生寫些有關(guān)學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容。這樣可以鏟除學(xué)生的心理障礙,打開其寫作的源泉。比如寫學(xué)校生活的作文,可以寫《難忘的一堂數(shù)學(xué)課》《印象最深刻的老師》《學(xué)校的春季運動會》等。寫家庭生活的作文,可以寫《我媽媽的微笑》《調(diào)皮的小弟弟》《我家的小花貓》等。

    提高學(xué)生的寫作興趣,教師的自身影響也很重要。因此,教師要加強自己的道德文化修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心錘煉自己的語言,使課堂語言藝術(shù)化,用自己的語言、氣質(zhì)的力量與人格魅力感染學(xué)生,挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,變被動為主動,輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)寫作中去。

    教師還應(yīng)肯定學(xué)生的點滴進步,展示他們的寫作成果。教育心理學(xué)常識告訴我們:幾乎每一個學(xué)生都有一種希望教師肯定、稱贊自己的心理,這種心理一旦得到滿足,便會形成愉悅的情感,產(chǎn)生巨大的精神力量,使自己那些受到教師肯定和稱贊的言行迅速得到強化。因此,要使學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,教師批改、講述學(xué)生的作文,一定要想方設(shè)法多加鼓勵,哪怕有點滴進步,也要加以肯定,即使整篇文章不佳,也要給以適當(dāng)?shù)墓膭?、稱贊,而不要把它說得一無是處,不然會挫傷學(xué)生寫作的積極性,打擊他們的寫作興趣。

    教師還可以指導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些名家名作,學(xué)習(xí)他們的語言表達方式、寫作方法。在欣賞優(yōu)美的文章中體驗生活、陶冶情操,增強寫作的興趣,也是一種很好的方法。

    二、走進現(xiàn)實生活,搜集寫作素材

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說:“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達?!爆F(xiàn)實生活是豐富多彩的,是寫作素材取之不盡用之不竭的源泉,是學(xué)生獲得寫作素材最豐富、最直接的來源?,F(xiàn)實生活中的素材是處于自然狀態(tài)的,要運用到寫作中去,必須經(jīng)過作者的觀察、體驗、分析、挑選、整理,才能成為真正的材料。要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,形成觀察習(xí)慣,教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法:細致地觀察事物;有序地觀察事物;抓住事物重點觀察;利用多種感官對事物進行觀察;邊觀察事物邊想象和聯(lián)想。觀察后的感受要及時記錄下來,以備作文時選用。學(xué)校內(nèi)可觀察的有:校園的環(huán)境、精彩的瞬間、先進的思想行為、真摯的友情等;家庭的觀察內(nèi)容:無私的愛、傳統(tǒng)美德、姊妹親情等。此外,教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步走向更為廣闊的社會生活,獲取更為豐富的寫作素材。比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點,關(guān)注百姓關(guān)心的事情,從媒體中獲取重要的信息等。教師還可以讓學(xué)生從自己學(xué)過的文章、閱讀的課外名著中摘抄一些佳句名段,也可以讓學(xué)生寫一些讀后感和反思等。同時,教師在課堂教學(xué)中可以開展一些活動,如主題班會、演講比賽、故事會、課本劇表演等,使學(xué)生親身參與,形成情感體驗,從而使學(xué)生在寫作時抒寫真情。學(xué)生還可以走進大自然,欣賞大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,這樣寫作時才能進行細膩逼真的描寫,才能寫出景物的特色。

    三、教給學(xué)生寫作方法,提高學(xué)生寫作能力

    大家知道,作文是學(xué)生用書面形式表情達意的產(chǎn)物。寫作的過程是一個反映客觀事物和表達主觀感情及心智活動的過程。在這一過程中,涉及學(xué)生的生活、知識、寫作技巧和思想等多種因素,因此,必須具備一定的能力,掌握一定的方法技巧,才有可能寫出較為優(yōu)秀的文章。立意是寫文章的第一步,即通過文章的寫作想要達到什么目的。立意的基本要求有四項:一是要正確,要真實準(zhǔn)確地反映客觀事物和社會生活,表達積極向上的人生取向;二是要鮮明,確立的中心思想要明確、專一;三是要新穎,要有新認識和新思想,能使人從中受到新的啟迪;四是要深刻,立意時要反復(fù)思考,向深處挖掘,以形成精辟的見解。第二步是選擇材料,就是明白寫什么。要根據(jù)文章中心表達的需要,對自己占有并經(jīng)過鑒別后的寫作素材進行取舍。凡是能夠表現(xiàn)中心思想和有助于實現(xiàn)寫作意圖的材料就選用,反之,就應(yīng)堅決舍棄。材料的選擇要具有典型性、頗具說服力的和新穎生動材料。這樣可使文章的內(nèi)容新鮮、活潑、引人入勝。第三步是怎么寫,也就是組織材料問題。是指對選定的材料進行梳理、組織和運用,將其合理地安排在文章之中。組織材料階段,要解決好四個問題:一是要堅持從材料中引出正確的觀點,使材料和觀點有機結(jié)合;二是根據(jù)材料的不同狀況,決定材料安排的先后順序;三是按照材料的輕重程度的不同,決定材料使用的詳略疏密;四是按照內(nèi)容表達的需要,靈活地運用多種表達手段,使材料的表述顯示出不同的情調(diào)和色彩。選材、組材是寫作過程中的一個重要環(huán)節(jié):選材不當(dāng),再多的材料也白搭;組材不當(dāng),再好的材料也發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用。第四步是語言表達。語言表達是人們進行交際表達思想、抒發(fā)情感的工具。寫文章也離不開語言。語言的基本表達方式有五種:敘述、說明、議論、抒情、描寫。每種表達方式都有其特點和作用,要根據(jù)表達的需要進行選擇。敘述要做到條理清楚、生動活潑;說明要做到清楚明白、準(zhǔn)確無誤;議論要做到嚴謹透徹、犀利有力;抒情要做到真摯感人、淋漓盡致;描寫要做到惟妙惟肖、形象傳神。最后,寫文章還要寫出自己的獨特見解,也就是寫出自己的個性作品。

    總之,要想要學(xué)生走出困境,提高作文水平,教師就要幫學(xué)生消除害怕心理,培養(yǎng)寫作興趣;讓學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,積極投身社會實踐,不斷更新觀念,從而養(yǎng)成正確的寫作方法和良好的寫作習(xí)慣。

    (責(zé)編 張翼翔)

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